非连续性文本阅读能力训练.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/5/4,#,非连续性文本阅读能力训练,（一）,理解,概括文本内容 提取整合有效信息,南安五中 吴燕,明,2017 4,什么是“非连续性文本”？,连续性文本？,它们承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行就成了一条连续直线。诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地课文，中小学占多数的数、理、化式子都是如此，都属于连续性文本。,百度百科,由句子和段落构成的文本。如记叙文、说明文、议论文等，又如诗歌、散文、小说、戏剧剧本等。,什么是“非连续性文本”？,非连续性文本？,所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。,百度百科,它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较,，在现代社会被广泛运用，人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中,获取我们所需要的信息,，,得出有意义的结论,，是现代公民应具有的阅读能力。,非连,对于,文字,类的文本，,对于,图画,（徽标、漫画等）类的文本，,对于,表格,类的文本，,对于,图示,(,地图、示意图,),类的文本，,省纲：考查,筛选信息,、,形成解释,、,反思评价,、,迁移运用,的能力,体会,简单讲：,1,文本形式看：从一个文本到一类文本,2.,阅读目标看：为生活而学,3.,考查的能力看：读信息、找信息、说信息（解释、判断、反 思、评价）、（联）想信息、用（移）信息,相关知识,筛选,，,先,要确定文中的出处，并联系上下文，从而,定,下阅读的有效区间，,再,将有关的信息,提,取出来。是一种很重要的能力，既要有足够的注意力，又要分清,主,要与,次,要、,有效,与,无效、显性,与,隐性,。筛选是按要求来提取，大都可,从文中落实,。,即把符合考题要求的,关键字、词、句,寻找出来。,整合,，,是指根据试题的要求，对筛选出来的信息进行,分类集中、重新组合、粗略概括,。,专题训练 暴露问题,学生,答题：,全球化的年代，必须要有一种公共语言交流,（学者）,失分原因：,审题,不清，,筛选方向错误,.（病症一）,（题干：“网友们”),学生答题：,孩子不会讲绍兴方言了,女儿在学校和在家里讲普通话，听不懂方言。,失分原因：,概括不,到位（病症二）,学生答题：,答案一：,用方言交流亲切 方言里有文化,答案二：,方言交流亲切城市需要方言,失分原因,：,提取要点不全；比较整合能力,弱（病症三）,学生答题：中线一期输送距离长:全程1277公里。中线一期流经范围广。,失分原因,：题干要求：根据“示意图”、相关、具体,。,联系,文本回答的意识,薄弱（病症四）,方法指导 矫正改进,筛选,提取 整合,信息：,准确,审题,是筛选的,关键,问题,指令,是筛选的,方向,联想,考点,是筛选的,巧途,关注,细节,，寻求,规律,，抓住,特征,筛选,全面,不遗漏。,筛选提取 整合信息 重要（高频）考点,考点透视,1.,提取和概括信息,。侧重考查对于图表,类、材料,内容的理解，并能够从中提取和概括信息:包括,提取关键信息,，根据材料信息,下定义,，,分条提取,有价值的信息等。,2语言,表达运用,。对广告、宣传语等材料，则侧重语言表达的考查，比如,拟写、仿写、改写,等;结合材料内容正确,表达观点,;根据材料关键信息集合特定话题,谈启示,。,3.信息,判断比较,。根据语境,选择,正确词语与句子;结合材料出现的表述,选择,与材料相同和不同的项等,题型,1内容,概括型,通读文本，整体感知，圈点勾画，,关注标题。,用一句话概括以上新闻的主要内容。,综合上述文本，简要概括主要内容。,（,采取摘引语句法，,筛选、提取出所需信息，然后将较为零散的语句按照一定的要求加以,重组整合,）,阅读上述材料,下列说法符合文意的一项是(,),2,探究,结论,型,考查整理和筛选、分析和处理信息的能力,.,A,图表类,（注意寻找,隐藏,在数据等背后的,信息,）这类题型的答题规范为:,调查对象(项目或内容)+合并归类，得出规律趋势。,B,文字材料,类,1,.,细读,材料，,求同存异,。阅读材料，仔细剖析，弄清楚各自所表达的内容，概括出材料的内容要点，找出各要点之间的逻辑关系，同中求异，异中求同，然后把内容要点整合在一起。,2.把握,观点,，提炼,结果,。透过文本表面，揣摩作者的观点态度，合理推断作者的情感取向。在此基础上总结归纳内容要点，进而提炼出探究结果。,3概念阐释型,：紧抓关键词，原文,定位，,瞻前顾后，有机整合,考查学生提炼、概括信息的能力,什么叫碎片化阅读？,阅读,材料简要,回答,。,下列对材料中“无尺度网络”的描述,不符合文意的一项是,(？),4分条归纳型,：读题,定位，,逐条归纳，同类合并，有机整合,请你根据【调查统计】及上述其他材料，写出“青光眼出现年轻化趋势”的,两个原因,。,请分别概括以上材料中谈及的,几个方面,的网络安全问题。除此之外，还有什么网络安全问题？你将如何应对？（5分）,考查对,文章的整体感知,能力、考查,读图和探究材料的能力,(,筛选文中信息的一个重要方法是概括内容要点,。),必须,要有整体意识，关注标题信息，关注中心句，关注文本结构。关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；递进结构，重要信息主要在最后层次中。,5建议看法型,：,定,向搜索，依据原文，,逐条,提炼，借“题”发挥，分条表述。,考查探究材料、提取信息的能力,暑假里，一些同学可能会迷上电脑、手机应当如何预防电脑视疲劳呢？请根据上述材料，提出四点建议,。,从上述材料中筛选、提炼出保护方言的意义。（3分）,请提出保护和传承方言的三个措施。（3分）,6选择题：,筛选判断题、“文意转述”题,考查,学生把握主要内容、细读文本的能力，,考查,学生在阅读中获取信息的能力，筛选并整合文中的重要信息，这是属于分析综合方面的能力,。,（,1,）,排除法,阅读,时先理清材料，得出每则材料的意思，然后把握每个选项，看看哪些选项里面包,含有太绝对的修饰限制性词语、数字、范围、政策措施等,，如果有，那就,有可能是错误,项进行排除。,（,2,）还,可以采用:,一,找,，找出与选项对应的原文内容。反复阅读每一个选项，先把每个选项的语句,定位,还原到原文中去，仔细,辨别比照,，一般可排除一至两个选项。对于较,难辩析,(易混淆)的选项，可通过,抓住,选项中表时间、数量、肯定否定、程度等词语，,注意,概念范围的大与小，,注意,事件因果的偏与全，,注意,语气的肯定与推测，从而得出正确的选项。,二,比,:与试题选项表述对比。当找不到与选项对应的原句时，就,需要,先,弄清选项的意思,，然后再结合原文找出与相关联的,段落或者句子,，最后再进行仔细对照辨析，从而判断选项。,6谈启示(想法观点)题:,(考查综合比较、分析、归纳的能力),考查学生探究材料谈,想法的能力。,解题,的步骤：先从材料中提取相关所需的佐证信息加以证明，最后将这些零碎的信息加以整合重组，言之有理。,如何,筛选,提取信息,解析实例,第一问：第一则材料关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论是由,什么现象,引发的？,第二问：网友们认为造成这个现象的,原因,有哪些？,第三问：第二则材料中的学者又是,如何解释,这一现象的？请用自己的话加以说明。,第一题：,考查把握主要内容、筛选,、整合信息能力。,第一步 整体感知材料内容,结构阅读法,1、就同一段而言，,每读完一句，圈出中心词，浓缩句意,，这叫逐,句,提取，概括要点；,2、对浓缩后的句意,按关系进行合并和分层，从而形成段意,。这叫合并层意，概括,段,意。,3、就不同段而言，将段意与段意，,按总分、并列、递进、转折等关系再进行重组,。这叫逐段概括，合并整合。,网友,：,1孩子不会讲绍兴方言,了,2女儿在学校和在家里讲普通话，听不懂,方言,3方言还能活多久取决我们还能活多久！,4方言失去交流沟通功能，消亡是自然规律,。,5外来人口听不懂方言，要说普通话,。,6用方言交流亲切,7方言里有文化，不会消亡。,8有文化价值的未必全部可用，方言不可用,学者,1方言生动传神、文艺表达受欢迎,2在城市生活，不会讲这里的方言，必须会讲方言,3没有方言的城市是可耻的,4全球化的年代，必须要有一种公共语言,交流,5“既要大力推广普通话，又要保护方言。”,第二步：,明确要求-定向检索-提取信息（摘引关键字句）-整合归纳,网友：,1孩子不会讲绍兴方言了,2女儿在学校和在家里讲普通话，听不懂方言。,3方言还能活多久取决我们还能活多久！,4方言失去交流沟通功能，消亡是自然规律。,5外来人口听不懂方言，要说普通话。,6用方言交流亲切,7方言里有文化，不会消亡。,8有文化价值的未必全部可用，方言不可用）,现象,现象 原因,原因,原因,学者,1方言生动传神、文艺表达受欢迎,2在城市生活，不会讲这里的方言，必须会讲方言,3没有方言的城市是可耻的,4全球化的年代，必须要有一种公共语言交流,5“既要大力推广普通话，又要保护方言。”,原因,如何,整合信息,归纳,要点,？,教,你两,招,1,求同存异法,2,合并同类法,解题关键:,从讨论贴的论述角度而言，可以将,1，2楼的原因,合并（从语言环境）,起来,，将,4，5楼的陈述原因,合并（沟通功能）,起来,。,归纳原因：,1.孩子们缺乏讲方言的语言环境,。,2,.方言比较土，外地人听不懂，方言逐渐失去了交流沟通功能。,第二题：统观一、二两则材料，我们可以看到,方言,具有哪些,价值,？请用简洁的,语言,分条概括,。（5分）,（考查筛选,、比较,、归纳的能力；探究材料的能力）,网友：,1孩子不会讲绍兴方言了,2女儿在学校和在家里讲普通话，听不懂方言。,3方言还能活多久取决我们还能活多久！,4方言失去交流沟通功能，消亡是自然规律。,5外来人口听不懂方言，要说普通话。,6用方言交流亲切,7方言里有文化，不会消亡。,8有文化价值的未必全部可用，方言不可用,学者：,1方言生动传神、文艺表达受欢迎,2在城市生活，必须会讲方言,3没有方言的城市是可耻的,4全球化的年代，必须要有一种公共语,5“既要大力推广普通话，又要保护方言。”,答案,（1）方言里有亲切的乡土情。,（2）方言里蕴含文化。,（3）方言的艺术表现力更强。,（4）方言体现了一座城市的特点（或：方言是一座城市的根）。（答出三点即可）,结合材料，说启示（谈观点、说想法）,分析:,这类考题一般安排在非连续性文本阅读的最后，分值在5分左右，考察综合比较、分析、归纳的能力，属于较难题。,如,:,结合,以上三则,材料,，就文化保护和经济发展的关系，谈谈,你的观点,，并作简要阐述。(80字左右),再如:阅读它山之石，,结合,前几则的,材料,，说说你获得的,启示,。(至少两点),做这类题最要注意的几个关键字是:,结合材料,(,切忌脱离材料),让我们一起完成今天，我们怎么阅读：,阅读它山之石，结合前几则的材料，说说你获得的启示。(至少两点)（4）,第一步:,从,它山之石,中筛选主要信息,1.加拿大人对于纸质书的阅读的热情很高。,2.加拿大人，以色列人，日本人，对于纸质书的阅读量大。,3.介绍了一些发达国家对实体书店给予不同的方法支持。,第二步:分析前面,三则材料,的内容，筛选主要信息,百家争鸣,什么是碎片化阅读、其优缺点以及这种阅读方式在我国逐渐盛行的现状。,权威调查,近两年我国的人均纸质书，电子书阅读量和日均纸质书阅读时间、数字化阅读时间都有所增加。,(跟以色列日本等国相比较而言，我国人均纸质书阅读量少得可怜),媒体信息,民营书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱的现状。,第三步 将他山之石筛选出来的信息，以前三则材料筛选出来的信息一一比照，找出具有对比性的内容,，,有比较才会知不足，才会获得启示。,1.加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。,我国逐渐盛行碎片化阅读，对纸质书的阅读热情不够。,2.加拿大,人、以色列人,、,日本人对于,纸质书的阅读量大。,相对加拿大以色列日本等国，我国的人均纸质书阅读量少，日均纸质书阅读时间少。,3.介绍了,加拿大、澳大利亚,、,英国,新加坡等国对实体书店采取不同的方法给予支持。,我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰落。,第四步:,组织语言，写出启示,(力求规范、完整),以色列,人,、,日本人,、,加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我们深思,，,静下心来多一点深度阅读(纸质书阅读)，少一点碎片化阅读，,我们会收益更多,。,从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比,，我国国民的阅读量太少，,我们应该像爱读书的加拿大人，以色列人学习，,增加日均读书量，积极参与到全民阅读的行列当中去。,民营书店的逐渐衰落要引起我们重视,，,政府,、,民间组织,可以学习国外好的做法,，扶持民营书店。,综合提升 名题强化,2,0 1 5年北京,第一题 考查,领会文本,意思。选,词,填空要,联系语境,选择合适的词语,。,滋养,和,滋润,，,从语境来看,，“滋润”大地,合适,。“回填”和“回补”两,个词，“回填多指土等固体，“回补”重在补充，这里指补充地下水，符合语境。,答题秘诀,答题步骤,:认真阅读原句比较辨析词语含义的不同选择正确的词语。,答题技巧,:,比较法,，比较两个词语含义的细微差异;,组合法,，把词语与前面的主要主要成分搭配。根据语感选择作为合适的项。,注意事项,:,结合语境,是选择正确词语的关键，比较近义词的,细微差别,，找准解题钥匙,【,2015,北京卷,】,【,材料一,】,请,你根据“示意图”，对,【,材料一,】,中与图,相关,的文字信息进行具体说明。（,2,分）,检索材料一中的相关信息，对示意图这一非连文本进行解释,材料一：,南水北调,工程，是缓解我国北方水资源严重短缺局面的战略性基础设施，分东、中、西三条线路。东线、中线一期工程已分别于,2013,年和,2014,年通水，以男方充盈之水,（滋润,滋养）北方干渴大地的梦想已经实现。南水北调工程将发挥显著的社会效益、生态效益和经济效益。以中线一期工程为例，输送的距离长，流经的范围广，沿线经过多个大中城市，每年可输送的调水量达,95,亿立方米,，相当于,黄河水量的,1/6,，直接受益人口达,6000,万。,根据,需要，后期将进一步扩大调水规模，减少地下水,开采,，使水生态恶化的趋势得以缓解。随着受水区,水资源,生态的改善，影响北方经济发展的,“,瓶颈,”,将,逐步消除,，从而为这些地区经济结构调整创造机会和空间。,2.,答案,生,答案一:中线一期工程从丹江口水库出发，输送距离长，途经十多个城市,。,生,答案二,：,.,途经,15,个城市。,分析:,答案一抓住了文字与图共用信息中的一点:输送的距离,长，,筛选不全,。,答案,二从“输送的距离长”“途经范围”答题，内容,全面，,没分条,。,答题秘诀,答题步骤:,观察材料中的示意图结合图中信息与阅读材料分析根据信息要点分条进行说明,。,(,首先,，我们应该仔细观察材料当中的图,(,图的标题,:,南水北调中线干线工程示意图，图例，图中的文字信息。,其次,，根据图中的信息，阅读材料一，筛选与图中相关的信息“输送的距离长”“流经的范围广”“沿线经过多个大中城市”。,),答题技巧,:信息,筛选法,，筛选图中与材料中的共用信息，用说明性文字表达;也可采用,印证法,。找准关键信息，用图表具体印证,。,注意事项:,读图，查看,图的表述重点,;筛选材料信息，找准,图文结合点,，理清,关键词,。,中线一期输送距离长,:,全程,1277,公里。,中线一期流经范围广，沿线经过丹江口、南阳、平顶山、许昌、郑州、焦作、新乡、鹤壁、安阳、邯郸、邢台、石家庄、保定、天津、北京等,15,个大中城市,第3题.,答案得分解析:,选甲或,丙,，0分,分析,:首先观察三个选项，提取三个,选项的关键点,：,【,甲,】,经济效益,【,乙,】,未来效益,【,丙,】,效益已全部提前实现,.【,材料一,】,提及,了南水北调的“经济效益”；,【,材料二,】,整体都在说南水北调动地北京城市供水、水资源的战略储备、地下水补给及水资源的净化等，,没有提及“经济效益”,.,因此排除,【,甲,】,根据,【,材料一,】,和,【,材料二,】,中的一些关键语句“南水北调工程将发挥显著的社会效益”“根据需要，后期半进一眯扩大调水规模”“南水北调工程通水后，北京将逐步关闭大部分自备井”,由此可见南水北效益还未全部提前实现,，所以排除,【,丙,】,，,总结,解题技巧,感知材料-明确要求-定向检索-提取信息（摘引关键字句）-整合,归纳-,组织表达,