哲理性材料的审题立意市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,哲理性材料审题立意,第1页,【,典例剖析,】,【,例,2】,(,山东卷,),阅读下面材料，依据自己感悟和联想，写一篇不少于,800,字文章。,(60,分,),行囊已经备好，开始一段新旅程。路途漫漫，翻检行囊会发觉，有东西很快用到了，有暂时用不上，有想用而未曾准备，有会一直伴随我们走向远方,第2页,要求：选准角度，自定立意；自拟题目；,除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。,第3页,【,解题导图,】,第4页,请写出你立意：,_,答案,(,示例,),：,(1),务实角度：知识,(,技能,),是人生行囊必不可少宝贝。,(2),务虚层面：生活中需要诗心、诗意情怀，从容淡定心态。,第5页,【,技法归纳,】,哲理性材料作文审题立意方法,第一步：读。一抓意象，如“行囊”喻意就需要进行详细解读；二抓关键句子，如议论句、抒情句。,第二步：悟。从关键词句入手，由表及里地分析概括材料内容，总结材料蕴含哲理。,第6页,第三步：联。化虚为实或化实为虚，即把普遍存在哲理和生活现实、本身实际结合起来，给哲理找到落脚点。,第7页,【,对点精练,】,1.,阅读下面材料，确定作文立意。,旅行有两种：一个是只想着直达目标地，一个是把心投入沿途风景。其实，人生何尝不是如此呢？,立意：,_,第8页,【,解析,】,这是一道关于人生蕴含哲理命题。材料第一句“旅行有两种：一个是只想着直达目标地，一个是把心投入沿途风景”，点出了,“,旅行,”,两个方面：一是抵达,“,目标地,”,，这是强调结果；二是投入,“,沿途风景,”,，突出经历或过程。材料第二句,“,人生何尝不是如此呢,”,，重点是提醒考生，本则材料关注是人生，而非旅行，这是本则材料审题重点所在。,第9页,答案,(,示例,),：,追求成功人生，享受追求过程之美，不以成败论英雄，既享受过程之美又感受成功喜悦。,第10页,2.,阅读下面文字，确定作文立意。,人生在世，往往会经历种种痛。有些人说，痛了，就直接说出来，这是本能；又有些人说，痛而不言，表达了人性坚强；还有些人说，痛而善言，这是一个人生智慧。,立意：,_,第11页,【,解析,】,“,人生在世，往往会经历种种痛,”,，说明,痛普遍性与现实性。,“,有些人说，痛了，就直接说出,来，这是本能,”,，在认可痛客观性基础上，提供,面对痛一个路径，那就是直接说出来，这么本能,反应往往是释放痛感、宣泄情绪一个有效方法。,“,又有些人说，痛而不言，表达了人性坚强,”,，这么,做法表达了人性坚强，痛了，不唉声叹气，不怨,第12页,天尤人，不愤愤不平，不自暴自弃，而是坚强地面,对，这种做法有其合理性。但同时也要看到，一味地,痛而不言，未必就见得是一个主动方法。“还有些人,说，痛而善言，这是一个人生智慧,”,，这句话既和第,三句形成对比，又对第二句进行补充，不但要说出,来，而且还要善言，善于去说，善于表示痛苦，这是,第13页,一个人生智慧。对这句话了解，重点在于何为“善言,”,，同时这种,“,善言,”,应是一个智慧。而,“,善言,”,二字，则为考生留下辽阔思索空间，言既能够了解为言语，也可了解为文字，更可了解为行为，因为肢体语言也是言一个，一连串肢体语言整合在一起，就是行动了。所以，面对痛为何要善言，善言怎样表达，应是考生思索重点。,第14页,答案,(,示例,),：,(1),接收疼痛，勇敢面对。,(2),释放痛感。,(3),痛而不言，坚强面对。,(4),痛并高兴着。,第15页,3.,阅读以下材料，选取角度，确定立意。,一个伟大人有两颗心：一颗心流血，另一颗心宽容。,纪伯伦,让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。,鲁迅,立意：,_,第16页,【,解析,】,此材料作文是由两位名人名言组成，在审题时，要采取存同求异法，经过分析我们发觉，纪伯伦名言重在“宽容,”,，鲁迅名言重在,“,不宽恕,”,。在写作立意时，能够分别从两个人角度，也可综合二人观点，探究二者之间关系。,第17页,答案,(,示例,),：,学会宽容；不会宽容他人人，是不会受到他人宽容；严于律己，宽以待人；一个一味宽容人，将失去自己尊严；坚守自己信念、道德立场；对敌人永不妥协。,第18页,4.,阅读以下材料，选取角度，确定作文立意。,家是个美好地方，有时候，路是个更美好地方。,对我们来说，人生永远既是道路，又是家。,立意：,_,第19页,【,解析,】,“,家是个美好地方,”,，因为家是爱港湾，一个美好家庭，是一切幸福和力量根源；但有时家安逸也会让我们贪恋、止步不前，少了在路上挑战、惊喜、希望以及带给我们成长，,“,家,”,这个小圈子只能摧毁年轻人心灵发育成长，只能让他们睁着眼睛去看广大世界。,第20页,“,有时候，路是个更美好地方,”,，路是远方，是寻找，是一个精神归宿，一个看不见灵魂里涌动向往。生活不只是眼前苟且，还有诗和远方，我们需要一路上精彩。,“,人生永远既是道路，又是家,”,，人生时刻在路上睁大眼睛看世界、追逐梦想,不过我们心里要,第21页,永远珍藏着那个充满爱和温情、能给我们带来内心安定、能让我们不致迷失方向家。人若无远方，若不在路上，难免陷于枯滞、怠惰；若只有远方只有路，人生难免若无根之浮萍，漂泊无依。对我们来说，人生既是道路又是家，把人生看成家，让心灵得到休息；把人生看成道路，让心灵有超越追求。,第22页,答案,(,示例,),：,(1),永远港湾,家；,(2),在路上；,(3),人生,行走家。,第23页,