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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题20马克思主义历史观 与人生价值观,第1页,-,2,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,社会存在与社会意识辩证关系,(c),(1),社会存在与社会意识含义和内容,第2页,-,3,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,(2),社会存在与社会意识辩证关系,第3页,-,4,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,典题再巩固,1,(,浙江,11,月选考,),中华各民族经过迁徙、杂居、通婚和其它各种形式不停交流,逐步形成了共同文化心理特征。这表明(),A.,社会存在决定社会意识,B.,社会意识含有相对独立性,C.,社会意识对社会存在含有反作用,D.,社会意识决定社会存在,A,解析,“,迁徙、杂居、通婚,”,指代是社会存在改变,“,形成了文化心理特征,”,指代是社会意识,故材料强调是社会存在决定社会意识,故,A,项符合题意。,B,、,C,两项与题意主旨不符。,D,项中观点错误。,第4页,-,5,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,人类社会基本矛盾和普遍规律,(c),1,.,社会基本矛盾内容,第5页,-,6,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,2,.,了解人类社会基本矛盾应关注点,(1),两对基本矛盾地位与作用不是并列,生产力与生产关系矛盾更根本,经济基础与上层建筑矛盾是在前者基础上产生和发展。,(2),社会基本矛盾与社会发展基本规律在本质内容上是一致,注意语言表述不一样。,(3),社会基本矛盾社会主要矛盾,我国社会主要矛盾是人民群众日益增加美好生活需要和不平衡不充分发展之间矛盾。,第6页,-,7,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,典题再巩固,2,(,浙江湖州、丽水、衢州,4,月选考模拟,),改革开放以来,我国形成了以公有制为主体、各种全部制经济共同发展基本经济制度。正是在这一格局内各种全部制并存与相互竞争,推进了经济发展。这一论断说明,(,),A.,社会存在改变决定社会意识改变,B.,社会意识会能动地反作用于社会存在,C.,先进上层建筑能够促进经济基础巩固和完善,D.,生产关系适合生产力发展情况能推进经济发展,D,解析,本题考点是人类社会基本矛盾和普遍规律。生产力和生产关系之间存在着本质、必定联络。我国现阶段基本经济制度属于生产关系,正是这一生产关系调整,(,改革,),促进了经济,(,生产力,),发展。,第7页,-,8,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,价值观及其导向作用,(b),(1),价值观含义:人们在认识各种详细事物价值基础上,会形成对事物价值总看法和根本观点。,(2),导向作用,性质:对人们行为含有主要驱动、制约和导向作用。,表现:价值观对人们认识和改造世界活动含有主要导向作用;价值观是人生主要向导。,第8页,-,9,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,典题再巩固,3,(,浙江,4,月选考,),漫画整改之后(作者:夏明)讽刺了(),只求表面形式主义,生搬硬套教条主义,弄虚作假坑骗行为,无所作为消极态度,A.,B.,C.,D.,C,解析,本题考查现象联络与本质联络、价值观导向作用。漫画讽刺是那些形式主义整改行为,表面上改了,实质上没有改,(,但不是无所作为,),是经典坑骗行为,故,符合题意而,不选。题意与教条主义无直接关系,(,从漫画看不出来这一整改是依据教条做出,),故,不选。,第9页,-,10,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,在劳动和贡献中创造价值,(b),(1),劳动是人存在方式。人只有在劳动中,才能自由地彰显和发挥自己智力和体力、意志和情感,创造和实现自己价值。一个人在劳动中创造财富越多,意味着他为满足社会和他人需要所作贡献就越大,他本身价值就越大。,第10页,-,11,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,(2),努力贡献人是幸福。主动投身为人民服务实践,是实现人生价值必由之路,也是拥有幸福人生根本路径。,尤其关注:个人价值只有在贡献社会中才能得到实现,人存在含有两重性:首先人是作为个体而存在,所以每个人都有本身个性、利益和需求,要得到社会和他人尊重和满足;另首先人又是作为社会组员而存在,所以,每个人都必须也只能以自己所含有属性去满足社会和他人需要。,人生是否有价值,不可能从人本身得到说明和表达,而只能经过人与人之间、个人与社会之间关系才能找到答案。个人价值只能经过他对社会作出贡献来表达,既要看他在物质方面对社会贡献,又要看他在精神方面、思想道德方面对社会贡献。,第11页,-,12,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,典题再巩固,4,“,雪域十六载,援藏报国胸怀西部常在路上;风华五三秋,崇德育人桃李天下播种未来。”复旦大学教授钟扬把爱“种子”播撒在学生心中,又让4 000万颗种子穿越时空,为未来人们绽放生机。钟扬事迹表明(),A.,社会提供客观条件是实现人生价值前提,B.,人生价值是在劳动和贡献中创造和实现,C.,人文化素养是影响人生价值大小主要原因,D.,人生价值是社会价值与自我价值有机统一,B,解析,此题考查人生价值实现相关知识。,“,雪域十六载,援藏报国胸怀西部常在路上,;,风华五三秋,崇德育人桃李天下播种未来。,”,是对复旦大学教授、著名植物学家钟扬先进事迹高度赞扬,这表明人生价值是在劳动和贡献中创造和实现,B,项正确,;A,、,C,、,D,三项说法正确,但材料未表达。,第12页,-,13,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,在个人与社会统一中实现价值,(b),、在砥砺自我中走向成功,(b),正确认识影响人生价值创造与实现两大原因,第13页,-,14,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,第14页,-,15,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,典题再巩固,5,(,浙江,4,月选考,),漫画幸福(原作者:毕传国)启示我们(),幸福,每个人都追求幸福,个人幸福和大家幸福是分不开。,恩格斯,A.,为了个人幸福,能够牺牲大家幸福,B.,为了大家幸福,就得牺牲个人幸福,C.,要在贡献社会过程中实现个人幸福,D.,要在追求个人幸福前提下兼顾大家幸福,C,第15页,-,16,-,重难点再整合1,重难点再整合2,重难点再整合3,重难点再整合4,重难点再整合5,解析,本题以漫画为切入点,意在考查获取和解读信息、调动和利用知识能力。恩格斯说,:“,每个人都追求幸福,个人幸福和大家幸福是分不开。,”,启示我们要处理好个人幸福与大家幸福关系,C,项符合题意,;B,项把个人幸福与大家幸福对立起来,错误,;A,、,D,两项强调以自我幸福为中心,没有处理好个人幸福与大家幸福关系,错误。故选,C,项。,第16页,-,17,-,1,.,社会历史发展总趋势,(a),(1),总趋势:社会历史发展总趋势是前进、上升,发展过程是波折。,(2),实现方式:社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动中,在社会基本矛盾不停处理中实现。,(3),在阶级社会里,社会基本矛盾处理主要是经过阶级斗争实现;在社会主义社会,这一矛盾是非反抗性矛盾,能够经过社会主义自我发展、自我完善加以处理。,第17页,-,18,-,易漏点巩固,1,“,宁要微词,不要危机;宁要不完美改革,不要不改革危机。”改革是加紧转变经济发展方式强大动力,必须以更大决心和勇气全方面推进各领域改革。这是因为(),A.,阶级斗争是推进阶级社会发展直接动力,B.,社会发展是在社会基本矛盾不停处理中实现,C.,改革是社会主义制度自我完善和发展,D.,社会历史发展总趋势是前进,B,第18页,-,19,-,2,.,群众观点和群众路线,(b),第19页,-,20,-,易漏点巩固,2,近40年来历史证实,改革开放中许许多多东西,都是群众在实践中提出来,决不是某个人脑袋一拍拍出来。这是因为(),A.,坚持了群众观点和群众路线,B.,每个人都是历史活动参加者,C.,人民群众根本利益是改革归宿点,D.,人民群众是历史发展创造者,D,解析,题意强调群众在决议中作用,这是因为人民群众是实践主体,是历史缔造者,故,D,项正确。,A,、,B,、,C,三项与题意无关。,第20页,-,21,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,社会存在与社会意识辩证关系,(c),1,.(,浙江,4,月选考,),经过长久努力,中国特色社会主义进入新时代。十三届全国人大一次会议把习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法,确定为国家政治和社会生活指导思想,对夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,含有规范、引领、推进和保障作用。这表明(),物质生活资料生产方式是社会存在最主要内容,社会存在改变发展决定社会意识改变发展,适合先进经济基础上层建筑推进社会进步,先进社会意识能够正确预见社会发展方向和趋势,A.,B.,C.,D.,B,第21页,-,22,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,解析,本题考查社会存在与社会意识关系、人类社会基本矛盾。因为中国特色社会主义进入新时代,十三届全国人大一次会议才把习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法,这表达了,;“,对夺取新时代保障作用,”,表达了,。习近平新时代中国特色社会主义思想,(,属于上层建筑,),被确定为国家政治和社会生活指导思想,对夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利含有规范、引领、推进和保障作用,这表达了,。题意与,无关。,第22页,-,23,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,人类社会基本矛盾和普遍规律,(c),2,.(,浙江绍兴,4,月选考模拟,),年,我国将全方面实施全民参保计划与实施基本养老保险基金中央调剂制度,深入在全国范围内发挥养老保险互助共济作用。这么做(),是生产关系适合生产力需要,是上层建筑适合经济基础需要,是社会意识含有相对独立性表达,能够改变我国社会主义基本矛盾,A.,B.,C.,D.,A,解析,全方面实施全民参保计划,实施基本养老保险基金中央调剂制度,属于生产关系调整完善,;,这些计划和制度实施对完善社会保障方面有主动作用,表达社会意识对社会存在有反作用,正确社会意识促进社会存在发展,正确。,不符合题意,说法错误。,第23页,-,24,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,社会历史发展总趋势,(a),3,.(,浙江,8,月七彩阳光联考,),向阳花基金在浙江各地域医院以需要医治贫困儿童为救助对象,意在树立人人行善,日日行善公益理念。小善成大善,弘扬社会正能量。这表明(),量变引发质变是万物发展总趋势,事物发展总是要先从量变开始,在质变基础上为新量变开辟道路,经过量积累为实现质变创造条件,A.,B.,C.,D.,C,解析,事物发展是前进,这是万物发展总趋势,错误,;“,小善成大善,”,这表明事物发展总是要先从量变开始,正确,;,材料没有表明在质变基础上开始新量变,不选,;“,小善成大善,”,表明要经过量积累为实现质变创造条件,正确。故本题答案选择,C,项。,第24页,-,25,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,人民群众是历史创造者,(b),4,.(,浙江,4,月选考,),从明星涉毒到路边猜瓜子诈骗,因“朝阳群众”举报而被警方处理案件不胜枚举。近日,一支名为“武林好大妈”队伍在杭州武林街道成立,数千位好大妈分布在各个小区,成为杭州版“朝阳群众”。这佐证了(),人人都是历史推进者,人民群众是历史创造者,人民群众动机、目标决定了历史发展,坚持群众路线是中国特色社会主义事业成功主要确保,A.,B.,C.,D.,D,解析,题目强调了人民群众作用,符合题意,;,说法不符合事实,错误,;,是唯心史观,排除,故选,D,项。,第25页,-,26,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,5,.(,浙江名校协作体,4,月选考模拟,),非遗国画颜料传承人仇庆年在国家宝藏中介绍了颜料从深山开采,再到捣、筛、洗磨、精洗除杂一系列消磨耐心与体力工序。可见民族文化技艺传承与发展离不开付出不懈努力匠人们。材料说明(),创新要勇于突破旧思想观念,人民群众直接创造了社会精神财富,要在砥砺自我中实现人生价值,人民群众实践是精神财富源泉,A.,B.,C.,D.,B,解析,民族文化技艺传承与发展离不开付出不懈努力匠人们,说明人民群众实践是精神财富源泉,要从人民群众实践中吸收营养,在砥砺自我中实现人生价值,符合题意,;,在材料中没有表达。,第26页,-,27,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,群众观点和群众路线,(b),6,.(,浙江,4,月选考,),年,浙江加紧推进“最多跑一次”改革,从服务、政策、制度、环境等方面优化政府供给,实现“群众和企业到政府办事最多跑一次”,到达百姓、企业和政府共赢。这一改革(),彰显了人民主体地位,坚持群众观点与群众路线,顺应了经济社会发展对上层建筑变革要求,符合生产关系一定要适合生产力情况规律,A.,B.,C.,D.,A,解析,本题考查人民群众观点、人类社会基本矛盾。这一改革为了服务人民,方便群众,这表达了,。百姓、企业、政府需要共赢,所以才要求变革,“,政府服务、政策、制度,”,等上层建筑,这表达了,。题意与生产关系无直接关系,故,不选。,第27页,-,28,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,价值观及其导向作用,(b),7,.(,浙江,10,月选考,),漫画诱惑(作者:仇春波)蕴含哲理有(),诱惑者和被诱惑者价值观相同,诱惑者和被诱惑者价值观不一样,价值观影响人们认识和行动,价值观指导人们选择人生道路,A.,B.,C.,D.,C,解析,本题考查价值观导向作用。漫画讽刺是一些诱惑者以贿赂诱使一些官员作奸犯科,走上不法之路,假如一些官员价值观不正,就有可能走上不归路,反之则不会,这表达了,。单从漫画来看,并不能看出行贿者与被诱惑者价值观是否相同,故,均不选。,第28页,-,29,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,在个人与社会统一中实现价值,(b),8,.(,浙江,11,月选考,),年9月6日,“圆梦中国人”全国百姓宣讲汇报会在人民大会堂举行。来自不一样领域先进人物,用一个个真实事例,展示了他们在平凡岗位上做出不平凡业绩,生动诠释了为实现中国梦砥砺奋进高尚价值追求和宝贵精神品格。他们事迹启示我们,(,),只有在个人与社会统一中才能实现价值,只有在劳动和贡献中才能创造价值,只有牺牲自我才能走向成功,只有满足自我才能实现人生价值,A.,B.,C.,D.,A,第29页,-,30,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,解析,本题考查人生价值创造与实现。题意强调先进模范人物贡献社会和国家,成就了人生,实现了人生价值,这突出强调个人必须在与社会统一中实现人生价值,必须在劳动与贡献中实现人生价值,故,正确。,表述显然错误。,第30页,-,31,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,在砥砺自我中走向成功,(b),9,.(,浙江湖丽衢,4,月选考模拟,),人生价值实现过程,也是个人在认识和改造世界活动中施展自己能力过程。(),T,第31页,-,32,-,考向一,考向二,考向三,考向四,考向五,考向六,考向七,考向八,10,.(,浙江五校联考,),微信取名为“樵夫”廖俊波,用生命践行了一名干部“忠诚、洁净、担当”要求,成为“两学一做”榜样。“俊才为民屡建功,品正德高志如松”,微信上几十万人次悼念评论寄托着对这位普通“砍柴人”哀思。这表明(),取得尊重和满足是对社会贡献基础,坚定理想信念是实现人生价值主要导向,人既是价值创造者也是价值享受者,社会所提供各种条件是实现价值关键原因,A.,B.,C.,D.,D,解析,题意表明坚定理想信念是实现人生价值主要导向,人既是价值创造者也是价值享受者。故,入选。,表述错误。,错误,社会提供客观条件是人们实现人生价值前提。,第32页,-,33,-,1,.,错误社会意识对社会发展作用。,考查形式,1,错误社会意识对社会发展不起作用。,(,),F,解析,错误社会意识也会影响社会发展。,第33页,-,34,-,考查形式,2,很多青年朋友在谈到未来时,只见“诗和远方”而不见“眼前苟且”,却并不明白只有跨过“眼前苟且”方能真正体味“诗和远方”。这其中蕴含哲理有(),错误社会意识对社会存在发展不起作用,任何事物发展都是前进性与波折性统一,实现人生价值需要处理好主观与客观关系,社会意识并不总是与社会存在改变保持同时,A.,B.,C.,D.,C,解析,错误社会意识对社会存在发展起妨碍作用,并不是不起作用,故排除,。只有跨过,“,眼前苟且,”,方能真正体味,“,诗和远方,”,说明事物发展前途是光明,但道路是波折,我们要做好充分思想准备,勇敢接收各种挫折和考验,;,也说明实现人生价值需要充分发挥主观能动性,也需要重视各种客观条件,处理好主观与客观关系,符合题意。材料中并未包括社会意识相对独立性,与题意无关。,第34页,-,35,-,2,.,社会意识反作用表达了社会意识相对独立性。,考查形式,1,我们党开展“两学一做”(学习共产党党章党规、学习落实习近平总书记系列主要讲话精神、做合格党员)活动,这是看到了社会意识含有相对独立性。(),T,第35页,-,36,-,考查形式,2,文章合为时而著,诗歌合为事而作。我国作家、艺术家应该成为时代风气先觉者、先行者、先倡者,经过更多有筋骨、有道德、有温度文艺作品,书写和统计人民伟大实践、时代进步要求,彰显信仰之美、高尚之美。这表明(),意识含有主动创造性,意识是对客观存在正确反应,错误意识不是客观存在反应,社会意识含有相对独立性,A.,B.,C.,D.,B,解析,“,文章合为时而著,诗歌合为事而作,”,我们要,“,书写和统计人民伟大实践、时代进步要求,”,表达了人类意识活动主动创造性,“,我国作家、艺术家应该成为时代风气先觉者、先行者、先倡者,”,表达了社会意识相对独立性,选,;,不选,因为意识也可能是对客观存在错误反应,;,不选,任何意识都是对客观存在反应。,得分秘籍,:,对于社会意识相对独立性考生应明确,它包含了社会意识对社会存在反作用。,第36页,-,37,-,3,.,生产关系和生产力发展关系。,考查形式,1,生产关系推进生产力发展。(),F,解析,生产关系适合生产力情况时才能推进生产力发展。,第37页,-,38,-,考查形式,2,“健康中国2030”规划纲要指出要推进健康服务供给侧结构性改革,主动适应人民健康需求,深化体制机制改革,优化要素配置和服务供给,补齐发展短板,推进健康产业转型升级。这是因为(),人民群众是历史创造者,树立群众观点,生产关系变革推进生产力发展,生产关系需要适合生产力发展,调整上层建筑,适合经济基础发展,A.,B.,C.,D.,B,解析,题干强调主动适应人民群众健康需求,表达了树立群众观点,入选。推进健康产业发展是在调整生产关系,符合题意。,表述过于绝对,生产关系变革也有可能妨碍生产力发展,关键看生产关系是否与当初生产力相适合。,不符合题意。,第38页,-,39,-,4,.,处理社会基本矛盾路径。,考查形式,1,社会基本矛盾处理是经过阶级斗争实现。(),F,解析,不一样性质国家、社会,推进国家社会发展动力是不一样,阶级社会推进社会发展直接动力是阶级斗争,但在社会主义社会,改革是发展中国特色社会主义强大动力。,第39页,-,40,-,考查形式,2,马克思指出:“社会物质生产力发展到一定阶段,便同它们一直在其中运动现存生产关系或财产关系发生矛盾。于是这些关系便由生产力发展形式变成生产力桎梏。那时社会革命时代就到来了。伴随经济基础变更,全部庞大上层建筑也或慢或快地发生变革。”材料蕴含哲理是(),A.,社会革命是社会基本矛盾运动必定产物,B.,经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础,C.,社会基本矛盾处理是经过阶级斗争实现,D.,在生产方式中,生产关系是最革命、最活跃原因,A,解析,材料表达了生产关系适合生产力、上层建筑适合经济基础规律,即社会发展改变是由其基本矛盾决定,A,项符合题意。,B,项说法正确,但不能全方面概括题意。材料没有包括阶级斗争,且阶级社会社会基本矛盾才是经过阶级斗争处理,故排除,C,项。生产力是最革命、最活跃原因,D,项错误。,第40页,-,41,-,5,.,英雄人物并不是历史创造者,也不是社会历史主体。,考查形式,1,英雄人物是历史创造者,也是社会历史主体。(),F,第41页,-,42,-,考查形式,2,西方一位哲人认为:历史是上帝作坊。也有些人认为:我们上帝就是人民。“历史是上帝作坊”和“我们上帝就是人民”这两种观点根本区分在于(),A.,是否认可英雄人物推进社会历史发展,B.,是否认可人民群众是社会发展动力,C.,是否认可英雄人物就是人民群众,D.,是否认可人民群众是历史创造者,D,解析,人民群众在任何时期都是社会变革主力军。人民群众经过推进生产力发展而不停创造和改变社会关系,从而不停推进社会历史进步和发展。,“,历史是上帝作坊,”,和,“,我们上帝就是人民,”,这两种观点根本区分在于是否认可人民群众是历史创造者,选,D,项,;A,项不属于根本区分,;,社会基本矛盾运动是社会发展动力,B,项不选,;,英雄人物本就是相对于人民群众而存在,不可混同二者,故,C,项不选。,得分秘籍,:,人民群众才是历史创造者,才是社会历史主体。,第42页,-,43,-,6,.,社会变革决定力量与领导力量区分。,考查形式,1,人民群众是社会变革领导与决定力量。,(,),F,解析,人民群众是社会变革决定力量,但不能表述为,“,领导力量,”,。社会历史变革领导者往往是精英人物而不是人民群众,不过人民群众是社会变革决定力量。,第43页,-,44,-,考查形式,2,90,多年来,在党率领下,中国人民取得了一个又一个奇迹。而实际上人民群众才是我党“衣食父母”。没有些人民群众支持,我们党就成了无本之木、无源之水,我们全部工作就没有任何意义,我们一切努力也都不能成功。这段话启示我们(),A.,人民群众是社会变革领导力量,B.,在生产方式中,人民群众是最革命、最活跃原因,C.,人民群众是社会物质财富创造者,D.,要坚定地走与人民群众相结合道路,D,解析,“,没有些人民群众支持,我们一切努力都不能成功,”,这启示我们要坚持群众观点和群众路线,D,项符合题意。人民群众是社会变革决定力量而不是领导力量,A,项错误。在生产方式中,生产力是最革命、最活跃原因,B,项错误。,C,项不符合题意。,第44页,-,45,-,T,7,.,人与价值联络。,考查形式,1,人既是价值创造者,也是价值享受者。,(,),第45页,-,46,-,考查形式,2,他人有难,普通人王锋冲入火海,舍己相救,是真英雄。王锋重度烧伤,素不相识群众纷纷捐款,是真感情这么交响曲一直奏响在神州大地。这感人肺腑一幕幕印证了(),人既是价值创造者,也是价值享受者,人生价值只在于个人对社会和他人贡献,在实践中贡献是拥有幸福人生根本路径,社会价值实现以自我价值实现为前提,A.,B.,C.,D.,D,解析,题意强调王锋贡献社会和他人,得到群众尊重和爱戴,表达了,;,中,“,只在于,”,表述过于绝对,人生价值不但主要在于个人对社会和他人贡献,也表达在社会对个人尊重和满足,;,表述错误且与题意无关。,得分秘籍,:,人生价值包含两方面内容,一是个人对社会责任和贡献,(,社会价值,),一是社会对个人尊重和满足,(,自我价值,),所以人既是价值创造者,又是价值享受者。,第46页,-,47,-,8,.,个人对社会精神贡献与物质贡献。,考查形式,1,个人对社会精神贡献比物质贡献更主要。(),F,第47页,-,48,-,考查形式,2,为美德点赞,向模范学习。第五届全国道德模范评选表彰活动开启以来,各地群众踊跃参加,越来越多经典人物被推选出来,成为引领公民道德建设一盏盏明灯。材料表明(),A.,道德模范是历史创造者和社会进步推进者,B.,人民群众是推进社会健康发展坚定力量,C.,人民群众是社会物质财富创造者,D.,道德模范精神贡献大于物质贡献,B,解析,人民群众是社会变革决定力量。经典人物推选出来,成为引领公民道德建设一盏盏明灯。这表明人民群众是推进社会健康发展坚定力量,B,项符合题意,;A,项表述错误,;C,项在材料中没有表达,;,人生真正价值在于对社会贡献,但不能说精神贡献大于物质贡献,D,项错误。,得分秘籍,:,个人对社会精神贡献与物质贡献无所谓孰轻孰重。,第48页,-,49,-,9,.,个人努力和奋斗是拥有幸福人生根本路径。,考查形式,1,个人努力和奋斗是拥有幸福人生根本路径。(),F,第49页,-,50,-,考查形式,2,“,贴心法官”赵海7年间跑遍了西城区各个街道小区,坚持“在百姓中间离群众最近”工作定位。入小区千家户,管群众身边事,解百姓心中结,创造了“纠纷不出小区,矛盾止于庭外”优异业绩。这告诉我们(),人自由全方面发展是在自我价值中实现,个人努力和奋斗是实现人生价值根本路径,主动投身实践是实现人生价值根本路径,个人在贡献社会中才能够实现自己价值,A.,B.,C.,D.,D,第50页,-,51,-,解析,人自由全方面发展是在个人与社会统一中实现,不是在自我价值中实现,错误,;,主动投身实践是实现人生价值根本路径,个人努力和奋斗是实现人生价值主观条件,不选,正确,;,赵海事迹表明人要在贡献社会中实现价值,正确。,得分秘籍,:,拥有幸福人生过程其实就是实现人生价值过程,而人生价值在于个人对社会责任与贡献,故投身为人民服务实践显然是拥有幸福人生根本路径。,第51页,-,52,-,10,.,在个人与社会统一中实现价值。,考查形式,1,人价值只能在社会中实现。(),T,第52页,-,53,-,考查形式,2,“,感人心者,莫先于情”,我们不能在遥远距离中割断了真情,不能在日夜拼搏中忽略了亲情。对此观点了解正确是(),社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在,真情交流有利于丰富人们精神世界,促进社会友好,坚持正确价值导向是实现人生价值前提,人价值只能在社会中实现,A.,B.,C.,D.,C,解析,表述与题意无关。,表述错误,社会提供客观条件是实现人生价值前提。题目中,我们不能在遥远距离中割断了真情,不能在日夜拼搏中忽略了亲情表明了真情交流有利于丰富人们精神世界,促进社会友好,人价值只能在社会中实现,入选。,第53页,-,54,-,1,.,备考“社会存在与社会意识辩证关系”这个命题点,务必要能准确地展开社会存在决定作用(三方面表达)和社会意识相对独立性(两方面表达:有时先于有时滞后于;社会意识反作用与社会存在,先进社会意识),然后审清设问题型,找出材料中“埋伏”关键词,普通就能很好地解题。,2,.,备考“人民群众是历史创造者”这个命题点,应尽可能能详细展开每一个子知识点内容(有时这些子知识点也有可能单独作为知识限定),比如对“人民群众是精神财富创造者“这一句,应能明确它包含三方面内容。考查本命题点主观题普通题型为依据类或表达类,要求回答为何要尊重人民群众类似问题,或要求回答材料怎么表达某一道理。解答时了解并识记清楚每一句原理,能够轻松解题。在解题时如有需要能够把“坚持群众观点和群众路线”作为方法论,进行分析作答。,第54页,-,55,-,3,.,备考“群众观点和群众路线”这个命题点,需要准确地识记清楚群众观点及群众路线详细知识表述(尤其是群众路线),把每一句原理内容作为一个分知识点,在答题时分开调动和利用。比如,对于“群众路线”其详细内容为:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。假如设问知识限定为“群众路线”,那么在解题时普通是要把这四句分开作答,分别去审读材料,看材料中是否有这四句原理“埋伏”。,4,.,生活与哲学第十二课可能作为主观题知识限定有:价值观及其导向作用(或价值观导向作用)、价值创造与实现(在劳动和贡献中创造价值、在个人与社会统一中实现价值、在砥砺自我中走向成功,这三个原理也有可能单独作为知识限定)。备考这两个知识限定,首先应明确这两个知识限定子知识点:,第55页,-,56,-,(1),价值观及其导向作用:,价值观含义(极少用到);,价值观对人们认识和改造世界活动有主要导向作用(两方面内容);,价值观是人生主要向导。,(2),价值创造与实现:,在劳动和贡献中创造价值(为何要劳动,为何要贡献);,在个人与社会统一中实现价值(个人需要各种条件由社会提供、实现人生价值与社会条件关系、在与社会统一中实现人生价值与追求个性发展关系);,在砥砺自我中走向成功(充分发挥主观能动性,顽强拼搏,自强不息;全方面提升个人素质;坚定理想信念,正确价值观指导)。,对于第一个知识限定(包含价值观导向作用)相关主观题,试题题型普通是启示类(正面优异人物事迹材料或不良经济社会发展案例)或表达类,只要能深刻了解原理,并识记清楚子知识点,普通能够轻松解题。,第56页,-,57,-,对于第二种知识限定,假如以“价值创造与实现”为限定,那么往往只要调动利用这个知识限定内子知识点进行分析作答(子知识点普通不用展开,除非显著材料中“埋伏”着对应内容);假如以某一个子知识点为限定,则需展开子知识点中内容。,第57页,-,58,-,方法示例,(,浙江,10,月选考,),高二女孩安琪写信向远在异乡父亲倾诉,:,自己考试成绩一直落后,担心明年考不上理想大学。父亲回信说,:“,父亲不能在你身边帮你,对不起,不过父亲看好你。你立志做有益于国家和社会人,即使成绩一直不理想,但从不放弃,;,你渴望好成绩,却坚持让老师把错加给你分数减去,;,你扶老奶奶过马路,帮妈妈做家务你有一颗金子般心,有正确人生追求,不论能否考上理想大学,你人生一定是美好。父亲永远爱你,!”,结合材料,说明价值观对人生导向作用,并谈谈体会。,答案,价值观是人生主要向导,一个人走什么样人生道路,以什么样方式生活,都要在价值观指导下做出选择。即使安琪学习成绩平平,不过从她表现看,她已经树立并主动践行社会主义关键价值观,做出了正确人生选择。所以,“,父亲,”,相信她人生一定美好。所以,我们要在努力学习文化知识同时,愈加重视养成和实践社会主义关键价值观。,第58页,-,59,-,解析,本题为知识限定性说明类与体会类结合型试题。正确解题首先要能准确识记和再现价值观对人生导向作用详细知识,要能结合材料和价值观相关知识评价安琪相关举动,;,同时还要针对安琪举动对我们自己未来工作、生活提出提议。,第59页,
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