高中语文《再别康桥》课件-新人教版必修1(高一).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,再别康桥,徐志摩,导入新课,作者介绍,作品简介,整体把握,结构分析,课文总结,艺术特点,迁移练习,问题简析,目录,导入新课,“,轻轻的我走了，正如我轻轻的来。,”,一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为,“,情圣,”,和,“,诗圣,”,的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一起,再别康桥,，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。,作者介绍,徐志摩（,1897,1931,），浙江海宁人。现代诗人、散文家。,1916,年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。,1918,年赴美学习银行学。,1920,年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽音，并于,1922,年与张幼仪离异。同年,8,月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。,1923,年与胡适等成立新月社。,1924,年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。,1926,年,10,月，与陆小曼结婚。,1930,年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。,1931,年,11,月,19,日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年,35,岁。,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的,“,开山,”,诗人又是,“,末代诗人,”,。他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。,徐志摩,徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起,徐志摩与张幼仪,徐志摩与陆小曼,徐志摩与林徽因,林徽因,陆小曼,作品简介,再别康桥,出于他自编的诗集,猛虎集,。这首诗当写于,1928,年,11,月,6,日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。,“,康桥,”,即,“,Cambuidge,”,（今译,“,剑桥,”,），诗人关于它的作品较多，,1922,年，从剑桥进修归国后，创作诗歌,康桥，再会罢,，,1926,年，二次旅游该国后，又有散文,我所知道的康桥,，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。究其原因，一方面康桥充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静，充盈梦幻色彩的氛围，另一方面是康桥是诗人一生,“,真愉快,”,时光的所在。,剑桥大学图片欣赏,剑桥大学拜伦潭,整体把握,自古以来离别诗可以说是数不胜数，大家比较熟悉的有哪些诗词？,王勃的,送杜少府之任蜀州,：,“,与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。,”,王昌龄的,芙蓉楼送辛渐,：,“,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。,”,李白的,赠汪伦,：,“,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,诗歌解析,（全诗共七节）,轻轻的我走了，,正如我轻轻的来；,我轻轻的招手，,作别西天的云彩。,第一节最引逗我们情思的是那三个,“,轻轻,”,，使我们体会到，康桥是美丽的，而这美的最集中的表现在一个,“,静,”,字。三个,“,轻轻,”,是诗人对康桥之美的观照，即使,“,作别,”,一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情，并为全诗确定了情感基调。,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘,波光里的艳影，,在我的心头荡漾。,软泥上的青荇，,油油的在水底招摇；,在康河的柔波里，,我甘心做一条水草！,那榆阴下的一潭，,不是清泉，是天上的虹，,揉碎在浮藻间，,沉淀着彩虹似的梦。,寻梦？撑一支长篙，,向青草更青处漫溯，,满载一船星辉，,在星辉斑斓里放歌。,但我不能放歌，,悄悄是别离的笙箫；,夏虫也为我沉默，,沉默是今晚的康桥！,第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。,夕阳中幻成的金柳，是这种宁静之美的具体体现，而这金柳在诗人的心中就像是能使他心情荡漾的安静、娇美的新娘。那新娘美得让诗人不敢正视，他移开自己的目光，低头却见到柔波之下,“,招摇,”,自在的,“,青荇,”,。一泓闪亮映入诗人的眼角，使他不由自主的转头观望,那是拜伦潭，可在夕阳的映照下，是揉碎的彩虹在沉淀自己的梦！本来就充满梦幻色彩的虹，却也在寻着自己的梦，这自然使诗人想起以往在河上披星流舟放歌寻梦的情形。此时像又在寻梦，但现实使诗人已不能放歌：离别在即，不能；静美于心，不忍。唯有,“,悄悄,”,才是诗人所愿。而此时的康桥，也沉默，似乎也不愿离别。,悄悄的我走了，,正如我悄悄的来；,我挥一挥衣袖，,不带走一片云彩。,最后一节，与第一节呼应，又有深入，,“,轻轻,”,变成了,“,悄悄,”,，物我两情眷眷溢于诗表。,诗人以优美的意象，宁静平和的心态，写了对康桥深深的眷恋之情。,本文表达了怎样的思想感情,?,怅惘,热烈,寂然,结构分析,再别康桥,第一部分,（,1,）,第二部分,（,2,6,）,第三部分,（,7,）,轻轻的我走了,轻轻的我来了,轻轻的我招手,河畔上的金柳,软泥上的青荇,榆阴下的一潭,悄悄的我走了,悄悄的我来了,我挥一挥衣袖,作别母校,生离愁,泛舟康桥,来寻梦,悄悄离去,心忧伤,离愁别绪,依恋母校,问题简析,徐志摩的,再别康桥,用词精美，,“,招摇,”,一词更是生动营造了美妙的诗境，与整首诗的情调合谐统一，对抒发诗人的感情起到了举足轻重的作用。,一说,“,招摇,”,，现今常含贬义且常与,“,过市,”,相连。其实，它还有,“,逍遥,”,一义，而要用,“,逍遥,”,来写水草，则无拘无束，自由自在的情态就得以显现了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一种安闲，是一种自在。,释,再别康桥,之,“,招摇,”,再看,“,招摇,”,之前的,“,油油,”,二字。何谓,“,油油,”,？光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它来修饰,“,招摇,”,不但增强了水草的自在感，而且还使我们想见了水草得以,“,招摇,”,的河之水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的,“,招摇,”,。,课文总结,再别康桥,一诗，我们读到的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。在当今商品经济社会里，世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情。,艺术特点,1,、形式：四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应,建筑美,全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。,首句连用三个,“,轻轻的,”,，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了,“,西天的云彩。,”,最后一节以三个,“,悄悄的,”,与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？,首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。,2,、语言：节奏感 旋律美 弹跳性,音乐美,A,、押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。,B,、音节和谐，节奏感强。,C,、回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,如诗歌的第一节，便三次用了,“,轻轻的,”,，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性；诗的第,2,节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展。正体现了徐志摩的诗美主张。,3,、意境：金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦,绘画美,全诗中选用了,“,云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草,”,等词语，给读者视觉上以美的享受，同时也表达了作者对康桥的一片深情。,七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面：其一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境。如披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭等。其二是，诗人,通过动作性很强的词语，如,“,招手,”,、,“,荡漾,”,、,“,招摇,”,、,“,揉碎,”,、,“,漫溯,”,、,“,挥一挥,”,等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。,迁移练习,试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析：,沙扬娜拉,赠日本女郎,最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，,道一声珍重，道一声珍重，,那一声珍重里有蜜甜的忧愁,这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，,“,温柔,”,、,“,娇羞,”,、,“,蜜甜的忧愁,”,准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，,“,不胜凉风,”,的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在,“,水莲花,”,般的少女,“,一低头,”,的温柔之中。,再见,!,