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关 雎 鸠，在 河 之 洲。,窈 窕 淑 女，君 子 好 逑。,参 差 荇 菜，左 右 流 之。,窈 窕 淑 女，寤 寐 求 之。,求 之 不 得，寤 寐 思 服。,悠 哉 悠 哉，辗 转 反 侧。,参 差 荇 菜，左 右 采 之。,窈 窕 淑 女，琴 瑟 友 之。,参 差 荇 菜，左 右 芼 之。,窈 窕 淑 女，钟 鼓 乐 之,。,8/103,翻译,:,雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。,文静秀丽好姑娘，真是我好对象。,长短不齐荇菜,鲜,，顺着水流左右采。,文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。,追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。,相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。,长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。,文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。,长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。,文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。,9/103,1,、本诗讲了一个什么故事？,写一个男子对一位女子相思和追求。,2,、怎样表现男主人公相思之苦和追求过程？,诗文研读，合作探究,10/103,第一章：见物起兴，直写自己愿望,首章以立在河洲上鸣叫关雎起兴，引出淑女是君子喜爱配偶情思，奠定全篇基调。,关关雎鸠 所听,在河之洲 所见,窈窕淑女 所思,君子好逑 所愿,极有层次,语约义丰,11/103,雎鸠,雎鸠在传说中是一个情意十分专一水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。,12/103,这位采荇菜姑娘在水边劳动时窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠程度。,寤寐求之,追慕之心,辗转反侧,相思之苦,第二、三章：写自己喜爱之心和相思之苦,13/103,荇菜,14/103,君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她高兴异常。,第四、五章：构想愿望实现时欢乐场景,琴瑟友之,亲密相爱,钟鼓乐之,欢快热闹,15/103,主人公思想感情改变过程,相思,幻想,河边邂逅，一见钟情,（第一章）,朝思暮想，辗转反侧,（第二三章）,琴瑟钟鼓，欢庆娱乐,（第四五章）,爱恋,16/103,一、托物起兴：,“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大作用。,开头以雎鸠和鸣情景起兴,，是为了渲染一个情意绵绵、痴心相恋情调。,后文又屡次以所爱人劳动时优美身姿起兴,。,二、重章叠句：,强化感情，深化意境，增强节奏感、,音乐美。,三、均为四言，题目取自首句，采取一些,双声、叠韵字。,技法探究,17/103,诗文总结,这是一首青年男子恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深追求和对美满婚姻渴望。,18/103,拓展延伸,怎样正确对待和处理对异性喜爱之情,?,19/103,蒹 葭,20/103,蒹葭,选自十五,国风,，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美怀人诗作。,蒹葭意思是,，皆生于水边。,秦风,“,芦苇”,文题解读,21/103,听录音，听准字音和节奏。,找出易读错字和难了解字词。,利用注释和工具书，初步了解诗歌内容，谈谈自己阅读感受。,听诵诗文，自主探究,22/103,蒹 葭,蒹 葭 苍 苍，白 露 为 霜。所 谓 伊 人，在 水 一 方。溯 洄 从 之，道 阻 且 长。溯 游 从 之，宛 在 水 中 央。,蒹 葭 凄 凄，白 露 未 晞。所 谓 伊 人，在 水 之 湄。溯 洄 从 之，道 阻 且 跻。溯 游 从 之，宛 在 水 中 坻。,蒹 葭 采 采，白 露 未 已。所 谓 伊 人，在 水 之 涘。溯 洄 从 之，道 阻 且 右。溯 游 从 之，宛 在 水 中,沚,。,23/103,翻译,芦花一片白苍苍，清早露珠变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。,芦花一片白翻翻，露珠珠儿不曾干。心上人儿她在哪，,那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。,一片芦花照眼明，太阳不出露珠新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。,24/103,大胆说出你初读感受,作品文字简单，内容单纯，给人美感,却非常丰富。能否用几个词概括它美？,25/103,含蓄美,1,、,文字简约,：没有直接抒写主人公对心上人,思念之情，只写他左右求索、寻找恋人行,动，但那痴心迷恋、刻骨相思和失望,痛苦都含蓄地表现出来。,2,、,形象可感,：虽未刻画双方形象，但主人公,执着、“伊人”高洁我们能够清楚感知。,3,、,余音饶梁,：只写追求之难，伊人“宛在”，结果怎样，给读者留下想象余地。,26/103,1,、烟水迷离景和主人公如醉如痴情难解难分。,2,、深秋一派萧瑟景象和主人公惆怅失意心情浑然一体。,3,、主人公执着追求和伊人宛在、觅之无踪境界相互映衬。,4,、“伊人”高洁而有魅力气质被蒹葭露白、秋水澄明景致衬托出来。,意境美,27/103,作品没有直叙心情，而采取曲笔作写意式远距离勾勒。距离产生美感。主人公和伊人身份、面目、空间位置都是含糊，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。,朦胧美,28/103,诗中描写了哪些意象？特点是什么？,诗文研读，合作探究,“,所 谓 伊 人”指仅仅是一个漂亮女子吗？,29/103,诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失情感，揭示了人类永存企慕情感。钱钟书在,管锥篇,中引用陈启源“夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至”观点，讲解了,蒹葭,这一艺术情境。,“,在水一方,”揭示了人类现实与理想距离。,“,溯洄从之，道阻且长,”是寻求理想艰难长途。,“,伊人,”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及影子。,诗篇从哲学高度反应了人类理想追求与个体生命短促矛盾引发迷惑，反应了人类对完美境界永无止境追求。,30/103,蒹葭,结构：,全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。,31/103,蒹 葭,苍 苍，白 露 为 霜。,蒹 葭 萋 萋，白 露 未 晞。,蒹 葭 采 采，,白 露 未 已。,写景：,给人萧瑟冷落之感，现有衬托环境气氛作用，又有主人公凄婉感情流露。,32/103,写人,每章三四句，写心上人可望,而不可即，表现主人公惆,怅之情。,每章五到八句，写道路险,阻，表现主人公对爱情执,着追求和怅惘情怀。,33/103,诗主人公是怎样一个形象？,为自己理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝青年。,34/103,1,这首诗是怎样表现诗人执着爱情追求？,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，衬托气氛；后六句写寻求“伊人”情况。全诗盘旋三叠，重复歌咏。诗人热烈地追求其所喜爱“伊人”，即使在大河上下重复寻求，可望而不可即，依然神魂颠倒，执著专一。,合作探究,35/103,注意景与情结合。全诗情调凄婉感人，意境朦胧深邃。苍苍芦花，露结白霜，茫茫秋水，波折河流，水中小洲，宛然在目而又见之无踪伊人,这一切都与诗人彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）,2,这首诗各章基本内容是相同，仅仅是换了几个词语，你认为这么写是否重复？为何？请简明说说你理由。,36/103,主题思想,这首诗歌抒写了对意中人倾慕之情，以及欲见而不可得惆怅之情。歌者思念对象可能在遥远地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。,37/103,情景交融,虚实相生,重章叠句,起兴手法,技法探究,38/103,黄 鹤 楼,崔 颢,39/103,黄鹤楼,图片观赏,40/103,上倚河汉 下临江流,黄鹤楼,图片观赏,41/103,黄鹤楼,图片观赏,42/103,黄鹤楼,位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、,孟浩然、王维、杜牧、,贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。,43/103,据,报恩录,记载，黄鹤楼原为辛氏开设酒店，一道士为了感激她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了,10,年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。,另一说是有一位名叫费祎人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。以后人们为思念费,祎,，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。,知识链接,44/103,作者介绍,崔颢（,704-754,），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；以后边塞生活使他诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有,崔颢集,。,45/103,听录音，听准字音和节奏。,找出易读错字和难了解字词。,利用注释和工具书，初步了解诗歌内容，体会作者所表示情感。,听诵诗文，自主探究,46/103,黄 鹤 楼,崔颢,昔人已乘黄鹤去，此地,空余,黄鹤楼。,黄鹤一去不,复,返，白云,千载,空悠悠。,晴川,历历,汉阳树，芳草,萋萋,鹦鹉洲。,日暮,乡关,何处是？烟波江上使人愁。,47/103,传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。,登楼隔江相望，汉阳树木清楚可见，鹦鹉洲上春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺烟波，真使人发愁啊！,译文,48/103,首联：,“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”,从眼前黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔,感叹物是人非。,颔联：,“,黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”,仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联深入写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫。,诗文研读，合作探究,49/103,颈联,：,“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”,写黄鹤楼前实景,:,描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到一派生机勃勃景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四面树木显得格外分明。再看江中鹦鹉洲绿油油草儿长得极其茂盛。眼前风景如此迷人，但作者似以为“人是故乡好，月是故乡明。”自己故乡此时比这更美。,另外这句又是对仗工整对偶名句。,50/103,尾联,：,“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”,太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡。只以为眼前汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。本句点题。借景抒情,以日暮途远抒发漂泊怀乡之情,.,情感,是诗歌流动血液，,情感,是诗歌鲜活生命。,51/103,前四句写仙人及仙鹤传说,.,抒发世事茫茫感叹。后四句抒发日暮思归情思。,诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然感觉，表现人们登黄鹤楼常有感受，气势苍莽。后四句转而实写楼上所见所感，并由此引发乡愁。尾联以烟波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫境界。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。,全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地伤感与思念故乡情怀。,52/103,技法探究,五、六句写看到繁荣景象，而七、八两句却写清冷思乡之情，利用了什么手法？传达了诗人怎样情感？,反衬手法，传达出诗人深重漂泊感以及对归宿向往。,53/103,白居易,54/103,苏堤春晓,55/103,曲院风荷,56/103,平湖秋月,57/103,断桥残雪,58/103,雷峰夕照,59/103,南屏晚钟,60/103,三潭印月,61/103,作者介绍,白居易（,772846,），字乐天，晚号香山居士，,祖籍山西太原。,中唐时期伟大现实主义诗人。,白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称,白傅、白文公,。,白居易又被称为,“诗王”“诗魔”。,现存诗歌近三千首，数量当推唐代诗人之冠。长篇叙事诗,长恨歌,琵琶行,等名篇，代表他艺术上最高成就。,62/103,写作背景,长庆三年春，白居易任杭州刺使时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人西湖，被它尤其气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名七言律诗。,63/103,听录音，听准字音和节奏。,找出易读错字和难了解字词。,利用注释和工具书，初步了解诗歌内容，体会作者所,表示情感。,听诵诗文，自主探究,64/103,写作背景,长庆三年春，白居易任杭州刺使时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人西湖，被它尤其气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名七言律诗。,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,65/103,翻译,孤山寺北面，贾公亭西面。湖水刚才涨起来，水面与堤岸相平，漂浮云气与湖水相连。从几个地方飞来早莺，争着抢占向阳树枝。不知是谁家刚飞来燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样花渐渐要使人眼花缭乱，不高青草刚才能够遮掩马蹄。最喜欢景色秀丽湖东，在那里总以为玩赏不够！因为那绿杨阴里有漂亮白沙堤。,66/103,1.,诗中 为突出早春特点，描写了那些经典景色？哪些词语突出了春行特点？,2.,“几处”为何不是“处处”？“谁家”为何不是“家家”？,3.,举例说明本诗中引用了何种修辞手法？,4.,诗中直抒胸臆诗句是哪句？,诗文研读，合作探究,67/103,本诗经过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等经典景物描绘出钱塘湖早春季节特点。,利用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”特点。,1.,诗中 为突出早春特点，描写了那些经典景色？哪些词语突出了春行特点？,68/103,莺是春歌手，燕是春使者。只因是早春，所以不是处处，不是家家。从莺和燕动态中，把大自然从冬睡中清醒过来春意生动描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞景色就会到来。,2,.,“几处”为何不是“处处”？“谁家”为何不是“家家”？,69/103,“,几处早莺争暖树”和“谁家新燕啄春泥”，“乱花渐欲迷人眼”和“浅草才能没马蹄”都利用了对偶修辞手法。,直抒胸臆诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，抒发了作者被景色陶醉，流连忘返心情。,3.,举例说明本诗中引用了何种修辞手法？,4.,诗中直抒胸臆诗句是哪句？,70/103,诗文总结,这首诗题意主要在“,行,”字。诗人写骑马游春乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最终用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表示诗人喜悦心情。,71/103,李 煜,72/103,作者介绍,李煜,初名从嘉，字重光，号钟隐。史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。,975,年，宋军破金陵，虽被封为违命侯，实已沦为阶下囚。他虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精,书法,，善绘画，通音律，诗和文都有一定造诣，尤以词成就最高。千古杰作,虞美人,、,浪淘沙,等词。在,政治,上失败李煜，却在词坛上留下了不朽篇章，被称为“千古词帝”。他可谓是“失败皇帝，成功文人”。,73/103,写作背景,亡国前耽于享乐、亡国后溺于悲伤，这就是李后主一生。南唐亡国降宋后，李煜被幽禁在汴京一座深院小楼中，过着终日以泪洗面凄凉日子，,相见欢,写就是这种囚禁生活愁苦滋味。,相见欢,为词牌名。,74/103,听录音，听准字音和节奏。,找出易读错字和难了解字词。,利用注释和工具书，初步了解词内容，体会作者所,表示情感。,听诵词文，自主探究,75/103,听录音，听准字音和节奏。,找出易读错字和难了解字词。,利用注释和工具书，初步了解词内容，体会作者所,表示情感。,听诵诗文，自主探究,相见欢,南唐李煜,无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。,剪不停，理还乱，是离愁。别是普通滋味在心头。,76/103,默默无言，孤孤独单，,独自一人缓缓登上空空西楼。,抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴，,低头望去，只见梧桐寂寞地孤立院中。,幽深庭院被笼罩在清冷凄凉秋色之中。,那剪也剪不停,理也理不清，,让人心乱如麻，正是离别之苦。,那悠悠愁思（丝）缠绕在心头，,却又是另一个无可名状痛苦。,翻译,77/103,无言独上西楼，月如钩。,“,无言”,二字活画出词人愁苦神态，,“独上”,勾勒出词人孤身登楼身影，,“无言”加上“独上”好像使人看到一个“斯人独憔悴”孤单身影。,神态,与,动作,描写，揭示了词人内心深处愁苦。,词文研读，合作探究,78/103,“,月如钩”此处若改成“月似盘”你以为怎样呢？,1,、不押韵。,2,、残月可见时间已是有午夜，说明词人夜不能寐，残月象征着人事缺憾，象征了词人故国和人生与全词基调一致。,79/103,寂寞梧桐深院锁清秋。,此句利用了拟人手法，“寂寞”又何止是梧桐？寂寞还有词人自己，“锁”住又何止是这满院秋色？被“锁”还有词人自己。,80/103,剪不停，理还乱，是离愁。,用“丝”来,比喻,“离愁”，别有一番新意。词人把无形情感,离愁比作了有形事物“丝”，使抽象情感有形化。然而丝长能够剪断，丝乱能够整理，而那千丝万缕“离愁”却是“剪不停，理还乱”。可见愁思之多。,81/103,别是普通滋味在心头。,“别是”二字极佳，昔日唯我独尊天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，遍历愁苦，心头淤积是思、是苦、是悔、还是恨恐怕词人自己也难以说清，岂又是常人所能体会到呢？真可谓是只可意会不可言传。,82/103,品味画面之美,试用自己语言再现词中画面。,（提醒：可用上“月、梧桐、庭院、秋”等词语。）,83/103,品味画面之美,词人默默无言，孤孤独单，独自一人缓缓登上空空西楼。抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深庭院被笼罩在清冷凄凉秋色之中。,那剪也剪不停，理也理不清，让人心乱如麻，正是亡国之苦。那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一个无可名状痛苦。,84/103,咀嚼意境之美,缺月、梧桐、深院、清秋，这一切无不渲染出一份凄凉意境，反应出词人内心孤寂之情，为下阕抒情做好铺垫。下阕又妙用“丝”比喻，用极其婉转而又无奈笔调，表示了心中复杂而又不可言喻愁苦与悲伤。,85/103,主题思想,本首词从渲染,孤寂凄凉,环境气氛入手，形象生动地展现了词人心头,无法解脱愁苦,之情。,86/103,说出你所积累写愁古诗词名句。,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,李煜,虞美人,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。,李白,宣州谢眺楼饯别校书叔云,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！,李清照,声声慢,白发三千丈，缘愁似个长。,李白,秋浦歌,拓展延伸,87/103,江城子密州出猎,苏 轼,88/103,作者介绍,苏轼（,1037-1101,）：,北宋文学家,、书画家。字,子瞻,，号,东坡居士,，四川眉山人,与父苏洵、弟苏辙合称,“,三苏,”,，唐宋八大家之一。,其诗、词、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见全才，谥号文忠。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与 黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛。,89/103,写作背景,这首,江城子密州出猎,，就是他写第一首，也是最为经典一首豪放词。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任第二年。当初，密州蝗旱相连，而西北方西夏和辽不停袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。他在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。,90/103,听录音，听准字音和节奏。,找出易读错字和难了解字词。,利用注释和工具书，初步了解词内容，体会作者所,表示情感。,听诵词文，自主探究,91/103,江城子,密州出猎,老夫,/,聊发,/,少年,/,狂，左牵,黄，右,擎,苍，锦帽,/,貂裘，千骑,/,卷,/,平冈。,为报,/,倾城,/,随,/,太守，亲,/,射虎，看,/,孙郎。酒酣,/,胸胆,/,尚,/,开张。鬓,/,微霜，又,/,何妨！持节,/,云中，何日,/,遣,/,冯唐？会挽,/,雕弓,/,如,/,满月，西北,/,望，射,/,天狼。,写作背景：苏轼在熙宁四年,(1071),因对王安石变法持不一样政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这首词是熙宁七年,(1074),冬与同僚出城打猎时所作。,92/103,老夫姑且发一发少年疯狂，左手牵黄狗，右手举苍鹰，戴锦帽，披貂裘，千骑驰骋，如同疾风席卷山冈。为了酬劳满城人跟随太守观盛情，我要亲手射杀猛虎，像三国孙郎那样。,痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮。鬓间虽已染白霜，那又有何妨！手持符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？（召我奔赴战场）（到那时）我定将手中雕弓拉成满月形状，朝着西北方，射杀犯界天狼。,译文,93/103,读文本 解大意,上片绘,图,下片抒,情,94/103,1,上阕描绘是怎样内容？你知道词中哪个字写出了他当初心情吗？,描绘出猎时盛大场面。,1,狂在装备齐全，随从众多,狂,2,狂在百姓倾城，观看狩猎,3,狂在自比孙郎，乘马射虎,词文研读，合作探究,95/103,上阕写出猎盛况，表现了他英武身姿；进而又将自己与孙权相比，表示了词人非凡气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。,2,上阕描绘这么盛大出猎，目标是什么？,96/103,3,下阕哪个词集中抒发了他情怀？,开张,豪壮,4,表现在哪些诗句上？,会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,鬓微霜，又何妨！,持节云中，何日遣冯唐？,97/103,鬓微霜，又何妨！,两鬓虽有微霜，可自己根本不衰老，还有用武之地。,持节云中，何日遣冯唐？,利用典故，意在希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业。,会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,表示了自己杀敌报国志向。,谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。,98/103,主题思想,这首词经过描写一次出猎壮观,场面，,借历史典故抒发作者,杀敌为国雄心壮志，,表示了,为国效命坚定决心和爱国思想，,并委婉表示了,期盼得到朝廷重用愿望。,99/103,词文总结,这首词经过描写一次出猎壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国雄心壮志，表示了为国效命坚定决心和爱国思想，并委婉表示了期盼得到朝廷重用愿望。,100/103,拓展延伸,婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思波折而真切；格调委婉，绮丽。,代表人物：李清照、温庭筠。,豪放派：内容上多以抒发强烈政治热情，豪爽英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；格调豪迈奔放，意境雄奇阔大。,由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。,认识婉约派和豪放派,101/103,婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思波折而真切；格调委婉，绮丽。,代表人物：李清照、温庭筠。,豪放派：内容上多以抒发强烈政治热情，豪爽英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；格调豪迈奔放，意境雄奇阔大。,由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。,102/103,谢谢使用！,103/103,
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