人教版必修一第3章第3节摩擦力素材（说课课件）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/11/3,#,3.3,滑动,摩擦力,新课标高中物理必修,一、教材分析,本节课是人教社物理必修第三章第三节的内容，编排在弹力之后。就地位而言，由于高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。所以正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。,二、学情分析,学生在初中已经学习了摩擦力的基本知识，但还不会具体的计算。会分析简单的现象，但不深入。另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了高中的学习方式，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力。,三、教学目标,知识与技能,一：知识与技能目标,1,、知道滑动摩擦力的概念和产生条件,2,、学会判断滑动摩擦力的方向,3,、理解滑动摩擦力大小与那些因素有关,过程与方法,1、通过视频、演示实验，让同学们观察讨论，合作探究，并且通过自己动手实验，不仅让同学们掌握了摩擦力 的概念和规律，而且还培养学生分析问题，解决问题的能力，2、通过学生自己动手实验培养学生的实验探究能力。,情感、态度价值观,利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。,四 重点和难点,重点：,1,、知道滑动摩擦力产生的条件及其规律，并能用公式解决实际问题,2,、让学生初步认识控制变量的研究方法，培养学生的观察、操作能力，归纳表达能力,难点：,1,、滑动摩擦力方向的判断,2,、滑动摩擦力产生条件的判断,五、教法和学法,教法：实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固,六 器材准备,长方体、木块、弹簧测力计、毛刷、毛巾、玻璃板,七：教学过程,指导学生观看这些图片，让学生对摩擦力以及在生活中的应用有初步的认识。,引入,一、滑动摩擦力,为何停下来？,摩擦力如何产生？,总结得到,1、当一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，受到阻碍它滑动的力，这种力叫,滑动摩擦力,2、滑动摩擦力的,产生条件：,A、两物体接触，且接触面都粗糙,B、两物体间存在相互作用的弹力,C、两物体接触面之间有相对滑动,二、滑动摩擦力的方向,总是跟接触面相切，且跟物体的相对运动的方向相反,三、滑动摩擦力的大小,用弹簧秤拉着一个物体在水平面上匀速运动，则物体与水平面之间的滑动摩擦力等于弹簧秤对物体的拉力,1、用弹簧秤拉着长方体物块如图甲、乙作匀速运动,甲,乙,现象：弹簧秤的示数相同,比较实验条件：物体和桌面的,接触面积不同,结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关,分别用丙和丁图来做演示,丙,丁,现象：丙中弹簧秤的示数比丁中弹簧秤的示数,小,比较实验条件：两种接触面的,粗糙程度不同,结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,分别在小车上加数量不同的砝码来做演示,现象：,A,中弹簧秤的示数比,B,中弹簧秤的示数,小，,且砝码越多示数越大,比较实验条件：物体对水平面的,压力不同,结论：滑动摩擦力的大小与压力有关，且和压力成正比,A,B,总结：,1,、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度及两物体有关之间的压力有关,叫做动摩擦因数，它与两物体的接触面的材料和接触面的粗糙程度等因素有关,3,、,2,、滑动摩擦力的大小与两物体接触面上的压力成正比,可用 进行计算,有效训练,1,如图所示，已知：物体,P,受到的最大静摩擦力,Ffm=3N,、,P,与水平桌面的动摩擦因数,=0.2,、,P,重,GP=14N,，现在,P,上加上水平拉力,F,。求：当,F,分别为下列值时，,P,受到的摩擦力分别为多少？,1,）,F=1N,时,2,）,F=2N,和,F=2.9N,时,3)F=4N,和,F=6N,时,F=0N,时,设计意图：,课后作业：,1、复习本节课内容，完成课后作业。,2、在水平桌面的纸条上放一物体（如橡皮），迅速的拉动纸条，观察物体的运动情况，根据力与运动的关系，分析物体的受力情况，体会摩擦力方向中提到的“相对”二字。,3,、,完成科幻小文章：如果没有摩擦力。,板书设计,1、摩擦力：,2、静摩擦力：3、滑动摩擦力：,定义：定义：,方向：方向：,大小 大小,说课到此结束，请各位领导老师给予指导。,谢谢！,