《学会宽容学习选择和使用论据》1.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学会宽,学习选择和使用论据,沧县风化店中学 赵志强,1/19,说教材,说教学目标及教学重难点,说教法,说教学过程,说板书设计,布置作业,2/19,说教材,本课是第三册语文“表示交流”中内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中怎样选择和使用论据知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题现象。同时，我们在重视培养学生语文能力同时，还必须重视宽容品质养成。所以经过本课教学期望学生写作能力和认知水平同获提升。,3/19,教学目标：,1、训练学生判断并选择论据能力 2、培养学生正确使用论据习惯，提升学生作文能力 3、使学生认识到宽容可贵，培养学生宽容大度心理品质，丰富自己精神世界，提升自己人格魅力。,4/19,教学重难点：,教学重点：,把握选择论据标准，培养学生正确使用论据习惯，以及恰当取舍论据能力，提升学生写作议论文能力。,教学难点：,恰当取舍论据。,5/19,说教法,教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思索，多,比较,、,讨论,处理问题，获取写作经验。并配置较多相关资料，多媒体辅助教学。,6/19,说教学过程,（一）导入,：,大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒典故吧。诸葛亮凭什么获胜？,应该是论据选得好。,今天我们就确立,“诸葛亮当年面对群儒是当仁不让取得胜利”,为作文话题来谈谈论据选择和使用。（多媒体出示材料）,7/19,（二）提问推进,说说什么是论据？议论文论据有几个类型？,8/19,论据概念及其分类,提出论点必须有依据，即必须举出足够,事实或正确道理，证实,论点正确性。用来证实论,点事实和道理叫做论据。,论据，依据其本身性,质和特征，可分为,事实论据,和,理论论据,两类。,9/19,快速浏览书本7677页尹方荣论度,量本文逐层阐述了哪几个观点？,10/19,1.度量大好处；,2.有德、识者度量才大；,3.靠不停修行、学习才能取得度量。,11/19,这些观点是建立在论据基础上，看,看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道,理论据，哪些是事实论据？,12/19,1.引用史瑾臣“容得几个小人，耐得几桩逆事，,过后以为心胸开豁，眉目清扬”言论。（,道理论据,）,2.列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹拂袖而,去，从而化解矛盾。（,事实论据,）,3.列举彭思永应举时，宁可受损也不愿当众说,出那个偷藏自己金钏人事例。（,事实论据,）,13/19,4.引用程颐“学进则识进，识进则量进”言论。,（,道理论据,）,5.列举夏元吉幼年时面对他人冒犯易发怒，,而长大后忍耐抑制、不与计较事例。（,事实论据,）,14/19,论据选择,1.论据选择要紧紧围绕论点,2.论据要真实,3.论据要力争新奇,4.论据要经典,说板书设计,15/19,论据使用,1.论据叙述要简明扼要、详略得当,2.论据排列要有一定次序,3.叙述论据应选择多元化方式,4.要学会分析材料，使之与观点结合得更紧密,16/19,分析材料方法,阐释分析法（又称意义分析法）,求质分析法（也称揭示本质分析法）,评价分析法,因果分析法,假设分析法,17/19,作业,写作练习,日本是一个岛国,其地理位置在亚欧大陆,板块交接处,是火山、地震、海啸等重大自,然灾害高发区。有史料记载七级以上地,震就高达数十次。饱受自然灾害威胁之苦,日本人有着强烈危机意识，他们对自然灾,害未雨绸缪办法是世界上其它国家难以比,拟。,18/19,日本有世界最先进海啸、地震预防系统，以确保在海啸、地震发生前，让群众争取尽可能多时间逃生。日本小孩在上学时候就开始接收系列预防自然灾害基础知识教育，一些城市每年都会举行一些模拟地震演练。日本房屋绝大多数都经过严格防震处理，能够抵抗较强地震，正是因为如此，近代日本发生了几次严重地震，不过都没有造成大人员伤亡。,请全方面了解材料，能够选一个侧面，一个角度构思作文，立意自定，题目自拟，写一篇不少于800字议论文。,19/19,