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金字塔原理,-思索、写作和处理问题逻辑,陈晓晶年7月14日,1/40,提 纲,揭秘金字塔模型四大特点,构建金字塔模型二类方法,金字塔模型三种逻辑,实例:序言四种写法,2/40,3/40,雪 莉：,我 俩 是 多 年 老 朋 友 了，共 渡 过 许 多 好 时 光 但 一 个 月 前 你 说 了 些 令 人 难 受 话 上 两 星 期 你 又 没 来 参 加 我 办 宴 会 后 来,4/40,特点一：从结论说起,Writing sentences造 句,Writing stories写 故 事,Writing backwards从 后 面(结 论)写 起,I,II,III,5/40,雪 莉 吾 友：,我 恨 你！因 为,6/40,I hate you我 恨 你,Reason#1,第 一 个 理 由,Reason#2,第 二 个 理 由,Reason#3,第 三 个 理 由,7/40,特点二：逻辑关系,特点三：记忆模式,8/40,当你决定离开空调房，出去买一份报纸，你对你妻子说：“我想出去买份,报纸，你有什么要我带吗？”,“太好了，看到电视上那么多葡萄广告，我现在特想吃葡萄，买两斤葡萄”,妻子在你走向衣柜拿外衣时说，“可能你能够再买一斤苹果”,你从衣柜拿来出外衣，妻子则走进了厨房,“我看看冰箱里牛奶不够了，买一包牛奶和二斤鸡蛋”,当你穿上外衣向门口走去，你打开房门，“还有一包瓜子”.,你开始下楼梯，“爆米花一份，再带一瓶可乐和红酒”,“还有没有？”,“买一支签字笔，没有了，谢谢亲爱”,9/40,刚才老婆说买哪几样东西噢？,10/40,买东西,水果零食,蛋奶产品,酒水饮料,葡萄,苹果,爆米花,牛奶,鸡蛋,可乐,红酒,一斤,文具报刊,瓜子,报纸,签字笔,两斤,一份,一包,一包,两斤,各一瓶,一份,一支,11/40,特点四：逻辑论证,Governing thought中 心 思 想,主要理由,Governing thought中 心 思 想,论 证 式,(演绎推理),组 合 式,(归纳推理),论证,论证,12/40,思想,章节,段,落,句,子,金字塔简易模型,13/40,构建金字塔模型二类方法,金字塔模型三大逻辑,实例:序言四种写法,揭秘金字塔模型和四大特点,14/40,方法一：自,上,而,下,法,画出主题方框,确定主要问题,写出该问题回答,指出冲突,说明情境,检验主要问题和回答,15/40,模型特点,上下结构,包含子结构,横纵向关系,关联“原因”,S-C-Q-A,主题与子主题,16/40,金字塔原理培训,训安排在,本周五下午点,郭总和贺部长,有时间参加,袁海周五才能,来主持和组织,皓洁说周五,会议室才有空,主题(结论),子主题(结论),S(情境):,金字塔原理培训将举行,C(冲突):,时间和地点安排需要协调,Q(问题):,培训在什么时候举行,A(回答):,今天培训课程安排在星期五下午,17/40,画出主题方框,金字塔原理培训,18/40,确定主要问题：,时间地点人物组织,什么时候？,在哪里？,邀请哪些人参加？,由谁组织？,19/40,写出该问题回答,：,什么时候？,：大家都适合时间,：,在哪里？,：会议室,：,邀请哪些人参加？,：部门员工及郭总贺部长,：,由谁组织？,：袁海皓洁组织,20/40,说明情境,S(情境):金字塔原理培训将举行,指出冲突,C(冲突):时间和地点安排需要协调,郭总、贺部长周一到周二没空,袁海周三请假不在，其它人无法替换,除周三和周五会议室才能用,21/40,检验主要问题并回答,：,金字塔原理培训能否举行,：能够,：,什么时候？,：本周五,因为这么，会议室有空，袁海能来组织，郭总和贺部长也能参加,：,在哪里？,：会议室,：,邀请哪些人参加？,：部门员工及郭总、贺部长,：,由谁组织？,：袁海组织,22/40,方法二：自,下,而,上,法,列出关键点,找出逻辑关系,得出结论,23/40,思想,支撑中心思想,支撑思想主要理由,支撑理由,支撑理由,24/40,构建金字塔模型二种方法,金字塔模型三大逻辑,实例:序言四种写法,揭秘金字塔模型四大特点,25/40,思索逻辑,处理问题逻辑,演示逻辑,26/40,思索逻辑,确定逻辑次序,时间次序,结构次序,主要性次序,27/40,概括分组思想,防止使用“缺乏思想”句子,找出结论中共性,说明行动产生结果,28/40,处理问题逻辑,界定逻辑,界定框架,展开问题,序言写作,29/40,结构性分析问题,从资料入手,利用诊疗框架,设计诊疗框架,建立逻辑树,进行是非问,题分析,30/40,演示逻辑,在页面反应金字塔,突出结构,组与组之间过渡,在幻灯片反应金字塔,在字里行间,反应金字塔,31/40,构建金字塔模型二种方法,金字塔模型三大逻辑,实例:序言四种写法,揭秘金字塔模型四大特点,32/40,四种方式,发号施令式,寻求支持式,解释方法式,比较选择式,我们应该怎么做,（给予指示）,我们是否应该这么做,（同意）,我们应该怎样做?,(怎样解释),我们应该做什么?,（替换方案）,33/40,发号施令式:给予指示,S:我们打算做X,C:需要你们做Y,Q:我们将怎样做Y,34/40,寻求支持式:同意,S:我们碰到了一个问题,C:我们处理方案需要_美元经费,Q:(我应该同意吗),35/40,S:必须做X,C:还未做好做准备,Q:怎样做好准备,解释方法式:怎样处理,36/40,比较选择式:再提几个替换方案,S:我们希望做X,C:我们有一些不一样,做方案,Q:哪一个方案最合理,37/40,爱因斯坦对学生说：“有两位工人，修理破旧烟囟，当他们从烟囟里爬出来时候一位很乾净，另一位却满脸满身煤灰，请问你们谁会去洗澡呢？”,一位学生说：“当然是那位满脸满身煤灰工人会去洗澡喽。”爱因斯坦说：“是吗？请你们注意，乾净工人看见另一位满脸满身煤灰他以为从烟囟里爬出来真是肮脏另一位看到对方很乾净，就不这么想了我现在再问你们，谁会去洗澡？”,有一位学生很兴奋地发觉了答案：“噢！我知道了！乾净工人看到肮脏工人时，以为他自己必定也是很脏不过肮脏工人看到乾净工人时，却以为自己并不脏啊！所以一定是那位乾净工人跑去洗澡！”,爱因斯坦看了看其它学生，全部学生似乎都同意这个答案。只见爱因斯坦慢条斯理地说：“这个答案错两个人同时从破旧烟囟里爬出来，怎么可能一个会是乾净，另一个会是脏呢？这就叫做逻辑。”,当一个人思绪受到牵绊时往往就不能十分清明地找寻到一切事理根源,逻辑。,38/40,善用金字塔原理逻辑将使你：,（）降低完成最终一稿所用时间；,（）增加文章条理性；,（）降低文章长度,39/40,40/40,
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