解决问题策略--假设.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江苏省电化教育馆制作,苏教版六年级数学上册,苏教版六年,级数学上册,解决问题的策略-假设,一起读题：,1,、小明把,720,毫升果汁倒入,9,个小杯，,正好都倒满。小杯的容量是多少,毫升？,2,、,小明把720毫升果汁倒入6个小杯和,1个大杯，正好都倒满。小杯的容量,是大杯的,。小杯和大杯的容量各是,多少毫升？,小明把,720ml,的果汁倒入,9,个小杯中，正好倒满。每个小杯的容量是多少毫升？,720,9=80,（,ml,）,答：每个小杯的容量是,80,毫升。,认真读题，选一题完成：,1,、小明把,720,毫升果汁倒入,9,个小杯，,正好都倒满。小杯的容量是多少,毫升？,2,、,小明把720毫升果汁倒入6个小杯和,1个大杯，正好都倒满。小杯的容量,是大杯的,。小杯和大杯的容量各是,多少毫升？,720,毫升,720,毫升果汁倒入,6,个小杯和,1,个大杯，正好倒满。,小杯和大杯的容量是 多少毫升？,小杯的容量是大杯的,1,3,。,一,二,720,毫升,720,毫升果汁倒入,6,个小杯和,1,个大杯，正好倒满。,小杯和大杯的容量是 多少毫升？,小杯的容量是大杯的,1,3,。,想：,假设,全是（），,把（）换成（），,那么（）的容量,=720,毫升。,小杯,1,个大杯,3,个小杯,9,个小杯,把,720,毫升果汁倒入,9,个同样的小杯里，正好倒满，每个小杯的容量是多少毫升？,720,毫升,720,毫升果汁倒入,6,个小杯和,1,个大杯，正好倒满。,小杯和大杯的容量是 多少毫升？,小杯的容量是大杯的,1,3,。,想：,假设,全是（），,把（）换成（），,那么（）的容量,=720,毫升。,大杯,6,个小杯,2,个大杯,3,个大杯,把,720,毫升果汁倒入,3,个同样的大杯里，正好倒满，每个大杯的容量是多少毫升？,720,毫升,小明把,720,毫升果汁倒入,6,个小杯和,1,个大杯，正好倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升？,小杯的容量是大杯的,1,3,小杯：,7209=80,（毫升）,大杯：,803=240,（毫升）,答：小杯的容量是,80,毫升，大 杯的容量是,240,毫升。,A:,假设全部倒入小杯，,6+3=9,（杯）,下一页,小明把,720,毫升果汁倒入,6,个小杯和,1,个大杯，正好倒满。小杯,和大杯的容量各是多少毫升？,720,毫升,小杯的容量是大杯的,1,3,大杯：,7203=240,（毫升）,小杯：,240 =80,（毫升）,答：小杯的容量是,80,毫升，大杯的容量是,240,毫升。,B,：假设全部倒入大杯，,63=2,（个）,2+1=3,（个）,返回,思考：,除了前面的解法，这道题,还可以怎样解？,1、,6,个小杯和,1,个大杯的果汁是不 是一共,720,毫升？,2,、小杯的容量是不是大杯的,？,3,1,检验结果：,（或大杯的容量是不是小杯的,3,倍？）,检验方法：,同时满足两个条件：,240,80 6,720,（毫升）,240,80,3,或,80240,回顾用假设的策略解决问题的过程，你有什么体会？,我能行：,全班,40,人去公园划船，一共租了,8,只大船和,4,只小船，,每只小船坐的人数是大船的 。每只大船和每只小,船各能坐几人？,想：假设他们租的都是（），把（）只（）,换成（）只（），那么,40,人相当于坐在,（）只（）上。,想：假设他们租的都是（），把（）只（）,换成（）只（），那么,40,人相当于坐在,（）只（）上。,8,大船,16,小船,20,小船,大船,4,小船,2,大船,10,大船,小船,练一练：,1,张桌子和,4,把椅子的总价是,2700,元，,椅子的单价是桌子的 。桌子和椅,子的单价各是多少？,（要求：认真审题，用假设的策略解决问题。）,我一定行：,和同桌说说这节课你的收获和感想？,通过假设我们把,2,个未知量转换成,1,个未知量，把较复杂的问题转化成简单问题，从而轻松解决问题。,全课总结：,提出假设 进行转化 获得解题思路 反思解决问题的过程,课后思考：,在以往的学习中我们曾经运用假设的策略解决过哪些问题？,哈哈哈哈,孩子们，加油，再加油，成功一定属于你们！,