15、散文二篇之《永久的生命》1115.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,21,世纪教育网（,）全国最大的中小学教育资源网站,版权所有 盗版必究,精品,上,21,世纪教育网 下精品教学资源,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新课导入,1/9,永久生命,严文井,2/9,严文井，原名严文锦，,1915,年生,湖北武昌人。主要著作有,严文井散文选,、,严文井童话集,、,严文井童话寓言集,等，曾获首届全国优异散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“,20,世纪最著名、最有影响力哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代先知”，亦是著名数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才辩论家”“百科全书式文学家”。在,1950,年他取得了诺贝尔文学奖。,作者介绍,3/9,本文是一篇,议论性散文,。就是用“散文”笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要说明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像普通议论文重视理性和逻辑，,它侧重是形象描绘和情感抒发,。含有,抒情性、形象性和哲理性,特点，它给读者一个富于理性形象和情感，从而提供一个辽阔思索和联想空间。,文体常识,4/9,1,、听课文录音，思索这篇文章想要表示怎样观点？从哪里看出来？,初读感知,这篇课文主要是,热情地歌颂永久生命,。,从文章标题,永久生命,能够看出来作者主要观点。,5/9,2,、重复阅读课文，抓住文中关键性句子，理清文章写作思绪是怎样。试给文章分层。,课文共,5,段，每段都有一个中心句。能够依据这些中心句理清文章写作思绪。,第,1,段中心句是,“过去了时间永不再回来”。,第,2,段中心句是,“人们却不应该为此感到消极”。,第,3,段中心句是,“感激生命奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”。,第,4,段中心句是,“我搭档们，我们心应该感到舒畅”。,初读感知,6/9,1,、作者是怎样描述生命易逝？有何好处？,精读感悟,2,、,作者在第一段结尾为何说,“,我们都非常可怜,”,？,4,、文章最终一段采取了什么表示方式？有什么作用？,3,、第二段文章用“地面上小草”比喻什么？,5,、课文写对生命感悟，开始说“我们都非常可怜！”以后又说“这就是奇迹。”这么写有什么好处？,7/9,“有限岁月只能一度为你全部，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！”。,这句话言简意赅，富有睿智道理，饱含作者惋惜感情。,议论性散文语言既睿智又形象，既理性又富有感情，请你结合详细语句进行分析？,精读感悟,8/9,经过本文学习，,你对生命有,了,哪些思索？请用比喻修辞，写几句话和同桌交流。,拓展延伸,9/9,