高考生物复习第3部分稳态与环境第三单元种群和群落第1讲种群的特征和数量变化全国公开课一等奖百校联赛示.pptx

返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元 种群和群落,必修 稳态与环境,第1页,01,课前抓双基,别样设计,第,1讲,种群特征和数量改变,02,课堂研考点,一站突破,03,课堂小结,握主干,04,课后检测,查漏补缺,第2页,P,art,01,课前抓双基,别样设计,KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI,第3页,种群特征,(,一,),第4页,完成情况,感性认知,01,第5页,第6页,第7页,完成情况,理性归纳,02,第8页,第9页,种群数量改变,(,二,),第10页,完成情况,感性认知,01,第11页,第12页,完成情况,理性归纳,02,第13页,第14页,第15页,P,art,02,课堂研考点,一站突破,KETANG YANKAODIAN YIZHANTUPO,第16页,01,突破点（一）种群数量特征及,种群密度调查方法,(,辨清记牢快得分,),第17页,完成情况,自查学情,找不足,01,第18页,第19页,第20页,解析,第21页,返回,第22页,捕捉数,(只),标识数,(只),雌性个体数,(,只,),雄性个体,数,(,只,),初捕,50,50,28,22,重捕,50,10,32,18,解析,第23页,返回,第24页,完成情况,去除迷障,无盲区,02,第25页,02,突破点（二）,种群数量改变及应用,(,融会贯通保住分,),第26页,完成情况,聚焦考法,明考向,01,解析,第27页,返回,第28页,解析,第29页,返回,第30页,(1),了解并区分种群“,J”,型增加曲线和“,S”,型增加曲线模型,(2),了解,K,/2,值和,K,值含义,(3),掌握“,S”,型增加模型在实际生产中应用,学什么,(1),种群数量“,J”,型增加曲线和“,S”,型增加曲线模型,(2),种群数量增加两种曲线比较,(3),种群数量增加“,S”,型增加模型在生产中应用,以选择题、非选择题形式考查,考什么,第31页,点拨学法,提知能,02,“,S”,型曲线,“,J”,型曲线,项目,有,K,值,无,K,值,K,值有没有,增加率,和增加,速率,增加,曲线,区,别,第32页,联,系,“,S”,型曲线,“,J”,型曲线,项目,第33页,第34页,对有益生物：改进生存条件，尽可能提升,K,值，如建立自然保护区，保护大熊猫,对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如封存粮食、硬化地面以限制鼠种群数量,e,点,(,K,值,),应用,对有益资源：黄金利用点，当资源利用后维持于该点时将具最强更新能力，符合可连续发展标准,对有害生物：严防种群数量到达该点，如灭鼠到达,K,/2,时，鼠害将难以控制,c,点,(,K,/2,值,),应用,毁灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期,(,b,点之前,),，严防种群增加进入加速期,b,点应用,第35页,完成情况,03,全练题点,过高考,题点,(,一,),种群数量改变曲线分析与应用,解析,第36页,返回,第37页,解析,第38页,返回,第39页,第40页,完成情况,03,全练题点,过高考,题点,(,二,),对,K,值了解与应用,解析,第41页,返回,第42页,解析,第43页,返回,第44页,第45页,03,突破点（三）试验,探究培养液中酵母菌,数量动态改变,(,理清原理稳得分,),第46页,完成情况,聚焦考法,明考向,01,解析,第47页,返回,第48页,完成情况,把握关键点,理清单,02,第49页,第50页,第51页,时间,(,天,),1,2,3,4,5,6,数量,(,个,),第52页,完成情况,03,全练题点,过高考,解析,第53页,返回,第54页,样品,1,2,3,4,酵母菌数量,(,个,/mm,3,),1 210,820,1 210,1 000,pH,4.8,5.4,3.7,5.0,解析,第55页,返回,第56页,第57页,第58页,第59页,第60页,P,art,03,课堂小结,握主干,KETANG XIAOJIE WOZHUGAN,第61页,第62页,第63页,第64页,谢 谢 观 看,第65页,