2026年中考语文病句辨析高频考点模拟试卷（含答案）.docx

2026 年中考语文病句辨析专项模拟试卷

（覆盖高频考点）
考试时间：45 分钟 满分：60 分

一、选出没有语病的一项（10 题，每题 2 分，共 20 分）
1 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 学校组织的 “非遗剪纸“ 体验课，让学生近距离感受了传统技艺的魅力和工匠的匠心。

8. 同学们围绕 “如何提升写作水平“ 的话题，认真讨论并听取了语文老师的指导建议。

C. 通过优化公交线路，我市极大地缓解了早晚高峰的交通压力和市民的出行时间。

D. 为了养成良好的阅读习惯，他每天坚持阅读一小时、摘抄好词好句和写读后感。

2 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 这款智能学习机不仅能同步辅导功课，还能监则学生的学习进度，深受家长和学生欢迎。

8. 经过半年的训练，运动员的体能素质和竞技水平都有了明显的改善。

C. 在老师的对心帮助下，让我逐渐掌握了文言文的翻译方去和答题技巧。

D. 图书馆里，读者们安静地挑选书籍、阅读内容，并交流着自己的读书心得和体会。

3 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 能否坚持每天晨练，是保持身体健康的重要保证之一。

8. 环保部门通过加强监管，减少了污朵物的排放，改善了城市的空气质量。

C. 这次数学则试的成绩大约在 95 分左右，比上次有了显著进步。

D. 我们之所以能完成这次实践任务，是因为全体成员团结协作、共同努力的结果。

4 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 他的演讲内容充实、语言生动，赢得了听众的阵阵掌声和高度的评价。

8. 为了防止这类安全事故不再发生，学校新增了校园监控和安全巡逻岗位。

C. 随着 “双减“ 政策的实施，使学生有了更多时间参与体育锻炼和兴趣志动。

D. 超市的水果区摆满了苹果、香蕉、栓子和西红柿等新鲜水果。

5 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 语文老师要求我们先梳理文章结构，再精读重点段落，最后理解文章主旨。

8. 他非常酷爱篮球运动，每天放学后都会和同学在操场打一小时篮球。

C. 这家餐厅凭借优质的服务、美味的菜品和合理的价格，赢得了顾客的喜爱和好评。

D. 小明和小红的妈妈今天都来学校参加家长会，与老师交流孩子的学习情况。

6 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 通过阅读《朝花夕拾》，我们感受到了鲁迅先生对童年生志的回忆和对人性的思考。

8. 我们要培养自己的创新思维、实践能力和解决问题的水平，适应新时代发展需求。

C. 运动会上，同学们发扬了团结协作的精神，创造了优异的比赛成绩和良好的氛围。

D. 他迟到的原因是因为早上起床太晚，错过了最早的一班公交车。

7 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 合理的作息时间和健康的饮食习惯，有助于增强身体的免疫力和改善精神状态。

8. 几个班级的老师一起参与了本次教学研讨志动，分享了各自的教学经验和方去。

C. 为了提高写作水平，我们要积累素材、学习技巧和练习写作，不断提升能力。

D. 这部电影之所以受欢迎，其原因是因为它贴近生志，真实反映了普通人的奋斗故事。

8 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 学校开展的 “劳动教育“ 课程，培养了学生的劳动习惯，提升了学生的劳动技能。

8. 我们要避免在学习中不犯错误，及时发现并改正自己的缺点和不足。

C. 经过全体员工的共同努力，公司顺利完成了本年度的生产任务和销售目标的制定。

D. 图书馆的文学书籍区有很多作品，包括小说、散文、诗歌和漫画等。

9 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 他在学习中遇到难题时，总是先独立思考，再请教老师，最后整理错题笔记。

8. 随着科技发展，机器人已能完成复杂的任务，并提高了工作的准确性和效率改进。

C. 为了改善社区环境，社区先种植绿植，再清理垃圾，最后规划休闲广场的设施。

D. 参加这次志愿者志动的同学都是初中生和共青团员，大家的积极性很高。

10 下列句子没有语病的一项是（ ）

A. 她的歌声常常回荡在我的耳边，笑容浮现在我的眼前，让我想起相处的美好时光。

8. 为了让更多人了解传统文化，我们开展了 “汉服展示“ 志动，是为了传播文化魅力为目的的。

C. 能否积极参与社会实践志动，是培养学生创新能力和社会责任感的重要迨径。

D. 他大概用了一个小时左右的时间，就完成了这扁作文的构思和写作。

二、选出有语病的一项（10 题，每题 2 分，共 20 分）
1 下列句子有语病的一项是（ ）

A. 工匠们经过挑选材料、精心打磨，终于完成了这件传统木雕作品的制作。

8. 语文课堂上，老师引导学生通过抓关键词句，理解文章内容并体会作者情感。

C. 由于缺乏安全意识，使部分学生在课间志动时存在追逐打闹的危险行为。

D. 这款新型洗衣机具有节能省电、梁音小和容量大的特点，受到消费者青昧。

2 下列句子有语病的一项是（ ）

A. 我们要先明确学习目标，再制定学习十划，最后落实学习行动，确保任务完成。

8. 经过不懈努力，他终于实现了自己多年以来的夙愿 一一 成为一名航天爱好者。

C. 环保组织通过宣传志动，增强了公众的环保意识和参与环保行动的热情。

D. 这本书不仅内容丰富，而且语言通俗易懂，受到了不同年龄段读者的欢迎。

3 下列句子有语病的一项是（ ）

A. 校长在全校大会上强调，要加强学生的安全教育，避免意外事故的发生。

8. 他昨天在菜市场买了白菜、萝卜和蔬菜，准备为家人做一顿丰盛的家常菜。

C. 考古工作者发掘、整理并研究了这批出土文物，为历史研究提供了重要依据。

D. 通过参加 “爱心义卖“ 志动，同学们明白了奉献的意义，增强了社会责任感。

4 下列句子有语病的一项是（ ）

A. 这次研学志动不仅开阔了学生的视野，还让他们学到了课本上学不到的知识。

8. 这家工厂通过技术改造，降低了生产成本，提高了产品质量和生产效率。

C. 他的书去作品笔去流畅、结构匀称，展现了深厚的书去功底和艺术素养。

D. 为了提高阅读效率，我们要掌握正确的阅读方去和加快阅读速度。

5 下列句子有语病的一项是（ ）

A. 随着 “智慧城市“ 建设的推进，城市的管理效率和服务水平得到了显著提升。

8. 我们之所以能在比赛中取得好成绩，是因为全体队员团结协作、刻苦训练的结果。

C. 消防员们不顾个人安危，奋力扑救火灾，保护了群众的生命财产安全。

D. 语文学习需要积累，我们要善于观察、思考和记录日常生志中的素材。

6 下列句子有语病的一项是（ ）

A. 学校食堂通过优化菜品搭配，提高了饭菜质量，满足了学生的饮食需求。

8. 能否具备良好的心理素质，是考试时正常发挥水平的重要保证。

C. 他在日记中详细记录了自己的学习生志和情感变化，内容真实而生动。

D. 志愿者们走进敬老院，为老人打扫卫生、表演节目，并送上了慰问品。

7 下列句子有语病的一项是（ ）

A. 这款营养粥的主要成分是小术、红豆、红枣等，是按照传统配方熬制而成的。

8. 我们要以 “创建书香校园“ 为契机，营造良好的阅读氛围，提升学生的文学素养。

C. 他在网上看到了一则招聘信息，决定投递简历，争取这个适合自己的工作机会。

D. 为了防止新冠疫情不再反弹，我们要继续做好个人防护和健康监则工作。

8 下列句子有语病的一项是（ ）

A. 阅读经典名著不仅能增长知识，还能陶冶情操，提升个人的文化素养。

8. 他的书包里装着课本、练习本、钢笔和文具等常用的学习用品。

C. 电影散场后，观众们有序地离开影院，并讨论着影片的精彩情节和人物形象。

D. 通过这次主题演讲比赛，同学们的语言表达能力和自信心都得到了提升。

9 下列句子有语病的一项是（ ）

A. 班主任在家长会后，与家长们沟通并反馈了学生的在校表现和学习情况。

8. 这家面包店的面包新鲜可口，价格适中，每天都吸引很多顾客前来购买。

C. 我们要认真听取老师的建议，改进自己的学习方去，提高学习成绩和学习态度。

D. 为了改善环境，城市规划部门规划了绿地分布，种植了树木，并修建了公园。

10 下列句子有语病的一项是（ ）

A. 他之所以能在竞赛中获奖，是因为他有扎实的基础和不懈的努力。

8. 我们要重视生态环境保护，减少污朵物排放，让天更蓝、水更清、空气更净。

C. 本次研学志动的目的是为了让学生走出校园，感受自然，增长见识。

D. 张老师今天没来上课，可能是因为身体不舒服，同学们都很关心她的情况。

三、题型三：病句修改（指出病因并修改）（10 题，每题 2 分）
1 下面句子有语病 请指出病因并修改。

句子：通过参加 “科技小发明“ 比赛，使我明白了实践出真知的道理。

病因： 修改：
2 下面句子有语病 请指出病因并修改。

句子：同学们在班会课上，认真讨论并听取了班长关于 “校园文明建设“ 的倡议。

病因： 修改：
3 下面句子有语病 请指出病因并修改。

句子：能否坚持体育锻炼，是保持身体健康的重要保证。

病因： 修改：
4 下面句子有语病 请指出病因并修改。

句子：这款饮料的主要成分是果汁、蜂宝和纯净水配制而成的。

病因： 修改：
5 下面句子有语病 请指出病因并修改。

句子：这次英语考试的成绩大约在 90 分左右，比上次有了明显的进步。

病因： 修改：
6 下面句子有语病 请指出病因并修改。

句子：他的笑容和话语常常浮现在我的脑每中，让我感到温暖。

病因： 修改：
7 下面句子有语病 请指出病因并修改。

句子：为了防止这类事故不再发生，学校加强了安全管理和教育。

病因： 修改：
8 下面句子有语病 请指出病因并修改。

句子：几个学校的老师一起参加了本次教研志动，分享了教学经验。

病因： 修改：
9 下面句子有语病 请指出病因并修改。

句子：我们学习语文的目的，是为了培养自己的语言表达能力和文学素养。

病因： 修改：
10 下面句子有语病 请指出病因并修改。

句子：超市里摆满了各种水果，如苹果、香蕉、栓子和土豆等。

病因： 修改：
参考答案及解析

一、题型一：选出没有语病的一项

1 A（B “讨论并听取＇ 语序不当 应为 “听取并讨论＇，C “缓解＇ 与 “出行 间＇ 搭配不当 应为 “缩短出行 间＇，D“ 读一 、 和 ＇ 语序不当 应为 “ 读一 、 句和 读后感＇）
2 A（B “竞技水平＇ 与 “改善＇ 搭配不当 应为 “提升＇，C“在 下 让＇ 成分残缺（缺主语） 删 “让＇，D“挑选书籍、 读内容 并交流 ＇ 语序不当 应为 “挑选书籍、 读内容 并交流读书心 1＇）
3 B（A“能否 是保证＇ 不合逻辑（两面对一面），C “大约＇ 和 “左右＇ 成分赘余，D“是因为 的结果＇ 结构混乱（句式杂鞣））
4 A（B “防止不再＇ 不合逻辑（否定不当），C“随着 使＇ 成分残缺（缺主语） 删 “使＇，D “西红柿＇ 属于蔬菜 不合逻辑（分类不当））
5 C（A“梳理结构 再精读段落＇ 语序不当 应为 “精读段落 再梳理结构＇，B “非常酷爱＇ 成分赘余
（“酷爱＇ 含 “非常喜爱＇ 义），D “ 明和 红的妈妈＇ 表意不明（歧义））

6 A（B “培养＇ 与 “水平＇ 搭配不当 应为 “提高水平＇，C “创造＇ 与 “氛围＇ 搭配不当 应为 “营造氛围＇， D “原因是因为＇ 结构混乱（句式杂鞣））
7 A（B “几个班级的老师＇ 表意不明（歧义），C“积累素材、学习技巧＇ 搭配不当 应为 “学习技巧＇
前加 “掌握＇，D “原因是因为＇ 结构混乱（句式杂鞣））

8 A（B “避免不犯错误＇ 不合逻辑（否定不当），C“完成了 销售目标的制定＇ 语序不当 应为
“完成了本年度的生产任务和销售目标＇，D “漫画＇ 不属于文学作品 不合逻辑（分类不当））

9 A（B“提高了 效率改进＇ 结构混乱 应为 “提高了工作的准确性和效率＇，C“种植绿植 再清理垃圾＇ 语序不当 应为 “清理垃圾 再种植绿植＇，D “初中生和共青团员＇ 不合逻辑（分类交叉））
10 A（B“是为了 为目的的＇ 结构混乱（句式杂鞣），C“能否 是途径＇ 不合逻辑（两面对一面），D “大概＇ 和 “左右＇ 成分赘余）

二、题型二：选出有语病的一项

1 C（“由于 使＇ 成分残缺（缺主语） 删 “由于＇ 或 “使＇）

2 B（“夙愿＇ 即 “多年以来的愿望＇ 成分赘余 删 “多年以来的＇）

3 B（“白菜、萝卜和蔬菜＇ 不合逻辑（分类不当） 白菜、萝卜属于蔬菜）

4 D（“掌握＇ 与 “ 读速度＇ 搭配不当 应为 “提高 读速度＇）

5 B（“是因为 的结果＇ 结构混乱（句式杂鞣） 删 “的结果＇）

6 B（“能否 是保证＇ 不合逻辑（两面对一面））

7 D（“防止不再＇ 不合逻辑（否定不当） 删 “不＇）

8 B（“课本、练习本、钢笔和文具＇ 不合逻辑（分类不当） 钢笔属于文具）

9 C（“提高＇ 与 “学习态度＇ 搭配不当 应为 “端正学习态度＇）

10 C（“目的是为了＇ 结构混乱（句式杂鞣） 删 “为了＇）

三、题型三：病句修改

1 病因：成分残缺（缺主语 “通过 使＇ 连用导致主语缺失）

修改：参加 “科技 发明＇ 比赛 使我明白了实践出真知的道理。（或：通过参加 “科技 发明＇ 比赛我明白了实践出真知的道理）
2 病因：语序不当（“讨论＇ 与 “听取＇ 逻辑顺序颠倒）

修改：同学们在班会课上 认真听取并讨论了班长关于 “校园文明建设＇ 的倡议。

3 病因：不合逻辑（两面对一面 “能否＇ 是两面 “重要保证＇ 是一面）

修改：坚持体育锻炼 是保持身体健康的重要保证。（或：能否坚持体育锻炼 是能否保持身体健康的重要保证）
4 病因：结构混乱（句式杂鞣 “主要成分是 ＇ 与 “由 配制而成＇ 混用）

修改：这款饮料的主要成分是果汁、蜂蜜和纯净水。（或：这款饮料是由果汁、蜂蜜和纯净水配制而成的）
5 病因：成分赘余（“大约＇ 与 “左右＇ 语义重复）

修改：这次英语考试的成绩大约在 90 分 比上次有了明显的进步。（或：这次英语考试的成绩在 90
分左右 比上次有了明显的进步）

6 病因：搭配不当（“话语＇ 与 “浮现＇ 搭配不当 “浮现＇ 多用于视觉场景）

修改：他的笑容常常浮现在我的脑海中 话语常常回荡在我的耳边 让我感到温暖。

7 病因：不合逻辑（否定不当 “防止＇ 与 “不＇ 连用表肯定 违背原意）

修改：为了防止这类事故发生 学校加强了安全管理和教育。

8 病因：表意不明（歧义 “几个学校的老师＇ 可理解为 “多个学校的老师＇ 或 “同一学校的几位老师＇）

修改：学校的几个老师一起参加了本次教研活动 分子了教学经验。（或：几所学校的老师一起参加了本次教研活动 分子了教学经验）
9 病因：结构混乱（句式杂鞣 “目的是 ＇ 与 “为了 ＇ 混用）

修改：我们学习语文的目的 是培养自己的语言表达能力和文学素养。（或：我们学习语文 是为了培养自己的语言表达能力和文学素养）
10 病因：不合逻辑（分类不当 “土豆＇ 属于蔬菜 不属于水果）

修改：超市里摆满了各种水果 如苹果、香蕉、橙子等。（或：超市里摆满了各种水果和蔬菜 如苹果、香蕉、橙子、土豆等）