紧扣观点叙例公开课改.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1/17,议论文升格训练之,怎样准确、到位紧紧围绕观点叙例,信宜,砺儒中学 李旭,2/17,一,.,题目回顾,梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有些人说，放下，为了更加好地拿起；放下，为了更多地拥有。,请以“,放下,”为话题，写一篇不少于,800,字议论文。,二,.,审题指导,1.,题解：,放下，是指放下多出、有害、悲伤、暂时不需要事物。,2.,立意：,三角度提取论点：,放下,是,一个以退为进大智慧；（,是什么,）,放下利益诱惑，,才能,把握正确人生方向；（,为何,）,放下,苦难，,需要,一份坚韧与毅力。,（,怎么样,）,3/17,三,.,此次作文情况,1.,作文优点：,结构基本完整；,能利用“五步法”构思文段；,2.,存在问题：,叙例对象内涵不明确（没点明放下什么、怎样放下）,叙例扣题不全（只扣话题关键词，不扣自立关键词）,叙例扣题不准（叙例与观点脱节）,叙例篇幅过长（不分详略，无侧重点）,4/17,四,.,学习目标,1.,了解议论文中叙例常见毛病；,2.,学会准确、到位、紧紧围绕观点叙例。,5/17,五,.,齐读下面文段，总结叙例思绪结构并思索它是怎样清楚扣观点。,放下，有时也是一个得到。“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”陶渊明曾仕途不顺，空有满腔豪情，却无用武之地，于是，他选择了放下，放下了功名，放下了利禄，归隐于他桃花源。于是，他得到了“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”闲适，得到了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”景色，得到了“引壶觞以自酌”乐趣。陶渊明之所以能得到这么多，得到这么多深陷仕途之人可遇而不可求东西，正是因为他知道放下。所以，放下，也是一个得到。,1.,叙例思绪：,叙清对象内涵（放下什么？）,人物怎样做（怎样放下？）,结果又怎样（放下后怎么样了？）,2.,怎样紧紧围绕观点叙例,:,叙例中必须出现观点句中关键词，,做到“两扣”（扣话题,+,自立关键词）：放下、得到,6/17,六,.,片段升格：,各小组先讨论三个习作中,叙例,存在什么问题，时间,5,分钟，再集中讨论本小组所负责习作，时间,3,分钟：,小组派代表,讲话,。,1,、,2,、,3,、,4,小组讨论【学生习作一】,5,、,6,、,7,、,8,小组讨论【学生习作二】,9,、,10,、,11,小组讨论【学生习作三】,7/17,【,学生习作一,】,勾践放下身份，换来是三千越甲可吞吴佳话。当年，越王勾践被打败，并被人抓到了吴国，吴王为了羞辱越王，要求勾践做他仆人。堂堂越王怎能做如此卑贱工作。但勾践答应了，不论吴王怎样羞辱他，他都忍了下来。当他回国后，他卧薪尝胆，告诫自己不要忘记复仇雪恨。最终积聚力量，一举歼灭吴国。假若当初勾践不放下自己身份，宁死不屈，最终能歼灭吴国、让本国百姓安居乐业吗？不！勾践隐忍与智慧，适时放下自己身份，才铸造了三千越甲吞吴局面。,问题：,叙例没有点题，扣题（,没点明放下什么,）,8/17,【学生习作二】,学会放下对他人成见，能够化干戈为玉帛。廉颇和蔺相如都是赵国大将，他们一个善武，一个能文。但在国家官职中，蔺相如却比廉颇高，廉颇对此一直都不服气。于是处处跟蔺相如过不去，甚至出言不逊，扬言要让蔺相如难堪，面对廉颇一再地挑衅，一再地恶语相加。蔺相如为了防止与廉颇正面冲突，一见到廉颇就避而不见，见了廉颇就像老鼠见了猫似。有些人对此就感到很迷惑，问道“你官职在廉颇之上，为何要怕他避他呢,!”,蔺相如答道：“他对我有成见，我不能所以伤害我们和气，进而影响到到赵国呀！”蔺相如话很快传到了廉颇耳里，廉颇感叹道：原来蔺相如是为了顾全大局啊,!,于是就有了以后“负荆请罪”佳话、“将相和”美谈。试想，假如当初廉颇不放下成见，处处与蔺相如争锋相对，寸利必争，国何以得存？正是廉颇放下成见，两人化干戈为玉帛，赵国内部统治才得以稳定，才使对赵国虎视眈眈秦国不敢造次。,问题：,叙例冗长；没点明谁对谁放下成见、又怎样放下。,9/17,【学生习作三】,放下，是一个大度。现任美国总统奥巴马，这位打破了美国历史传统黑人总统，在你诧异于他强硬政治手腕时，你或许想不到他其实也是一个很大度人。在布什家搬出白宫前一天，布什家佣人带着他儿子来到白宫作最终道别。这个小男孩在看到奥巴马后激动地对奥巴马说：“我也剪了一个奥巴马头，你能不能让我摸一摸，看看我俩发型一样不一样？”这时在众人诧异中，奥巴马微笑地低下了头。奥巴马这一低头，看似放下了总统尊严，但却充分表达了他大度，赢得了国民尊重。,问题：,叙例不扣观点，扣题不准。“低下头”并非是“放下”，也不是“放下总统尊严”，而是放下姿态。,10/17,请针对三个文段中叙例存在问题，进行升格，,组员独立完成,。,抽取三份升格后文段来展示点评。,【习作一】,1,、,2,、,3,、,4,小组修改,问题：,叙例没有点题、扣题展开,【习作二】,5,、,6,、,7,、,8,小组修改,问题：,叙例冗长；没点明放下什么，怎样放下。,【习作三】,9,、,10,、,11,小组修改,问题：,叙例不扣观点，扣题不准。“低下头”并非是“放下”，也不是“放下总统尊严”，而是放下姿态。,11/17,勾践,放下身份,，换来是,三千越甲可吞吴,佳话。,当年，越王勾践在被吴王夫差打败后，,放下了君王身份,，,自称贱臣，对吴王执礼极恭，吃粗粮、睡马房、服苦役，忍辱苟活，卧薪尝胆，用“十年生聚，十年教训”换来是三千越甲可吞吴佳话。,倘若勾践当年不愿放下自己高高在上君王身份，宁死不屈也不愿意忍辱负重，那他还有东山再起机会吗？不，正是因为勾践能放下所谓“君王”身份，才让他有了重建王朝机会，一雪亡国之耻。,参考习作一：,12/17,学会,放下,对他人,成见,，能,化干戈为玉帛,。,蔺相如和廉颇是当初赵国,股肱,gng,，,在武将廉颇眼里，,一个只会说几句好话文相蔺相何以职位比他高？对此，廉颇一直抱有成见，,扬言要让蔺相如难堪。,但在得知蔺相如是为顾全大局而对自己处处隐忍避让后，深感愧疚，,于是放下之前对蔺相如成见，负荆请罪，最终二人化干戈为玉帛,。试想，假如当初廉颇不放下成见，处处与蔺相如争锋相对，寸利必争，国何以得存？正是廉颇放下成见，两人化干戈为玉帛，赵国内部统治才得以稳定，才使对赵国虎视眈眈秦国不敢造次。,参考习作二：,13/17,放下姿态,，是一个,风度,。,一,个小男孩见到总统奥巴马后非常激动，想摸一摸奥巴马头，看看发型是否和他一样，,小男孩突发奇想,让全部在场工作人员都十分吃惊，,总统高居在上，怎能随便低下脑袋让人摸呢？但奥巴马却毫不犹豫地放下总统平时高贵姿态，微笑着弯下腰，很有风度地把头低了下去，直到小男孩能够摸得着,。,堂堂一个大国总统，愿意为了一个儿童梦想弯下腰来！奥巴马这一低头放下了总统高贵姿态，不但没有毁掉总统形象，反而表达了他风度，让人以为亲切，赢得了国民尊重。,参考习作三：,14/17,回顾总结,1.,叙例思绪结构：,叙清对象内涵（放下什么？）,人物怎样做（怎样放下？）,结果又怎样（放下后怎么样了？）,2.,怎样紧紧围绕观点叙例,:,叙例中必须出现观点句中关键词，,做到“两扣”（扣话题,+,自立关键词）：,放下、得到,15/17,七,.,同类再练：,阅读下面材料，依据要求作文。（,60,分）,孩子，当你坐在考场解答这份试卷时候，你父母在守望，你老师在守望，所相关心和爱你人在守望；就像蓝天守望着小鸟，大海守望着风帆，大地守望着小草,守望是母亲起早贪黑操劳背影，守望是老师头上新添白发，守望更是你孜孜以求梦想。守望亲情，守望责任，守望未来,守望是信念，是坚守，是期盼。有些东西是需要用一辈子时光去守望。可能，不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；不过有了守望，生活就变得深刻，心灵就变得充实，在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；守望中，我们走向成熟,”,请以“守望”为话题写一篇不少于,800,字议论文。,16/17,奥巴马身边工作人员孩子想摸摸奥巴马头发是否和自己一样,17/17,