《雷雨前》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雷 雨 前,茅 盾,作者简介,茅盾,(1896-1981),浙江桐乡人。原名,沈德鸿,，字,雁冰,。中国现代小说家、文学家、社会活动家。代表作有长篇小说,子夜,、,腐蚀,，农村三部曲,春蚕,、,秋收,、,残冬,，短篇小说,林家铺子,。他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之一。,帐,幔,（）,揩,汗（）,踱,步,（）水门,汀,（）,呕,吐（）咆,哮,（）,模,样（）,龌,（）,龊,(),噤,声（）乘,隙,（）,剥,落（）,记一记,(,一,),m,n,ki,du,tng,u,xi,o,m,w,chu,j,n,x,b,水门汀：猛可 ：,乘隙：龌龊：,不折不扣：,泛淘淘：,咆哮：,记一记,(,二,),水泥。,突然。,不干净，脏。,利用空子，趁机会。,没有折扣，表示完全十足的意思。,又堵又闷，胃里搅腾，不舒服。,形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒,喊叫。,吴方言，傍晚的意思。,晚快边：,不动笔墨不读书。,1.,有感情的朗读课文。,2.,用笔勾画重点字词。,3.,尝试划分课文的结构。,读 一 读,整体感悟,事物的正确答案不止一个,结构,1,1.,闷热的天气,2.,蚊蝇蝉捣乱,3.,雷雨到来,结构,2,1.,闷热的天气,2.,闷热的天气发生变化,3.,蚊蝇蝉捣乱,4.,雷雨到来,浏览全文思考,文中哪一句话点明了全文的主旨？,粗读课文 自主学习,明确,:,“,让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界,!”,教师寄语,:,相信自己，你能行！,继续思考,作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢,?,请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词,。,明确,:,“,雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。”,找出课文中描写闷热的语句，哪些是直接描写，哪些是间接描写？,品 一 品,“,让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界,!,”,这句话如何理解,表达了作者什么样的思想感情,?,明确,:,表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对“大雷雨”的渴望，对“大雷雨”来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。,想 一 想,本文仅仅是一篇写景散文吗？作者写本文的真实意图是什么？,写 作 背 景,本文写于,1934,年,当时正处于,“,九,.,一八,”,事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，占领东三省，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行,“,攘外必先安内,”,卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。,主题,茅盾以自身的感受用象征手法反映了广大人民群众在专制统治的高压下面的痛苦生活和打碎旧世界、建立新天地的强烈愿望,。,合作探究,结合时代背景,试分析雷雨、闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿的象征意义。,写作手法,象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象,(,象征体,),，以表现某种抽象的概念、思想和情感,(,被象征体,),。,雷雨,席卷一切旧势力的革命风暴,象 征,闷热的天气,国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治,象 征,苍蝇,国民党反动派 的官 员及帮凶,象 征,蚊子,国民党反动派的御用文人及帮闲,象 征,蝉儿,口头革命者及不革命者,象 征,苍蝇 蚊子,蝉,国民党反动派的帮凶，,帮闲和消极的遁世者,象 征,试 一 试,雷雨前,的主题和结尾与 高尔基的,海燕,有无相似之处？请具体谈谈你的看法。,分享收获,你的收获就是我的快乐,1.,举例辨析“比喻”,、,“借代”和“象征”。,作 业,2.,课外搜集茅盾的有关资料并阅读其作品。,