心理咨询师阶段复习指导(一).ppt

Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,1.,复习阶段直播课程安排,2.,基 础 心 理 学 讲 解,3.,社 会 心 理 学 讲 解,4.,发 展 心 理 学 讲 解,复 习 阶 段 直 播 课 程 安 排,带 你 一 起 复 习,复 习 阶 段 直 播 课 程 安 排,最 后 冲 刺,基 础 心 理 学 讲 解,基础心理学在考试中所占比例,教材改革后的情况：,1,5,道题左右,（,9,道单选+,6,道多选）,目前趋势：,只增不减,基 础 心 理 学 讲 解,基础心理学复习方法,非常重要至少从头到尾看2遍以上,以,考前辅导,版块里,辅导资料,中提供的知识为主要复习内容,不仅要知道定义，而且要理解，会举例子,感觉适应,在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象,基 础 心 理 学 讲 解,基础心理学中的“重点中的重点”,心 理 现 象,心理过程,心理特性,认知（感觉、知觉、记忆、思维等）,情绪情感,意志,能力,需要,动机,气质,性格,人 格,动 力,“基础知识教材”,P 2 3,基 础 心 理 学 讲 解,基础心理学中的“重点中的重点”,神经元,感觉神经元（传入神经元）,运动神经元（传出神经元）,中间神经元（联络神经元）,“基础知识教材”,P 16,基 础 心 理 学 讲 解,基础心理学中的“重点中的重点”,干间小端存在脑，,脑干又含延中桥。,呼吸心跳找延脑，,眼动瞳孔在中脑。,大小相见靠桥脑，,睡眠觉醒网状找。,下面再来说间脑，,上下底丘其中找。,嗅觉除外靠丘脑，,嗅觉激素上丘调。,自主内脏下丘脑，,运动肌张底丘找。,说完间脑看小脑，,平衡运动靠小脑。,最后我们看端脑，,端脑别称叫大脑。,大脑内容很丰富，,结合书本要记好。,“基础知识教材”,P 1719,基 础 心 理 学 讲 解,基础心理学中的“重点中的重点”,额叶,枕叶,顶叶,颞叶,“基础知识教材”,P 19,基 础 心 理 学 讲 解,基础心理学中的“重点中的重点”,“基础知识教材”,P 55,基 础 心 理 学 讲 解,基础心理学中的“重点中的重点”,整 体 性,接近性原则,连续性原则,相似性原则,整体性原则,“基础知识教材”,P 33,基 础 心 理 学 讲 解,基础心理学中的“重点中的重点”,“基础知识教材”,P 41,基 础 心 理 学 讲 解,基础心理学中的“重点中的重点”,“基础知识教材”,P 81,基 础 心 理 学 讲 解,反射 反射弧 反馈（,P16,）,建立了高级神经活动学说,高级神经活动有两个基本过程：兴奋和抑制,无条件反射 条件反射,高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间的对应关系（,P89表,）,巴普洛夫,基础心理学中的“重点中的重点”,社 会 心 理 学 讲 解,社会心理学在考试中所占比例,教材改革后的情况：,12 道题左右,（7道单选+5道多选）,目前趋势：,增加,社会心理学复习方法,以,考前辅导,版块里,辅导资料,中提供的知识为主要复习内容,研究方法、家庭目前不作为考试重点,理论联系实际,社 会 心 理 学 讲 解,社会心理学中的“重点中的重点”,罗杰斯自我概念（自我意识）,自我概念形成：生理自我 社会自我 心理自我,自尊=成功/抱负,影响自尊的因素,家庭中的亲子关系,行为表现的反馈,根据相似性原理理性地进行社会比较,选择参与和扬长避短,“基础知识教材”,P 124 125,社 会 心 理 学 讲 解,社会心理学中的“重点中的重点”,玛丽为什么对小丑笑,共一 一 致 外 归 因,共一 不 同 内 归 因,“基础知识教材”,P 136,社 会 心 理 学 讲 解,社会心理学中的“重点中的重点”,海德的平衡理论,P,（个体）,O,（他人）,X,（对象）,相乘得正则平衡,相乘得负不平衡,强弱关系看,PO,PO,肯定则为强,PO,否定则为弱,“基础知识教材”,P 155,社 会 心 理 学 讲 解,社会心理学中的“重点中的重点”,区分看起来相似的概念,性（生物学）、性别（人格特征）、性别角色（社会期待）,不变性原则（海德）、折扣原则（凯利）、协变原则（最全面的归因）,眼睛是非常有效的显露个人内心世界的途径,个人与他人在触摸和身体接触时的情感体验最为深刻,社 会 心 理 学 讲 解,社会心理学中的“重点中的重点”,“基础知识教材”,P183,发 展 心 理 学 讲 解,发展心理学在考试中所占比例,教材改革后的情况：,6,+,2,发展心理学复习方法,复习时参考习题册,列出结构框架（心理动因、年龄阶段）,抓住重点人物（皮亚杰、艾里克森、维果斯基、科尔伯格）,结合生活，结合自己,发 展 心 理 学 讲 解,发展心理学中的“重点中的重点”,皮亚杰：以,认知结构,发展特点为标准划分心理发展年龄阶段,感知运动阶段（0 2岁）,动作图式 依靠动作适应环境,前运算阶段（2 6、7岁）,内化为表象 符号功能（泛灵论、自我中心、,不能理解整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒）,具体运算阶段（6、7岁 11、12岁）,运算图式（守恒性、脱自我中心、可逆性）,形式运算阶段（11、12岁及其以后）,抽象逻辑推理水平（思维形式摆脱思维内容、进行假设演绎推理）,“基础知识教材”,P 204 208,发 展 心 理 学 讲 解,发展心理学中的“重点中的重点”,皮亚杰童年期的道德认知发展（对偶故事 412）,第一阶段 ：前道德阶段 只能直接接受行为结果,第二阶段 ：他律道德阶段 规则不能改变，只根据后果而不是动机,第三阶段 ：自律道德阶段 规则相对性，主观动机而不只是后果,偶 故 事,“基础知识教材”,P 251,发 展 心 理 学 讲 解,发展心理学中的“重点中的重点”,“基础知识教材”,P 205,艾里克森人格发展阶段划分,发 展 心 理 学 讲 解,发展心理学中的“重点中的重点”,维果斯基,社会文化因素论,低级心理机能的发展受个体的生物成熟所制约,高级心理机能的发展则受社会文化和历史所制约,社会文化是智力发展的源泉,以语言为中介使心理活动发生质变,最近发展区,“基础知识教材”,P 200,发 展 心 理 学 讲 解,发展心理学中的“重点中的重点”,科尔伯格 两难故事,水平一：前习俗水平,水平二：习俗水平,水平三：后习俗水平,阶段1 惩罚和服从取向,阶段2 功利取向,阶段3 “好孩子”取向,阶段5 社会契约取向,阶段6 普遍道德原则取向,阶段4 “好公民”取向,“基础知识教材”,P 277,发 展 心 理 学 讲 解,发展心理学中的“重点中的重点”,关键期、转折点、最、本质、标志、具体时间点,皮亚杰认为智力的本质是技术,条件反射是婴儿最基本的学习方式,六个月开始,婴儿深度知觉,1.52.5,岁 婴儿掌握母语基本语法的关键期,依恋是婴儿情感社会化的重要标准,34,岁儿童的词汇量发展最快,自我意识发展的第一飞跃期,婴儿期,自我意识发展的第二飞跃期,青春发育期,发 展 心 理 学 讲 解,