动画运动规律说课稿.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1/22,课程教学纲领,课程性质,课程地位,课程目标,课程内容,理实一体专业课程,承上启下关键课程,培养学生动画制作关键基础能力,情境教学、任务驱动（作品引导）,2/22,1、课程性质,动画运动规律是,一门,动漫设计与制作,专业专业,关键,课程，主要讲授怎样对动,作及运动时间进行分析与设计。它将理论,课与实训课有机结合，将知识点“学”,贯通于实训“做”之中，注意培养学生,利用知识能力，是一门“理实一体”,课程。,3/22,2、课程地位,动漫专业课程设置参考依据是动画制作流程,扎实美术基础,素描、色彩、动画速写及写生实训等,必要理论依据,动画概论,剧本创作,动画场景设计,动画造型设计,图形图像处理技术,二维动画制作技术,经过以上课程能够将动画制作前期设计能力基本掌握,4/22,现在进入中期制作及后期处理能力学习阶段，主要是原动,画设计与添加，以及动画片后期处理,前期设计能力,中期制作能力,动画分镜头设计,后期处理能力,动画创作技法,影视后期编辑技术,三维动画制作技术,动画短片联合创作实训,5/22,3、课程目标,知识目标：,掌握原动画基本概念；掌握弹性运动、惯性运动及曲线,运动等运动基本概念；掌握人物、动物及自然现象运动,基本规律（不一样运动有不一样运动时间和节奏）；了解,企业对从业人员技术水平基本要求和标准等。,能力目标：,掌握扎实线条表现能力；掌握各种动作设计能力；能,够将以上知识灵活利用，结合教师给出命题进行创作或,临摹；,学习态度：,时刻以一名动画从业人员要求自己；具备良好团体协作,意识；具备吃苦耐劳及“耐得住寂寞”动画精神。,6/22,4、课程内容,情境教学、任务驱动,学习情境模块分解,序号,学习情境（模块内容）,课时,1,运动规律基本原理,20,2,人物基本运动规律,40,3,动物基本运动规律,24,4,自然现象基本运动规律,40,5,命题综合课程设计,44,累计,168,7/22,序号,学习情境,工作任务,课时,1,学习情境1：,运动规律基本原理,任务1、设计循环运动,4,2,任务2、设计曲线运动,8,3,任务3、夸大变形与摄像机移动,8,4,学习情境2：,人物基本运动规律,任务1、动态线练习,8,5,任务2、行走练习,8,6,任务3、跑步练习,8,7,任务4、动作预备、反应,8,8,任务5、对白及演出,8,9,学习情境3：,动物基本运动规律,任务1、鸟类运动练习,8,10,任务2、鱼类运动练习,8,11,任务3、兽类运动练习,8,12,学习情境4：,自然现象基本运动规律,任务1、风、火运动练习,8,13,任务2、水、雨、雪运动练习,8,14,任务3、雷电运动练习,8,15,任务4、云雾运动练习,8,16,任务5、爆炸运动练习,8,工作任务分解,8/22,17,学习情境5：,命题综合课程设计,任务1、故事设计,4,18,任务2、动画造型设计与场景设计,4,19,任务3、原画设计,10,20,任务4、添加动画,10,21,任务5、动画检测,4,22,任务6、上色,4,23,任务7、后期音效与编辑,6,累计,168,9/22,教材和教学参考资料,推荐使用教材,动画,绘制与实训,李华,著 京华出版社,推荐教辅材料,动画运动规律,孙聪 编著 清华大学出版社,10/22,教材和教学参考资料,针对性,本教材主要针对高职高专动漫设计专业编写，并,与我们课程标准内容高度吻合，符合教材选择,基本标准；,先进性,选取源自行业一线制作案例作为训练项目，兼,顾理论和实践百分比，传授前沿知识和最前进、,制作技术。,11/22,调整教,学内容,补充拓,展知识,分析教,材结构,兼顾讲授,与自学,教材利用思绪,12/22,教学方法伎俩,主要方法：,情境式教学，以任务为驱动,，每个情境包含若干项任,务，依据,不一样能力阶段设计不一样任务方式,，包含：能,力递进式、并列式、流程式等。,如：动物行走练习,关键张,原画,添加动画,能力递进式,并列式,练习1-2套不一样种类动物行走,流程式,设计一个场景,设计一个造型,设计一套动作,最终完成一套老虎在丛林中鬼鬼祟祟觅食动画,综合创作实训,13/22,14/22,考评方法：,过程考评（完成质量、工作进度）（30%）,成品考评（40%）,讨论提问（20%）,考勤成绩（10%）,15/22,主要伎俩：,充分使用网络资源搜集案例和信息；,与企业紧密联络，引入企业真实项目案例；,使用多媒体教学系统，进行任务指导和影片赏析；,教学中穿插启发式提问以提升学生讨论质量；,采取过程考评激发学生学习主观能动性；,实时对学生进行职业素养和职业道德教育等。,16/22,学情及学习方法指导,学情分析：,我院动漫专业学生多来自苏北地域，且专业基本功微弱。,因为苏北地域动漫产业相对发展落后，所以学生整体,专业素养不高，对动漫专业认识也不够深刻，动手能力,较差、作品中缺乏原创性。但苏北地域动漫发展逐步缩小,与南方差距，潜力无限，因为苏北地域动漫毕业生相对,能吃苦，且早期工资待遇要求不高，一些动漫企业逐步瞄,准苏北各高职院校动漫专业学生，所以，学生就业前景,可观。,17/22,教学条件分析：,专业绘画室,动画手绘实训室,数字媒体艺术实训室,苹果动漫实训室,网络线拍系统4套（用于检验作业和动画制作）,数码单反相机1台,数码摄像机1台,数位绘画板20块等,18/22,学习方法指导：,针对我院动漫专业学生实际情况，我们在教学中提出,“教学做一体化”理念。充分发挥学生学习主观能动,性，把学生作为学习主体，教师饰演策划和军师角色。,教师策划设计情境任务,学生接收并开始任务,学生上交任务,教师考评并反馈整改意见,将知识点和能力点隐藏于任务之中,教师全程监督任务进展情况，并随时提出指导意见,教师考评任务，总结不足和问题，并提出整改意见,讨论,互评,19/22,微观教学程序设计,我们以一次任务为例进行详细说明,任务三 人运动规律 子任务2 人跑步练习,20/22,总结,总而言之，我院动漫专业起步较晚、师资和硬件条件相,对微弱、苏北动漫产业相对落后、学生专业素养普遍较,低等原因将在今后一段时间内仍是我院动漫专业发展,瓶颈。我们工作任重而道远，但我想只要我们结合本身,情况、发挥优势，总结一套适合本身发展课程体系和教,学方法，并继续加强与企业间深层合作，很快未来我,们动漫专业将会有一个质飞跃。,21/22,不足之处请批评指正，万分感激！,22/22,