水调歌头甘银梅.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,王维,(,唐代,),独在异乡为异客，,每逢佳节倍思亲。,水调歌头,苏轼,教学目标,教学目的：,1.,培养诵读的习惯，背诵这首词。,2.,体会作品所表达的思想感情。,3.,培养学生对古诗词的审美情趣。,教学重点：分析、理解这首词的思想内容。教学难点：主人公思想感情的把握,教学时间：一课时,水调歌头,初读课文，读准字音,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,给标出的字注音：,宫,阙,（）,琼,楼（）,绮,户（）,婵娟,（）,不,胜,寒,(,）,丙辰,（）,qu,qing,q,chn,jun,shng,bng,chn,节奏,明月,几时有？把酒,问青天。不知,天上,宫阙，今夕,是何年？我欲,乘风归去，又恐,琼楼玉宇，高处,不胜寒。起舞,弄清影，何似,在人间？,转朱阁，低绮户，照无眠。不应,有恨，何事,长向,别时圆？人有,悲欢离合，月有,阴晴圆缺，此事,古难全。但愿,人长久，千里,共婵娟。,在朗读时应该注意：,1.,朗读时应该读准字音；,2.,朗读时应该有节奏；,3.,朗读时应该有感情。,清朝的词评家胡仔在,苕溪渔隐丛话,中曾说：“中秋词自东坡,水调歌头,一出，,余词尽废。”,写作背景,这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。词前的小序交待了写词的过程：,“,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇兼怀子由。,”,很明显，这首词反映了作者复杂而又矛盾的思想感情。,品味语言美：,请同学们以小组为单位，找出你,们认为美的句子，并说明理由。,要求以 “我选择的句子是,表达了词人,内心世界”格式进行表达。,归纳小结：,主题,这首词表达了词人不为离别的愁苦所束缚、旷达的胸襟和对亲人的思念。,感情延伸,面对种种坎坷和遭遇，他孤寂过，愁苦过，矛盾过，但他从未选择放弃而是继续奋发前进，这种难能可贵的精神难道不值得我们学习吗？我们应该相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”,课后作业：,1,.,背诵、默写这首词。,2.,收集关于月的古诗词。,3.,假如通过时光隧道你来到了东坡大,师的面前，和他谈起这首词，你想和,他说些什么？,