高中数学3.3.33.3.4点到直线的距离两条平行直线间的距离省公开课一等奖新名师优质课获奖课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,33.3点到直线距离,33.4,两条平行直线间距离,1/27,3.3.4,三维目标,三维目标,【知识与技能】,了解点到直线距离公式推导，熟练掌握点到直线距离公式,【过程和方法】,会用点到直线距离公式求解两平行线间距离,【情感、态度与价值观】,认识事物之间在一定条件下转化，用联络观点看问题,2/27,3.3.4,重点难点,重点难点,【重点】,点到直线距离公式推导与应用,【难点】,点到直线距离公式了解与应用；对距离公式推导方法感悟与数学模型建立,3/27,3.3.4,教学提议,教学中可让学生经过观察、分析掌握两点间距离公式特点，总结应用两点间距离公式步骤；经过例题和练习使学生掌握并能应用两点间距离公式处理相关问题；经过探索和研究相关问题培养学生数学思维能力,教学提议,4/27,3.3.4,新课导入,【导入一】,问题情境,长江与黄河发源于青海省南部，是我国内陆最大两条河流，历史上几经改道，洪水曾给下游民众带来深重灾难如今，政府每年拨巨款进行维护，清理河道，加固堤坝，保障人民群众生命财产安全你知道在施工时是怎样测量河宽吗？,解析 在局部范围内，把河岸看作两条平行直线，河宽即是两平行线间距离,新课导入,5/27,3.3.4,新课导入,【导入二】,创设情境,以学生熟知生活图片观赏和一个详细实例：当火车在高速行驶时，周围会产生负压，假如离铁轨中心距离小于25米时，就可能被吸入车轮下发生危险让学生直观感受几何要素“点到直线距离”，引发学生好奇心和研究兴趣,6/27,3.3.4,预习探究,预习探究,7/27,3.3.4,预习探究,8/27,3.3.4,预习探究,9/27,3.3.4,备课素材,备课素材,10/27,3.3.4,备课素材,11/27,考点类析,考点一点到直线距离应用,3.3.4,考点类析,12/27,3.3.4,考点类析,13/27,3.3.4,考点类析,14/27,考点二平行线间距离公式应用,3.3.4,考点类析,15/27,3.3.4,考点类析,16/27,3.3.4,考点类析,17/27,3.3.4,备课素材,备课素材,18/27,3.3.4,备课素材,19/27,3.3.4,备课素材,20/27,3.3.4,备课素材,21/27,3.3.4,备课素材,22/27,当堂自测,3.3.4,当堂自测,23/27,3.3.4,当堂自测,24/27,3.3.4,当堂自测,25/27,3.3.4,当堂自测,26/27,3.3.4,备课素材,备课素材,27/27,