第九课第一框矛盾是事物发展源泉及动力吴莉.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,唯物辩证法的,发展观,原理总结,1,、,世界是永恒发展的，发展具有普遍性（三点），发展的实质,。要求我们用发展的观点看问题。,2,、,事物发展是前进性和曲折性的统一,（具体两点）。要求我们,（具体,两点）,3,、,事物发展是量变和质变的统一，,量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。这要求我们（具,体两点,）,对 立 统 一 规 律,第九课 唯物辩证法的实质和核心,世 界,普遍联系,永恒发展,矛 盾,根本内容,力动本根,有世界必有矛盾,界世有没就盾矛有没,矛盾观点是唯物辩证法的,根本,观点,矛盾分析法是人们认识世界和改造世界的,根本,方法,矛盾是事物发展的源泉和动力,阅读课本、整体感知,请同学们阅读课本，思考回答一下问题，在课本上找到并标出来：,1,、矛盾的含义？,2,、矛盾的基本属性及其含义？,3,、矛盾的同一性和斗争性的关系？,4,、矛盾的普遍性、特殊性及二者的关系？,?,一根木棒在不折断的情况下，怎样才能使它变短呢？,智力快车,用一根长的木棒和它相比较,“,宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水,气候分为冬和夏、春和秋,”,赫拉克利特,“,宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为,高山,和,平原,，水分为,淡水,和,咸水,气候分为,冬,和,夏,、,春,和,秋,”,赫拉克利特,1,、矛盾的含义,矛盾就是反映,事物内部,对立,和,统一,关系的哲学范畴。,简言之,，,矛盾就是对立统一,。,（一）矛盾的同一性和斗争性,成果展示,磁铁是一个矛盾统一体。,这个统一体内，存在着,N,、,S,两极，,N,、,S,两极互相排斥、互相斗争，在哲学上叫,对立,；,N,、,S,两极互相依存，双方共处在一个统一体中，在哲学上叫,统一,。,人们根据需要把磁铁加工成各种形状，但始终是矛盾的,对立统一,体。,矛盾含义,注意点,1,：矛盾是既对立又统一的关系。只统一不对立或只对立不统一,都不是矛盾关系。,如何理解,“,事物内部,”,?,家庭教育,父母,子女,学校教学,教,学,家庭教育,父母,子女,学校教学,教,学,教育体系,注意点,2,：,矛盾存在于事物内部和事物之间,但并不是任何事物之间都有矛盾,请根据矛盾双方填空：,虚 中 见（）,小 中 见（）,乐 极 生（）,实,学,齿 寒,大,教,（,）,相 长,唇 亡（）,居 安 思（）,找一找,试举一例分析以上成语是如何体现矛盾的斗争性和同一性的？,危,悲,注意,3:,A,、,不能把,哲学,矛盾,与,逻辑矛盾,(,如：自相矛盾）,混为一谈,B,、,矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的,从,外延,说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。,逻辑矛盾,人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象（,主观,）；,哲学矛盾,指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程（,客观,）。,2,、矛盾的,基本属性,：,斗争性和同一性,（,1,）斗争性（对立）：,指矛盾双方,相互排斥、相互对立,的属性。它体现着矛盾双方,相互分离,的倾向和趋势。,（排斥、区别、差异、不同等）,哲学上讲的斗争,具体矛盾和斗争,政治用语中讲的斗争,具体表现,概括总结,（,共 性）,（个 性）,（抽 象）,（具 体）,（一 般）,（特 殊）,注意：,凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了,(,斗争是绝对的,无条件的）,2,、矛盾的,基本属性,：,同一性和斗争性,（,1,）,斗争性（对立）：,指矛盾双方,相互排斥、相互对立,的属性。它体现着矛盾双方,相互分离,的倾向和趋势。,（,2,）同一性（统一）：,矛盾双方,相互吸引、相互联结,的属性和趋势。,A,、矛盾双方,相互依赖,，一方以另一方的存在为,前提,，双方,共处,于一个,统一体,中。,B,、,矛盾双方,相互贯通,，在,一定条件下,可以相互转化。,同一性,请根据矛盾的“,对立性,”含义填空：,喜,攻,强,深,吸引,遗传,民主,战争,悲,排斥,变异,法制,和平,浅,弱,守,他敢剪吗,?,矛盾双方,相互依赖,相互依存,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中；,盲 人 领 路,英国首都伦敦是个,“,雾都,”,。一天早晨，国会议员史密斯先生要在八点钟之前赶到国会参加一个重要会议。可是大雾弥漫,咫尺之内,不见人影。史密斯先生没走多远就迷路了,就在他不知所措的时候，突然碰到一个人。那人说,:,“,先生,您有什么事？,”,史密斯赶紧告诉他自己要到国会开会。那人说,:,“,先生，你先别着急，我带你去。,”,说完就领着史密斯向前走去。他们走过一条街道,拐了一个弯,穿过了一个广场,不一会儿，就来到了国会大楼。史密斯大为惊讶,:,“,先生,这么大的雾，您是怎么找得着路的？,”,那人说,:,“,有雾没雾对我来说是一个样,我是个盲人。,”,盲人为明人领路，乍听起来出乎意料，可细想一下又在情理之中,。,思考：上述材料体现什么哲学道理？,说明,矛盾双方在一定的条件下可以相互转化。,在大雾的的条件下,，明眼人看得见的优势反而成为劣势,找不着路了；盲人看不见的劣势却转化为优势,任凭雾再大也能自由行走。,议一议,“,天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。,”,天下事、人之为学有没有难易的分别,?,难和易转化的条件是什么,?,矛盾双方的转化（依赖）是现实的、有条件的。所以，同一性是,相对,的。,同,一以差别和,对立为,没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。,斗争性 同一性,之中，并为,同一性所 。,3,、矛盾,同一性与斗争性的,关系,：,区别：,含义不同,特点不同,:,矛盾的同一性是,相对的，有条件,的；斗争性是,绝对的，无条件,的。,联系：,前提,寓于,制约,唯物辨证法的,实质与核心,矛盾,联系,运动,变化,发展,构成,引起,推动,对立,统一,事物内部联系,知识链接,矛盾双方既对立又统一，由此,推动,事物的,运动、变化和发展。,同一以差别和对立为,没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。,斗争性 同一性,之中，并为,同一性所 。,3,、矛盾,同一性与斗争性的,关系,：,所以，矛盾是事物发展的源泉和动力,区别：,含义不同,特点不同,:,矛盾的同一性是,相对的，有条件,的；斗争性是,绝对的，无条件,的。,联系：,前提,寓于,制约,矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。,1,、矛盾就是对立统一，矛盾既对立又统一推动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。,2,、矛盾是客观事物本身所固有的、客观的，不以人的主观意志为转移的，人们不能任意制造，也不能任意取消。,3,、人为制造的矛盾与事物本身所固有的矛盾是有区别的。人为制造矛盾不仅不能推动事物的发展，而且适得其反。,这一观点片面的,扩大了,自由和纪律的,对立,，,抹杀,了它们的,统一性,。,离开了纪律，自由也就不存了。纪律是自由的保障。反过来否定自由就失去了个性和活力的集体。,在二者关系问题上，,应坚持一分为二的全面观点,，防止片面性，将纪律与自由有机结合起来。,“要自由就不能有纪律，有纪律就没有自由”,课堂讨论：,总结,矛盾,对立,统一,相互排斥,相互斗争,相互依存，相互依赖,相互转化,对立统一规律,1,、,要用一分为二的眼光看问题，既要看到事物之间的对立，又要看到事物之间的统一，要善于在统一中把握对立，在对立中把握统一。,2,、善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。,方法论,一定条件下,矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理,（,矛盾对立统一原理,）,原理内容,：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。,矛盾即对立统一。,方法论,：矛盾的观点要求我们必须用,一分为二的观点、全面的观点,看问题。善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。,原理归纳,一、阅读课本、把握基础,请同学们快速阅读课本,P69-72,，思考回答以下问题，并在课本上标示出来,:,1,、矛盾的普遍性含义？,2,、矛盾的普遍性要求我们怎么做？,3,、矛盾的特殊性含义及表现？,4,、矛盾的普遍性与特殊性关系如何？,5,、,矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义,1,、矛盾普遍性,矛盾存在于一切事物中,事事有矛盾（空间）,时时有矛盾（时间）,矛盾贯穿于每一事,物发展过程的始终,二,.,矛盾的普遍性和特殊性,（,1,）含义,成果展示,认识运动,社会运动,生命运动,化学运动,物理运动,机械运动,结论,矛盾举例,各种运,动形式,运动领域,自 然 界,社会,思 维,同一瞬间既在这儿又不在这儿等,吸引与排斥、正电与负电,等,化合与分解、氧化与还原等,同化与异化、遗传与变异等,基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中,意见分歧、正确与错误、知与不知,事物的运动形式都存在着矛盾；,矛盾存在于一切事物之中,；矛盾无处不在。,事事有矛盾,时时有矛盾,思考：,现阶段你最关心的是什么问题,?,大学毕业后会关心什么问题？,问题解决了，还会不会有新,的问题？这说明什么哲学道理？,自然界,人类社会,思维领域,A,、,矛盾萌芽,B,、,矛盾发展壮大,C,、,矛盾将要消亡,D,、,新的矛盾运动开始,A B C D,A B C D,A B C D,巩固,判断下列说法是否正确，并说明理由。,（,1,）矛盾具有普遍性，也就是说每一事物同,周围其他各种事物之间都有矛盾。,（,2,）人们尚未认识的事物是不存在矛盾的。,（,3,）事物处于相对静止状态时不存在矛盾。,提示：这三个观点都是错误的。,这是因为：“事事有矛盾”是说每一事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都存在矛盾。两个毫不相干的事物未处于统一体便不构成现实的矛盾。只有在一定条件下，它们共处于一个统一体中时，才能构成矛盾关系。,无论自然界或是社会领域，人们至今认识不清的矛盾或根本未认识的矛盾，都大量地存在着，这就需要人们不断地进行探索和研究，但这并不等于说这些领域里的事物不包含矛盾。,处于动态中的、较为激化的矛盾，人们往往易于觉察；而事物处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态中的矛盾，需要通过思维才能认识和把握。但人们不易察觉，不等于就不存在矛盾。,第一,，不能把,“,普遍性,”,理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）,第二,，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。,第三,，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。,（,2,）,理解矛盾普遍性要注意几点：,（,3,）,承认矛盾的,普遍性,是坚持唯物辩证法的,前提,（二）矛盾的普遍性和特殊性,1,、矛盾普遍性,（,1,）含义,矛盾存在于一切事物中,矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,注意：矛盾的普遍性有两种含义,（,1,）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾,（,2,）第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解就是同类事物的,共性,（共同点）,方法论,:,正确对待矛盾，要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,陶渊明的,桃花源记,描述了一个与世隔绝、风,景秀丽的和谐的没有任何,矛盾的理想世界。从哲学,角度看，这个世外桃源是,否真的没有“,矛盾,”？应如何对待矛盾？,事事有矛盾,时时有矛盾,合作探究,A,、不同事物具有不同的矛盾,B,、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点,C,、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性,矛盾特殊性的表现：,即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点,2.,矛盾的特殊性,含义：,各有解释,一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。,历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。,英语老师：打人是主动式，被打是被动式。,物理老师：打人是施力，被打是受力。,教导主任：各记大过一次。,A,、不同事物具有不同的矛盾,上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。,世界上事物之所以千差万别的内在原因。,原始社会,奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社会主义和共产主义,低,高,B,、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点,发芽幼苗发育开花结果死亡,植物,人类社会,例：,C,、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性,教学双方,不同特点,教,引导、点拨、评价，主导地位,学,自主、合作、探究，主体地位,你能谈谈上述现象体现了什么哲学道理吗？,一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。,身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。,个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫，常咬着烟嘴,猜猜他（她）是谁？,“,量体裁衣,”,、,“,对症下药,”,、,“,因地制宜,”,、,“,一把钥匙开一把锁,”,符合唯物辨证法的下述原理,(),A,矛盾普遍性原理,B,物质决定意识原理,C,矛盾特殊性原理,D,具体问题具体分析,具体问题具体分析,方法论,矛盾的普遍性,矛盾的特殊性,1,、不同事物的矛 盾具有不同的特点,2,、同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有其特点,3,、事物矛盾双方各有其特点,2,、时间：时时有矛盾,1,、空间：事事有矛盾,思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？,合作探究,1,、为什么抽象的水果是不存在的？,2,、“抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？,苹果：能吃的水分多的苹果树的果实,梨：能吃的水分多的梨树的果实,香蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实,水果：能吃的水分多的植物的果实,共性（普遍性）,个性（特殊性）,苹果,水蜜桃,菠萝,水果,共性,个性,寓,于,寓于,一方面：,普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性,个性,离不开,共性,共性：,含果酸，糖类，多汁。,另一方面，特殊性也离不开普遍性,3,、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系,(,共性与个性、一般与个别）,A,、矛盾普遍性与特殊性是互相连联结的,一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性,另一方面，特殊性也离不开普遍性。,总之，世界上任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存在于特殊性之中，特殊性与普遍性相互联结，不可分割。,C,、矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。,B,、矛盾普遍性和特殊性又是相互区别的。,我们认识了普遍性不等于认识了该事物的的各个特殊性。,3,、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系,(,共性与个性、一般与个别）,A,、矛盾普遍性与特殊性是互相连联结的,例：同化与异化的矛盾，对于生物界来说是矛盾的普遍性，但对于整个自然界来说，则是矛盾的特殊性。,矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的,中国人,黄种人,人,动物,生物,个性,共性,个性,共性,个性,共性,个性,共性,可见,矛盾的,普遍性,和矛盾的,特殊性,的区分是相对的，它们之间没有不可逾越的鸿沟，随着场合的变化,普遍 性和特殊性,也是可以,变化,的。,总之，矛盾普遍性和特殊性,相互联结,，,相互区别,，又,相互转化,，这就是二者的辨证统一关系。,4,、,矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义,B,、体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。,A,、是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。,矛盾分析方法 世界观与方法论,矛盾普遍性原理,矛盾特殊性原理,矛盾普遍性与特殊性关系原理,正确对待矛盾，承认,分析,揭露,-,解决,-,具体问题具体分析,遵循从,特殊,-,一般,-,特殊,的认识秩序。,学会科学的工作方法,小结,3,在西部大开发中，,西部各省、市、自治区都有各自的特点,，,有长处也有不足,，只有,根据各自特点和长处，扬长避短，,有计划、有步骤的开发开放，才能改变面貌，发展自己。因此，西部各级党政部门要在新形势下，在实践中形成新观念、新思路、拿出新办法，要防止两种错误：,其一是照搬照抄东部地区的经验，而不联系实际,；其二,是一哄而上，没有轻重缓急,。,上述材料是如何体现矛盾观点的的？（,16,分）,(1),坚持了一分为二的矛盾分析法，坚持了两点论和重点论的统一。,西部各省都有各自的长处与不足，只有扬长避短，发挥优势，才能发展自己,。,(2),矛盾具有特殊性，不同事物有不同矛盾，同一事物在不同阶段有不同矛盾，这要求我们具体问题具体分析。,西部各省、市、自治区都有各自的特点，只有根据各自特点，有计划、有步骤地开发开放，才能改变面貌，发展自己。,在新形势下，在实践中形成新观念、新思路，拿出新办法，而不照抄照搬东部地区的经验，也体现了具体问题具体分析,(3),坚持了两点论和重点论的统一，着重把握主要矛盾。,。,西部开发不能一哄而上，而要注意轻重缓急，说明在具体分析西部开发这一复杂的系统工作时，具体分析和解决好“重”与“轻”、“缓”与“急”的关系。,辨析：矛盾就是斗争。,答,（,1,）矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。简言之，,矛盾就是对立统一,。,（,2,）这里讲的“对立”是指矛盾双方相互排斥、相互对立,即“斗争”。但哲学上讲的对立、斗争具有广泛的意义,内容十分丰富,它包括一切差异和对立。我们既不能把它同矛盾斗争性的具体形式等同起来,更不能把它和政治用语中的那种特殊的矛盾斗争混为一谈。,（,3,）矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。只有对立没有统一，或者只有统一没有对立，都不能构成矛盾，因此，,矛盾就是斗争的说法是片面的。,