积的变化规律说课稿.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,积改变规律,-,说课稿,四年级上册,清流县试验小学,四年级（1）班 龚琪龙,1/18,1教学内容：,2教材分析：,这节课内容是人教版四年级上册第三单元第58页例4、想想、做做 练习九第14题。,本节课是在学生已经学习了三位数乘两位数和使用计算器进行计算基础上，引导学生借助计算器探索积一些改变规律，掌握这些规律，为学生深入加深对乘法运算了解以及今后自主探索和了解小数乘除法计算方法做好准备。,一、说教材,2/18,一、说教材,3说教学目标,1、在教师适当引导下，让学生亲身经历探索一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几改变规律，并能准确地利用于实际计算和处理简单实际问题。,2、经过探究积改变规律活动，使学生取得探究规律基本方法，培养学生自学能力，推理能力、合作交流能力和概括总结能力。,3、让学生亲身经历探究过程，体验成功高兴，增强学习兴趣和自信心，并受到辩证唯物主义观点教育。,3/18,教学重点：,掌握并利用积改变规律。,教学难点：,初步掌握探究规律普通方法。,课前准备：,多媒体 课件,一、说教材,4/18,二、说教法和学法,教法：,让学生在详细情境中用观察、验证来探索积改变规律，教师引导与学生自主探究相结合，充分发挥学生学习主动性。,学法：,经过观察交流，让学生经历提出猜测、验证猜测、表述规律、应用规律自主探索过程，取得探索数学规律经验。,5/18,三、说教学过程,（一）、创设情境、导入新课,1、,以青蛙为题作游戏。,2、学生列式、教师板演。,3、导入新课、板书课题积改变规律。,4、围绕课题质疑。,（设计意图：用学生喜欢游戏导入，让学生感受到数学是有趣，在玩过程中感受到学习数学主要性，并从游戏中提出问题，激发学生探究欲望。）,6/18,三、说教学过程,（二）、自学探究，发觉规律,1、出示自学提要（,课件,）,学生自学书本第58页例4、（,教师板书例题,）,2，小组讨论、教师巡视,3、交流反馈、,发觉规律,4、验证总结：,（设计意图：学生依据教师提供自学提要探究积改变规律，教师真正把学生当成学习主人。经过在教师引导下自学，每一位学生都亲自去经历探究规律方法，从而培养学生自学能力，概括总结能力，提升课堂教学有效性。教师适时地安排组内交流，让学生人人有机会表示自己想法，同时也能够培养学生认真倾听他人讲话良好学习品质和自我修正好习惯。）,7/18,1、从上往下观察第一组题：第一个因数有什么特点？第二个因数是怎样改变？积有什么改变？你发觉了什么规律？,2、从上往下观察第二组题，你又发觉了什么？,自学提醒,8/18,积改变规律,第一组,6,212,6,20=120,6,200=1200,第二组,2004=800,1004=400,504=200,板书设计,9/18,积改变规律,第一组,6,212,6,20=120,6,200=1200,第二组,2004=800,1004=400,504=200,板书设计,10,10,100,100,2,2,4,4,(学生举例验证算式：),(学生举例验证算式：),两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘(或除以）几 ，积也乘（或除以）几。,（0除外）,10/18,三、说教学过程,（三）、处理问题、拓展延伸,第一关：,火眼金睛,第二关：,灵活机智,第三关：,大展身手,第四关：,趣味发觉,（设计意图：不一样层次练习设计，让学生真正把学到知识应用于处理实际问题中，并激发学生深入探究热情，把学习引向课外。）,11/18,第一关：火眼金睛,判断：,（,1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘5，积应该乘4。（）,（2）两数相乘，一个因数除以10，另一个因数不变，积也除以10。（）,（3）两数相乘，一个因数扩大5倍，积也扩大5倍。（）,12/18,第二关：灵活机智,依据,850400,直接写出下面各题积。,1650 825,3250 425,（,）,501200 8（,）800,13/18,三、说教学过程,（三）、处理问题、拓展延伸,第三关：大展身手,下面这块长方形绿地宽要增加到24米，长不变。扩大后绿地面积是多少？,560平方米,8米,（学生自己独立完成后，全班交流。）,解法一：5608=70(米）,7024=1680（平方米）,解法二：248=3,5603=1680（平方米）,14/18,第四关：趣味发觉,1824432,（182)(242)=,(182)(24 2,),（学生做完后引导学生得出：两个数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们乘积不变）,15/18,三、说教学过程,（四）、课堂总结,经过本节课学习，你有什么收获？,（设计意图：这一步骤设计，让学生不但仅再次明确了本课知识点，愈加明确了积改变规律探究策略，这么教师就真正做到了授之以“渔”。）,16/18,积改变规律,第一组,6,212,6,20=120,6,200=1200,第二组,2004=800,1004=400,504=200,10,10,100,100,2,2,4,4,四、说板书设计,(学生举例验证算式：),(学生举例验证算式：),两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘(或除以）几 ，积也乘（或除以）几。,（0除外）,17/18,谢谢大家,18/18,