校园足球与“教-训-赛”.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,校园足球与,“,教,-,训,-,赛,”,湖南第一师范学院,陈曙 博士,一、为什么发展校园足球,习近平总书记在中央全面深化改革领导小组审议中国足球改革方案时，,讲了一段话：,“,足球虽小，但寄托着亿万人民的期盼，亿万人民期盼的事情，我们就一定要把它做好,”,。,这就是说，我们为什么要发展校园足球？就这么简单，因为老百姓最关注的是足球。,足球是当今世界传播最广、参与人数最多的体育运动，具有广泛的社会影响，深受世界各国民众喜爱。,足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有,世界第一大运动的美称,，然而在中国则成为国人的一种担忧。,我国有,30,万所中小学，,1.7,亿在校学生，,53,万中小学体育教师；,如果人人踢足球，无疑为中国足球开辟了巨大的足球人才来源,。如果从小学、初中、高中一直到大学咬定足球不放松，中国足球一定会有很大的提高。,足球它在一个国家最能动员社会和公民公众的积极性。,足球它在整个体育事业里面，是其中的一个项目。,足球它在学校体育里面，也是我们体育课教学的项目之一。,我们并不是只去玩足球，玩足球只是其中的一项，而且这一项承担着改革先行的这样一个使命，我们最终的着眼点是整个中国体育事业的发展。,理由,1,，发展青少年校园足球，是想进一步凸显体育在整个教育中不可替代的重要作用，真正实现教育立德树人的根本任务,。,学校体育是整个教育中的短板，大家不重视，为什么不重视？因为评价体系的问题。学校上没上体育课，体育教师够不够，教的如何，既不影响对校长的评价，也不影响对学校教育水平的评价。而且，一个学生体质健康状况如何，会不会运动项目，也不影响对这个学生的评价。,理由,2,，希望通过发展青少年校园足球，来推进学校体育的教学改革,青少年体质下滑，最重要的原因是评价体系的问题，学校重视体育，,既要体质健康，又要掌握,1-2,项能够伴随终身的运动项目，要不怎么是人才强国？要不怎么是人力资源强国？要不怎么是体育强国？,理由,3,，发展青少年校园足球，是为中国足球的发展奠定扎实的人才根基,国家男足原主教练施拉普纳，德国人，他讲了一个很重要的观点，他说：中国足球落后的根本原因，不是说中国人没有踢足球的天赋，中国运动员非常有天赋，而是因为我们中国足球人才的金字塔的塔基是空的,那就是说青少年很少有人踢球。,2012,年,2,月，访问爱尔兰期间，,习近平在参观爱尔兰盖尔式运动协会时应邀开球，,踢出了被称为“令人钦佩”的一脚远射。,1.,因为足球是国人的期待,2014,年,7,月，在访问阿根廷期间，,习近平特别提到阿根廷足球队在世界杯夺得亚军，,他说：刚才众议长先生问我是否喜欢足球，我说我非常喜欢足球，他也祝愿中国能够早日举办一届世界杯，这正是我的愿望。,2015,年,10,月,23,日习近平参观曼彻斯特城市足球学院。,2.,因为学生想踢足球,3.,因为学生踢足球的畅态,您有什么感受,您有什么思考,您有什么想法,二、怎样理解校园足球,1.,校园足球概念的出现,2009,年前，大家很少听说过,“,校园足球,”,。,首次正式出现：国家体育总局 教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知（,体群字,2009,54,号,）,根据,中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见,（,中发,2007,7,号,）的精神，为贯彻,关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定,，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队精神，经研究决定，在全国大中小学校广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系。,2.,校园足球的定位,2009,年初，国家体育总局群体司有关领导来与教育部商谈，筹备要在学校推广足球运动。,主要目的是激发学生的足球兴趣，,提高参与足球活动的学生数，扩大足球人口基数,，为我国足球运动水平的提升奠定人口基础。,学校发展足球运动起个好听的名字。,一是这个名字要与社会足球和职业足球有区别，要带来新的气象；二是这个名字要起得好，叫得响，能吸引学生和社会关注；三是这个名字要与当时开展的阳光体育运动有结合，并要与学校体育相关联。,建议名称：学校足球、学生足球、足球进校园、,校园足球,3.,校园足球发展的主要任务,（,1,）提高校园足球的普及水平,一是开展教学工作，把足球列入教学内容,1+X,，体育课只是拿出一节来教足球，另外的体育课就是教田径、体操等基本内容,二是扶持特色带动普及。建设特色学校和试点县（区）,示范引领,2,万所特色校就是,2000,万足球人口，,5,万所特色校就。是,5000,万足球人口。,三是特色学校和试点县区是落实,中国足球改革发展总体方案,的重要举措，是推动校园足球的抓手和基础，是扎扎实实开展工作，已经形成鲜明特色，具有示范和带动作用的学校和县（区）。,（,2,）深化教学改革，提高足球教学质量,一是把足球课列为学习内容，,二是特色学校每周要为每班开一节足球课,三是要把足球作为大课间、课外活动的内容,四是要加强足球校本课程的研究,五是要加强足球教研工作,为什么国家要由教育部门来牵头，就是要彰显体育的教育功能。体育教育功能的依托是什么，就是教学。,（,3,）加强代表队建设，开展课余训练,一是要组建班级、年级、校级代表队,二是在学校代表队的基础上，建设县级足球代表队,三是要鼓励组建女子代表队,四是要积极开展课余训练,五是要科学制定课余训练计划和提高训练水平,六是要处理好学训矛盾问题,（,4,）丰富校园足球赛事活动,一是把足球活动列入阳光体育运动，小学低年级要开展趣味性活动,二是要广泛开展以足球为主题或题材的文化活动,三是要开展足球啦啦队活动,四是要开展邀请赛、对抗赛、表演赛等,五是要加强国际交流，开展国际赛事,（,5,）建立稳定的四级竞赛体系,一是建立小学、初中、高中和大学四级联赛，体制按四个层级组织,二是，国家组织大学和高中全国联赛，,三是省（区、市）组织高中、初中联赛，,四是市（地、区）组织初中和小学联赛，县级组织小学联赛。,五是竞赛类型分为：总决赛、选拔赛、预选赛、要严明赛纪,如，我们在体育课上专门教会学生一个运动项目，而且这个运动项目学校所有的学生都会，这时候再搞比赛，就完全不同了。比如说，这个班与另一个班下课要踢一场足球，,（,6,）,优秀足球苗子的成才渠道畅通,（,7,）加强师资队伍建设,一是培训，,2020,年，完成对,5,万名校园足球专兼职足球教师培训。,二是鼓励优秀退役运动员转岗为体育教师,三是支持聘任足球特长人员教授足球现在很多学校缺体育教师,如,义务教育阶段，乡镇中心校以上的学校平均每个学校只有,0.7,个体育教师。体育教师的短缺是影响我们学校体育工作开展的很重要的一个因素。校园足球特色校，首先都有体育老师，然后我们要对他们进行系统培训，帮助他们提高,。,（,8,）加强场地设施建设,一是研究制定全国足球场地建设规划。,二是创造条件满足校园足球活动的场地要求。,用五年时间，重点建设,2,万所中小学校园足球特色学校 一是因地制宜、立即开始，不要等；二是创造条件，不断改善,。,一是因地制宜、立即开始，不要等；二是创造条件，不断改善。,三、怎样多元开展校园足球教学,校园足球教学,学生和教师之间为彼此促进学习而进行,微妙的、互为主体,教学,-,学习活动这两个方面的结合以及学生的学习过程，,即是,凸显教学,-,学习过程,提供教学跟学习结合的模式,足球,足球是让学生在球场上和队员的配合起来，通过各种技术躲闪、体能、技巧、最后射门，使足球技术技得到流畅的表现，使学生身体能素质流得到流畅的展示,。,请从视频中，试图寻找这两个关键词的影子,投入,畅态,小学视频,投 入,情意投入,指情感反应，包括感兴趣、高兴、厌倦、悲伤、焦虑等,行为投入,正面行为；对学习的投入，如刻苦、持之以恒、提出问题等；参与活动,认知投入,对学习的心理投入、喜欢挑战；自律；讲究策略等,参与体育活动,;,遵守相关规则,;,对发生的事情感兴趣并乐于参与；,主动参与发生的事情并充满自信；,积极思考；,有目的学练以达到目标；,拥有并重视学习；,教师投入,学生投入,畅 态,（,flow,）,一种被活动深深吸引的状态,活动本身令人愉悦,就像艺术家醉心创作、,运动员专注表演一样,全身心地投入经验之中,深度集中、目的明确,对自我表现有清醒的认识,不畏惧失败,觉察不到时间的流逝,没有一般自我意识，不受琐事困扰,1.,校园足球之教学,思考,如何开展校园足球教学？,谁来教？,教什么？,怎么教？,教多少？,1,、谁来教,教师来源,足球专项体育教师、非足球专项体育教师,体育院校实习生,足球爱好者的其他学科教师、家长、社会人士,周边学校的足球体育教师,校园足球教练员、专业队足球教练员,退役运动员,外籍足球教练员,各校的师资状况,案例,-,大连实验小学,学校邀请,前国脚小王涛、吴俊、杨祖华,等到校指导学生训练，保证了队员整体水平快速提升。为巩固训练成果，充分发挥,本校三位足球专业教师的优势,，,以“在儿童中进行了解足球技术、培养足球精神的研究”为课题，借鉴先进国家、地区少儿足球教育经验，运用于教学中，并制定了“大连市实验小学足球训练分层技术动作要求”，做到了普及提高并重。,案例,-,江阴市花园实验小学,学校现有专职体育教师,7,人，外聘足球教练,2,人，外聘啦啦操教练,1,人，外聘舞蹈老师,2,人，内外结合，,组成“一球一操”教练员队伍。,这支专业队伍与班主任共同负责游戏活动项目策划、校本教材编写和各类活动的编排、活动组织等。学校对教练员的学习、培训、参观考察给予大力支持。,案例,-,北京市延庆县康庄小学,学校教师,由原来的,1,名足球教师发展到,6,名,，其中一名教师获得了国家级足球教练证书。他们的足球课、足球队训练，获得了教研部门、培训部门的认可，曾多次为全国的体育教师、教研员、学院教授上观摩课、示范课。,目前，学校形成了一支由足球专家、专业教练、足球教师组成的复合型足球教师团队。,2,、教多少,校本课程,每周两节足球课,每周一节足球课,每月一节足球课,每学年一个模块,案例,-,郑州市金水区金桥学校,按照金水区一校一品建设要求，,学校每学期体育课时的,40,进行“乐享足球”教学,、,40,进行基础技能项目教学、,20,作为教师自选项目进行教学，,按照校本教材按时按质进行足球运动的推广和普及。,案例,-,中山市三乡镇平岚小学,学校实施,2+1+1+1,课程模式，具体是：,每周,2,节传统体育课，,1,节足球专业课，,每班,1,支足球队伍，每生人手,1,本由学生参与编写的足球校本教材。,学校组建一个大型的足球俱乐部，通过构建立体的足球教育体系，多角度、多层次、多选择地让学生接受足球教育。既为不同梯度的足球专业队伍进行专业训练，又在全体学生中普及足球专业知识和专业技能。大面积提高学生足球课程的兴趣，营建了校园良好的足球氛围。,案例,-,北京市延庆县康庄小学,落实每周每班一节足球课。,2010,年,9,月，在,1-6,年级落实每周每班一节足球课,现在形成了不同类型的足球课堂教学模式。,低年级,的足球游戏,中年级,的技术训练,高年级,的战术配合,案例,辽宁省法库县东湖小学,一、二年级每周有,4,节体育课，三至六年级每周有,3,节体育课，,其中,2,节作为足球课,。,在其余课节中也均安排足球训练教学内容。大课间和课外活动课也均安排足球教学内容。,案例,-,江阴市城中实验小学校园足球文化课程方案,低年级,中年级,高年级,阶,段,目,标,情感：积极参加各类足球文化活动，关心集体。,知识：（,1,）了解中国及家乡的足球名人轶事。（,2,）掌握基本部位的踢球方式。,过程：（,1,）感悟足球的魅力。（,2,）会表达自己的足球情感。（,3,）提高环境适应能力，学会坚持。,1.,情感：主动参加各类足球文化活动，团结他人。,2.,知识：（,1,）了解世界足球传奇人物的成长经历。（,2,）学会基本的控球技术。,3.,过程：（,1,）体验足球的乐趣。（,2,）会合理表达自己的足球情感。（,3,）提高足球运动技能，自信、自强。,情感：尽情参加足球文化活动，具备良好的沟通能力。,知识：（,1,）了解足球的专业知识及发展历程。（,2,）能运用所学知识参加比赛。,过程：（,1,）分享足球的乐趣。（,2,）能充分表达自己的足球情感。（,3,）提高道德品质与综合素养。,知,足,球,读,1.,我叫足球,2.,足球赛中的故事,3.,足球,4.,足球组诗,1.,小足球赛,2.,足球史话,3.,“,动脉,”,足球赛,4.,我爱足球，其实,是寄托一种信仰,5.,踢出年轻,6.,致足球,1.,放弃射门,2.,究竟是谁发明了足球,3.,足球与人生,4.,你不看足球所以你不会知道,5.,蹴鞠古诗三首,唱,1.,小小足球赛,2.,勇闯天下,3.,踢出个未来,来吧，来踢球,旗开得胜,3.,铿锵玫瑰,1.,超越,2.,生命之巅,3.,A Special Kind of Hero,4.,意大利之夏,5.,全世界,TodoMundo,知,足,球,听,1.,中国足球明星故事,2.,江阴足球名人故事,1.,世界足球名人故事,2.,世界传奇足球队和俱乐部的故事,1.,中国足球的得与失,2.,江阴足球发展史,3.,足球比赛规则介绍,看,1.,动画片足球小子,2.,世界杯进球集锦,1.,世界杯的由来,2.,中国世界杯之旅,3.,天下足球：绝对巨星,1.,足球场地,2.,足球规则,3.,世界各大足球赛事介绍,4.,精彩世界杯,玩,足,球,绘,绘画,摄影,D,v,1.,我心中的足球,2.,如果我是球王,1.,我身边的足球,2.,足球那些事,1.,我爱足球,2.,出彩足球,写,1.,设计一句加油的话,2.,描写一段踢球的场景,1.,写一段看玩比赛后的体会,2.,写一段自己参与足球活动的体会,1.,撰写足球新闻稿,2.,记录班级足球比赛日志,3.,写给足球专家的一封信,跳,校园啦啦操套路动作,街舞啦啦操,自主创编啦啦操,玩,足,球,耍,1.,盘：比比谁最棒,2.,准：传球进框,3.,直：带球接力,1.,快：快速带球接力,2.,闪：快快躲闪,3.,灵：我会躲闪,4.,射：我会射门,1.,远：我传得最远,2.,意：我的意志力最棒,3.,合：我会合作,赛,我要学球,我会踢球,小小世界杯,1.,盘：熟悉球性,2.,准：传球到指定目标,3.,直：直线的带球,1.,快：快速带球,2.,绕：通过各种障碍,3.,灵：灵活的躲闪,4.,传：脚内外传球,5.,射：大力的射门,1.,远：大力开球,2.,班级世界杯,3.,校级世界杯,4.,校外联赛,3,、教什么,教学设计,足球兴趣与态度培养,足球技术与技能传授,足球锻炼与健康指导,足球道德与精神渗透,案例：江阴市花园实验小学,教学目标,1.,低年级,培养低年级学生对校园足球运动的兴趣，提高参与校园足球的自觉性。,学习基本的运、传、接、射门等技术能力，培养和发展球感以及控制球的基本能力。,培养正确的跑、跳技术，发展身体动作的柔韧性、协调性、灵敏性和平衡能力，提高身体素质。,通过分队比赛领会“进球与阻止对方进球”这一足球比赛的基本战术思想，培养抬头观察能力和意识，培养团结合作的意识和勇敢顽强、敢于拼搏的精神。,2.,中年级,进一步提高学生对足球运动的兴趣和爱好，增强足球强体的信念，自觉参与校园足球活动。,在足球游戏中，了解足球的规则，继续熟悉球性和控运球基本技术，学习与掌握与比赛相关的技术：运、传、接、射、抢和头顶球技术，提高身体素质。,并通过对抗性练习和比赛使个人技术向实用比赛技巧转化，逐步培养能在对抗局面下控制球和运球攻守的能力。,在足球游戏中，培养学生竞争意识和克服困难、勇往直前的品质，培养学生团结协作的集体主义精神。,3.,高年级,在足球游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。,通过足球游戏，进一步向学生传授运、传、接、射、抢和头顶球等足球技术，掌握校园足球比赛基本技能。,在足球游戏中激发学生的足球兴趣，让他们体验校园足球的乐趣，从而提高学习足球的自信心，充分促进个性的发展。,通过游戏，激发学生对足球的热爱，提高学生自主学习的积极性，养成学生从小吃苦耐劳的精神，培养学生的交往能力和团结协作的意识。,课程内容,序号,低年级,中年级,高年级,1,夹球接力,“,8,”,字运球接力,进攻对方场区,2,踢保龄球,看谁进球多,二人三腿运球,3,看谁进球多,击水雷,二过险滩,4,双人双额运球接力,曲线运球接力,清道夫,5,扫雷,打猎,发任意球,6,你传我抢,躲过地雷,换边,7,快乐搬运工,你追我逃,过三道封锁线,8,叫号接球,活动球门,带球过人,9,比比谁准（射门）,球门挂网,过简易门,10,梅花桩,对角线,圆圈接力,序号,低年级,中年级,高年级,11,颠球游戏,抢球,带球过人,12,头顶球,穿越障碍,对射点球,13,带球倒退,脚下生辉,跑动射门,14,绕旗带球跑,运球夺红旗,移动传球,15,绝地反击,争球大战,障碍运球,16,海上大拦截,踢准得分,四角传球,17,人球互动,背球运球接力,运球射,“,靶墙,”,18,踩球,行进间换球接力,闯关运球突破,19,送信,角球游戏,找队长找号码,20,曲线运球接力,六个球门,发任意球,小学阶段足球教学主要内容建议：,1.,主要教运控球,2.,主要教传接球,3.,主要由分组的运控球、传接球组合练习过渡到多人、多组、多环境模拟真实情境的强化性练习，从而奠定学生形成学练足球技能的基础。,4.,教学中要注意对片段动作不要过于精细化的教学（如踩球）。,4,、怎么教,教学实施,班级教学,学生人数,器材数量,场地设计,教学评价,根据学生的基本情况和场地才能知道怎么教,视频：从零开始国内,视频：从零开始国外,59,60,用球：,建议使用,5,号球，球要稍轻一些，不要对脚产生过大负担。球气不要太足。球弹的过高、速度太快是危险的，训练时要多观察周围尽量踢地面球，尽量避免下雨天球吃水变重。,女生在技术动作练习中可考虑使用软式足球进行过渡,。,61,球门：,一定使用标准尺寸球门,一定要在球门上挂好球网（孩子们喜欢有球网的球门）,那些容易倒的球门必须予以加固，定期查看。,要防止调皮的孩子攀爬球门导致事故发生。,队员、尤其是守门员在练习时要注意在门线外，尽量避免挂网铁钩。,那些不实用的简易球门一定用心收好，避免安全事故。,可适当考虑充气球门，避免球门倒塌，孩子攀爬，且便于移动。,启示,足球师资,因人制宜、因校而异,校本课程,资源整合、凸显特色,教学设计,学生需求、育人为本,教学实施,自主创新、简洁高效,（二）校园足球之课外活动,思考,如何开展校园足球课外活动？,开展途径？,组织方式？,内容安排？,练习效果？,开展途径,足球操,校内足球课间操，将音乐、舞蹈、足球有机融合,足球大课间,足球主题大课间，将足球体能、技术、技能有机融合,足球主题活动,足球论坛、足球沙龙、足球摄影、足球书法、足球知识、足球啦啦队、,足球节,学生最为期待的节日,案例：,郑州市金水区金桥学校乐享足球大课间活动方案,视频：,每天的学习与足球相伴,组织方式,练习效果,案例视频：北京市丰台区西马金润小学足球活动,案例视频：北京市延庆区康庄小学足球大课间操,案例视频：重庆市大田湾小学足球大课间操,内容安排,案例,-,辽宁省法库县东湖小学,大课间和课外活动课,也均安排足球教学内容，结合县本教材和学校实际，我校开发编印了,快乐足球,校本教材，并发给体育教师和学生使用，足球教学工作按照教材设置有序推进。,学校现有足球社团,8,个，社员,500,名，,小学,1-3,年级每班都有校园足球兴趣活动小组，,定期开展射门比赛，校园足球小游戏等活动，,4-6,年级每个班级、每个年部和学校都成立了男、女足球队。,全校,830,名学生都参与了校园足球学习。,学校每年都制定系统的、科学的训练计划，积极利用周末和夏（冬）令营开展课余足球训练，以提高班队、年级队、校队技战术水平。,为保障学生学习校园足球安全，我校制定了安全、医疗等方面应急预案。学校班队天天有比赛、年级队周周有比赛、校队月月有比赛。,2013,年至今，共举办各类比赛,168,场，从而保证了队员的竞技水平稳步提升。,案例：大连市实验小学,学校还组织开展,足球摄影、知识竞答、赛事解说、拉拉队表演,等比赛活动；利用校园知校平台播报每天赛程、最新赛况、射手排行榜；文化墙则以照片、手抄报、征文等形式介绍校园足球联赛，吸引着孩子们驻足观赏，使每一位学生、家长、教师感受到足球文化的魅力。,案例：大连沙河口区东北路小学,“足球节”,每年的五月份的第三周，学校举办自己的“足球节”。“足球节”期间，以,“我与足球”,为主题，开展,征文、演讲、书法、摄影,等比赛，举办“校园足球论坛”、“足球沙龙”等活动，丰富多彩的足球文化活动，为所有喜爱足球的孩子搭建多样的展示平台，为足球校本课程实施做实文化基础。,启示,开展途径,形式多样、点面结合,内容安排,技术分层、各具特色,组织方式,合理有效、灵活多变,练习效果,兴趣激发、体质增强,（三）校园足球之训练,思考,如何开展校园足球训练和比赛？,谁来训赛？,怎样组织？,训赛什么？,效果如何？,谁来训赛,教练来源,当前，学校校园足球训练的整体水平要优于课堂教学。而学校组织各种教学、训练、对抗赛的手段、方法、措施总体有所欠缺。,各学校谁来训和赛，都各有自己的想法和做法，有条件的外请教练和退役运动员，没有条件的则用兼职体育教师或其他学科教师。但大部分学校还是利用专职体育教师。,不管谁来训和赛，只要让学生动起来、练起来、训起来、赛起来，这才是学校真正落实校园足球的办法。,训什么？,案例视频：清华附小训练视频,案例视频：南美青少年运控球视频,小学,1-2,年级,学生特点：,1.,协调能力和身体感觉能力非常有限,2.,能直线运球，能在宽阔的场地上带球变向,3.,能将球传给队友，乐于在失去控球权后进行反抢,4.,没有实际的空间和团队概念，对复杂规则的耐受性差,5.,以自我为中心,训练方法：,1.,在教师指导下踢球,2.,球、身体感觉练习,3.,发展敏捷、平衡和协调性,4.,快乐足球,5.,个人控球练习,评价要点：,个人表现,小学,3-4,年级,学生特点：,1.,敏捷、平衡和协调性能力发展，基本技术进步,2.,初步形成,“,团队,”,观念，会更多的选择传球,3.,只能准确的短距离传球，怕处理高球,4.,能轻松运球，懂得要掌握比赛节奏,5.,会跑到空档处去接应队友的传球，可以在严格和复杂的规则下训练,6.,不了解越位的规则,训练方法：,1.,教师指导和小场地比赛,2.,球、身体感觉练习,3.,发展敏捷、平衡性和协调性,4.,快乐足球,5.,成对合作或竞争,6.,个人控球练习,评价要点：,个人表现，少量传球,小学,5-6,年级,学生特点：,1.,比赛中大胆创新，能够控制比赛节奏,2.,防守更具力量和侵略性，能提出赏心悦目的足球,3.,明白反复技术训练的价值，非常愿意去单独练习,4.,开始头顶球，喜欢处理高空球,5.,能用各种脚法传控球，并做一些假动作，传球距离提高明显,6.,非常愿意去接受正规训练,训练方法：,1.,小型足球比赛,2.,发展个人技术,3.,训练比赛将就技术和控制,4.,正规比赛形式,5.,快乐足球,评价要点：,1.,个人表现,2.,个人速度,3.,控球,4.,小组战术,79,校园足球训练、比赛中我们应该避免出现的行为：,讲解时间过长,一项练习时间过长,设定目标远远高于学生能力且没有及时调整,练习的组织单调乏味,把学生当作成人来训练,选择方便、舒适、安全性高的球鞋。,训练,“,成长,”,人才通道,国少队,国青队,省青队,高校,俱乐部,足球基础学生,足球骨干学生,足球精英学生,赛什么,-,不同年龄段比赛形式,4.,校园足球之比赛,案例：大连市实验小学,学校每学期举办一届“校长杯”足球比赛，丰富活动内容，推动校园足球文化建设。以“阳光健身,快乐足球”为主题，根据学生年龄特点组织分层比赛，,低年级进行攻堡垒、迎面运球、看谁踢得远等接力赛,，,中高年级开展五人制、七人制足球赛,。根据学生能力水平，,举办年级间足球联赛与跨年级的挑战赛,。,怎样组织,案例：大连沙河口区东北路小学,（,1,）“校长杯”年级足球联赛,每学年的第一学期，我们,以年级为单位，组织各班级进行足球循环赛和多种单项技能赛,。通过“校长杯”联赛，展示足球技能特长生，激发学生热爱足球，参与运动，为足球校本课程实施奠定人文基础。,（,2,）对外展示,认真组织参加,区长杯、市长杯、全国校园足球冠军杯,等重要赛事，积极参加或承接国内、国际足球交流活动，在政府支持下成功,创立并承办了“东北路小学杯”国际少年足球邀请赛,，向外界展示东北路小学校园足球的风采的，也激发着更多孩子对足球的兴趣，为足球校本课程实施打下可持续发展基础。,案例：武汉市江岸区堤角小学,2012,年至,2014,年的三年里，两次获得全国校园足球冠军总决赛杯一等奖，多次获得省市少儿足球比赛佳绩，我校男女足球队赢得全国、省、市区各项足球金牌,47,枚。,有,8,名队员荣获全国青少年“希望之星奖”,，,6,人入选国家集训队，,6,人入选各级俱乐部队，,1,名队员被选送到西班牙集训,。,效果如何,我校足球班的学生一直受到高水平运动队和高校的欢迎。历年来，我校足球队校队的队员均能通过入选国少队、国青队、省青队和高校等方式获得更好的发展平台。这种体教结合的办学模式使足球人才的梯队培养形成了良性循环和良好机制。,比赛,“,普及,”,全员参与,学校要求在校生参与，每个学生都要具备,“,懂能有,”,的基本素养。此外，基础层面学生每学期都要组织开展班级对抗赛、男女足对抗赛。,班队天天有比赛,年级队周周有比赛,校队月月有比赛,懂足球规则,懂足球基本技术,懂足球基本战术,懂校园足球文化,能胜任足球比赛中一个角色,能与足球名人沟通交流,能讲述一个足球故事,有强健的体魄,有吃苦耐劳百折不挠的精神,有笃学善思科学严谨的态度,（北京回民学校）,从小学足球体能训练中看到什么？,投入和畅态,启示,教练来源,思路拓宽、资源共享,内容安排,丰富多彩、逐级推进,组织方式,常抓不懈、有效实施,训赛效果,体教结合、平台搭建,校园足球,也需要创新,2.0,创新,2.0,，简单说就是以前创新,1.0,的升级，,1.0,是指工业时代的创新形态，,2.0,则是指信息时代、知识社会的创新形态。,校园足球同样进入创新,2.0,时代。,创新,2.0,就是以人为出发点，以人为本的创新，以应用为本的创新。,校园足球,同样也是以学生为出发点，以学生为本，以学生学练运用为本的创新,。,创新,2.0,以用户为中心、以社会实践为舞台、以大众创新、共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新形态。,校园足球,同样是以体育课堂为中心、以体育教师人人创新、课堂教学微创为特点的学生参与的创新形态。,新战略、新要求、新阶段对校园足球的推进,2014,，全国青少年校园足球工作电视电话会议,(20141126),国家教改领导小组，刘延东副总理讲话，,3000,人，各省级政府分管领导：全面部署,2014,，全国学校体育工作座谈会议,(20140729),刘延东副总理主持会议并讲话：突出强调,2015,，中国足球改革发展总体方案,(20150308),国务院办公厅印发，改革推进校园足球发展：顶层设计,2015,，关于加快发展青少年校园足球的实施意见,(20150600),2015-2020,年，加快推进青少年校园足球发展：专项规划,两个会议,两个文件,谢谢,聆听,带着,“,投入,”,和,“,畅态,”,的视角,思考校园足球的今天与明天,