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单击此处编辑母版标题样式,编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,*,种群、群落、生态系统,海淀区,届高三生物一轮复习教研,1/112,人民教育出版社生物室-谭永平,2/112,进化与适应,统一与多样,稳态与改变,生物与环境,群体与共存,生命观念,人民教育出版社生物室-谭永平,3/112,北京卷生物试题,5.保护生物多样性是实现人类社会可连续发展基础。以下对生物多样性了解正确是,A生物多样性丰富程度与自然选择无关,B群落演替过程中生物多样性逐步降低,C物种多样性比较高生态系统相对稳定,D遗传多样性较低种群适应环境能力强,4/112,北京卷生物试题,2.在生态学研究中，以下方法与研究目标不相符是,A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线,B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线,C.用样方法研究固着在岩礁上贝类种群关系,D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠丰（富）度,5/112,北京卷生物试题,2.从生命活动角度了解，人体结构层次为,A.原子、分子、细胞器、细胞,B.细胞、组织、器官、系统,C.元素、无机物、有机物、细胞,D.个体、种群、群落、生态系统,6/112,北京卷生物试题,3.金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其它植食动物伤害。假如去除金合欢蚁，则金合欢树生长减缓且存活率降低。由此不能得出推论是,A.金合欢蚁从金合欢树取得能量,B.金合欢蚁为自己驱逐竞争者,C.金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者,D.金合欢蚁和金合欢树共同（协同）进化,7/112,北京卷生物试题,4.安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠舌长为体长1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长花冠筒底部取食花蜜，且为该植物唯一传粉者。由此无法推断出,A长舌有利于长舌蝠避开与其它蝙蝠竞争,B长筒花能够在没有长舌蝠地方繁衍后代,C长筒花狭长花冠筒是自然选择结果,D长舌蝠和长筒花相互适应，共同（协同）进化,8/112,北京卷生物试题,4.为控制野兔种群数量，澳洲引入一个主要由蚊子传输兔病毒。引入早期强毒性病毒百分比最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒百分比最高，兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出,A病毒感染对兔种群抗性含有选择作用,B毒性过强不利于维持病毒与兔寄生关系,C中毒性病毒百分比升高是因为兔抗病毒能力下降所致,D蚊子在兔和病毒之间协同（共同）进化过程中发挥了作用,9/112,北京卷生物试题,4,大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域接触地带设,4,种处理区，各处理区均设,7,个,10 m,10 m,观察点，每个观察点中设有均匀分布,25,处小蚂蚁诱饵投放点。在开始试验后第,1,天和第,85,天时分别统计诱饵上小蚂蚁出现率并进行比较，结果见表。对本研究试验方法和结果分析，表述错误是,:,处理区,小蚂蚁出现率改变(),定时浇灌,不驱走大蚂蚁,增加,35,驱走大蚂蚁,增加,70,不浇灌,不驱走大蚂蚁,降低10,驱走大蚂蚁,降低2,A,小蚂蚁抑制大蚂蚁数量增加,B,采集试验数据方法是样方法,C,大蚂蚁影响小蚂蚁活动范围,D,土壤含水量影响小蚂蚁活动范围,10/112,北京卷生物试题,3.豹某个栖息地因为人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现很多疾病。为防止该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区,A.豹种群遗传（基因）多样性增加,B.豹后代性别百分比显著改变,C.物种丰（富）度出现大幅度下降,D.豹种群致病基因频率不变,11/112,北京卷生物试题,3酸雨指pH小于5.6大气降水。在试验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树树苗。结果发觉，楝树高度比对照组低约40%，而樟树高度没有显著差异。结合生态学知识所作合理推测是,A酸雨对楝树种群中个体株高影响较显著,B酸雨对樟树种群密度影响比对楝树大,C森林生态系统物种丰（富）度不受酸雨影响,D楝树生长群落中，其它树种都不耐酸雨,12/112,年份,题号,分值,知识板块,能力板块,关键素养,5,、,31,（,5,）,6,分,+,生物多样性、演替、稳态,了解、综合利用,理性思维、社会责任,2,6,分,生态学研究方法与目标,试验探究、综合利用,理性思维、科学探究,2,、,3,6,分,+,种间关系、协同进化、自然选择与适应,了解、获取信息,生命观念、理性思维,5,6,分,种间关系、协同进化、自然选择与适应,了解、获取信息,生命观念、理性思维,5,6,分,种间关系、协同进化、自然选择与适应,了解、获取信息,生命观念、理性思维,5,6,分,生态因子对种群影响、样方法等,了解、获取信息、,试验探究,理性思维、科学探究,3,6,分,种群特征、群落物种丰富度、种群基因频率改变、生物多样性,了解、获取信息、,综合利用,理性思维、社会责任,3,6,分,种群特征、群落物种丰富度、生态原因,了解、获取信息、,试验探究、,理性思维、科学探究、社会责任,13/112,考试说明,种群及其数量改变,II,群落结构特征和演替,II,生态系统结构,I,生态系统中物质循环和能量流动,II,生态系统稳定性,I,生态农业,I,人类活动与环境保护,I,14/112,考试说明,种群及其数量改变,II,群落结构特征和演替II,生态系统结构,I,生态系统中物质循环和能量流动 II,生态系统稳定性,I,生态农业,I,人类活动与环境保护,I,15/112,16/112,主要概念2,组成生态系统生物成份和非生物成份相互影响，共同实现系统物质循环、能量流动和信息传递，生态系统经过自我调整保持相对稳定状态。,17/112,2.1不一样种群生物在长久适应环境和彼此相互适应过程中形成动态生物群落,2.1.1 列举种群含有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年纪结构、性别百分比等特征,2.1.2 尝试建立数学模型解释种群数量变动,2.1.3 举例说明阳光、温度和水等非生物原因以及不一样物种之间相互作用都会影响生物种群特征,2.1.4 描述群落含有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变,2.1.5 说明一个群落替换另一个群落演替过程，包含初生演替和次生演替两种类型,2.1.6 分析不一样群落中生物含有与该群落环境相适应形态结构、生理特征和分布特点,18/112,2.2 生物群落与非生物环境原因相互作用形成多样化生态系统，完成物质循环、能量流动和信息传递,2.2.1 说明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物原因以及阳光、空气、水等非生物原因组成，各组分紧密联络使生态系统成为含有一定结构和功效统一体,2.2.2 讨论某一生态系统中生产者和消费者经过食物链和食物网联络在一起形成复杂营养结构,2.2.3 分析生态系统中物质在生物群落与无机环境之间不停循环，并展现出能量单向流动和逐层递减规律,2.2.4 举例说明利用物质循环和能量流动规律人们能够愈加科学地规划和有效地利用生态系统中资源路径,2.2.5 解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面关系,2.2.6 说明一些有害物质会经过食物链不停地富集现象,2.2.7 举例说出生态系统中物理、化学和行为信息传递对生命活动正常进行、生物种群繁衍和种间关系调整起着主要作用,2.2.8 分析特定生态系统生物与非生物原因决定其营养结构,19/112,2.3 生态系统经过自我调整作用抵抗和消除一定程度外来干扰，保持或恢复本身结构和功效相对稳定,2.3.1 解释生态系统含有保持或恢复本身结构和功效相对稳定，并维持动态平衡能力,2.3.2 举例说明生态系统稳定性会受到自然或人为原因影响，如气候改变、自然事件、人类活动或外来物种入侵等,2.3.3 说明生态系统在受到一定程度外来干扰时，能够经过自我调整维持稳定,20/112,2.4 人类活动对生态系统动态平衡有着深远影响，保护生态环境是人类生存和可连续发展必要条件,2.4.1 探讨人口增加会对生态环境造成压力,2.4.2 关注全球气候改变、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、荒漠化和环境污染等全球性生态环境问题对生物圈稳态造成威胁，同时也影响到人类生存和可连续发展,2.4.3 概述生物多样性对维持生态系统稳态以及人类生存和发展主要意义，并尝试提出人与环境友好相处合理化提议,2.4.4 举例说明依据生态学原理、采取系统工程方法和技术，到达资源多层次和循环利用目标，使特定区域中人和自然环境均受益,2.4.5 形成“环境保护需要从我做起”意识,21/112,生物群落与非生物环境原因相互作用形成多样化生态系统，完成物质循环、能量流动和信息传递,不一样种群生物在长久适应环境和彼此相互适应过程中形成动态生物群落,生态系统经过自我调整作用抵抗和消除一定程度外来干扰，保持或恢复本身结构和功效相对稳定,生命系统联络,种群,群落,生态系统,人类活动对生态系统动态平衡影响及保护生态环境,22/112,生命系统,生命系统必须有三个条件：,含有组成系统若干组成成份,各组分之间相互作用、相互制约、形成一个统一有机整体,含有特定功效,系统非分解性,-,整体不等于各个孤立局部之和。,相互依赖相互作用各组分，只要组成了超越各组分之上系统，必定会产生一个新质,-,即系统本质。,23/112,生命系统进阶,-,每一阶段都有新,“,质,”,改变，请详细阐述,种群,群落,生态系统,个体,种群,个体,种群,个体,新,“,质,”,物质,能量,信息,生命系统开放性,生命系统经过自我调整保持相对稳定,人类活动影响,取得与损耗平衡是为稳态,24/112,生态学概念,生态学是研究有机体与其周围环境，包含非生物环境和生物环境相互作用科学。,-,德,Haeckel,（,1866,）,生态学是硕士态系统结构和功效科学。,-,美,Adum,（,1956,）,生态学是硕士命系统和环境系统相互作用、相互关系科学。,-,中 马世骏（,1972,）,生命动态-概念本身发展演化,25/112,通常定义,生态学是硕士物及其环境之间关系科学。,生态学是研究种群、群落和生态系统为中心,宏观,生物学。,生态学研究重点：生态系统各组成成份之间，尤其是生物与环境、生物与生物之间相互作用。,26/112,生态学,10,个规律,要 点,这些规律是什么？,生态学讲课实践使得学生学习生态课时经常陷入一些普通性错误。本目录是为克服这些错误而设计，既不全方面，也不相互排斥，不过希望它将作为有用指南。,规律,1,：生态学是科学,生态学是一门纯科学学科，目标是了解有机体与其辽阔环境相互关系。分清楚科学观点与生态学知识政治和社会影响这一件事是十分主要。,27/112,A2,T,EN RULES IN ECOLOGY?,Key Notes,What are these rules?,The authors experience of teaching ecology has given them experience of some common pitfalls which ecology students often make.This list,designed to counter these pitfalls,is neither comprehensive nor mutually exclusive,but we hope will nevertheless serve as a useful guide to protocol.,Rule 1,Ecology is a science.,Ecology is a purely scientific discipline which aims to understand the relationships between organisms and their wider environment.It is important to segregate political and social impacts of ecological understanding from the scientific viewpoint.,28/112,规律,2,：生态学只有按照进化论才可了解,有机体巨大多样性，以及其形态学、生理学和行为变异丰富性，全都是亿万年进化结果。这个进化历史对于每一个个体都留下了不能去除影响。我们今天发觉种种模式，只有按照进化论观点才可能有意义。,规律,3,：“对物种有利”现象并不存在,对于那些看起来对个体是代价高昂有机体行为模式，认为其出现是因为“对物种有利”这种想法是一个非常普遍误解。这是绝对和完全错误。自然选择将会有利于那些传给大多数后代基因，即使这些基因有可能造成物种种群大小下降。,29/112,Rule 2,Ecology is only understandable in the light of evolution.,The huge diversity of organisms,and the wealth of variety in their morphologies,physiologies and behavior are all the result of many millions of years of evolution.Thos evolutionary history has left an indelible impression on each and every individual.It is only possible to make sense of the patterns we find today in the light of this evolutionary legacy.,Rule 3,Nothing happens for the good of the species.,A very common misconception is the idea that patterns of behavior in organisms which appear to be costly to an individual occur for the good of the species.This is absolutely and completely wrong.Natural selection will favor those genes which are passed on to the most offspring,even if these genes may cause a reduction in the speciespopulation size.,30/112,规律,4,：基因和环境都很主要,有机体自己所处环境，对于它在开放各种选择中决定取舍上，含有主要作用。决定有机体结构基因，一样含有根本主要性。这两方面原因基本性质及其相互作用，对于了解生态学都是很主要。,规律,5,：了解复杂性要求模型,生态学是一复杂对象，几乎每一个尺度都有大量变异,亿万个种，每种有大量基因变异，在复杂和动态环境中有改变着数量和随时间而改变行为。为了了解它，必需清楚认明特异问题，然后形成能够检验假设。以数学思想方法结构假说经常是很有用，能够躲开在语言模型中不能防止含糊不清和混同。数学模型在生态学里被广泛应用。,31/112,Rule 4,Genes and environment are both important.,The environment an organism finds itself in plays an important role in determining the options open to that individual.The genes which define an organisms makeup are also of fundamental importance.To understand ecology it is important to appreciate the fundamental nature of both of these factors and the fact that they interact.,Rule 5,Understanding complexity requires models.,Ecology is a complex subject,with huge variation at almost every scale-millions of species,each with considerable genetic variation,varying numbers and ever-changing behaviors in a complex and dynamic environment.To understand it,it is necessary to clearly identify specific questions and then formulate hypotheses which can be tested.It is often very useful to frame the hypothesis in mathematical terms to avoid ambiguity and confusion which are often inevitable in a verbal model.Mathematical models are widely used in ecology.,32/112,规律,6,：“讲故事”是危险,在打算解释生态学种种模式或相互关系时候，人们很轻易滑到虚假世界之中，每一个观察都很轻易被某特设断言（所谓“讲故事”）所解释。不论怎样，编制理由去推进假设实际上是应该防止。,规律,7,：要有分层次解释,对于任何观察，经常能够识别出一个直接原因，但这种因果解释往往是资料不足，我们需要深入探索，以到达更完全抓住情况。即使是现象已经被“解释”了，更深入和更深入解释也是很好，它允许我们看见更完全情景。,33/112,Rule 6,Story-telling is dangerous.,In attempting to explain ecological patterns or relationships,it is easy to slip into a make-believe world where every observation is readily explained by some ad hoc assertion story-telling.The temptation to advance hypotheses as facts should be avoided at all costs.,Rule 7,There are hierarchies of explanations.,For any observation there is often an immediate cause that can be diagnosed.Often this causal explanation is insufficiently informative and we need to probe deeper to reach a fuller grasp of the situation.Even if a phenomenon is explained there may well be further and deeper explanations which allow us to see the fuller picture.,34/112,规律,8,：有机体含有很多限制,有机体表现出来形态、功效和环境适应力总多样性是令人惊叹，每个个体（和每一个种，但较少程度）则在相对较小约束范围中运转。约束基本上有两类：（,i,）物理，（,ii,）进化。因为这些约束，进化从来就没有到达“完善”过，有机体基本上是许多妥协杂烩。,35/112,Rule 8,There are multiple constraints on organisms.,Whilst the total diversity of form,function and environmental resilience exhibited by organisms is awe-inspiring,each individual(and,to a slightly lesser extent,each species)operates within a relatively narrow range of constraints.Constraints fundamentally take two forms,(i)physical and(ii)evolutionary.Evolution cab never reach perfection because of these constraints and organisms are essentially hotchpotches of numerous compromises.,36/112,规律,9,：机会是主要,随机事件在生态学中起关键性作用。林冠中出现林窗或沙丘在风暴后裂口，对于当地动植物区系将有主要影响，不过，林窗和裂口出现时间和地点都是不可预测。机会作用也与有机体过去进化综合在一起。生态学中机会事件主要性并不意味着生态学中模式是完全不可预测，不过它必定是位于预言细节潜在水平之边缘。,规律,10,：在生态学家心目中生态学边界,生态学是一门广泛科学，覆盖着生物和物理环境，从而作为潜在相关，极少有被排除在外了。数学、化学和物理学都是了解生态学基本工具。,37/112,Rule 9,Chance is important.,Chance events play a critical role in ecology.The opening of a gap in a forest canopy or the breaching of a sand dunce after a storm will have a major impact on the ecology of the local fauna and flora,but both are unpredictable in either time or location.The importance of chance events in ecology does not mean ecological patterns are wholly unpredictable,but it necessarily places boundaries on the potential level of predictive detail.,Rule 10,There boundaries of ecology are in the mind of the ecologist.,Ecology is a broad science,covering both organisms and physical environments and hence excludes little as potentially relevant.Mathematics,chemistry and physics are tools essential to the understanding of ecology.,38/112,生态学,10,个规律,规律,1,：生态学是科学,规律,2,：生态学只有按照进化论才可了解,规律,3,：“对物种有利”现象并不存在,规律,4,：基因和环境都很主要,规律,5,：了解复杂性要求模型,规律,6,：“讲故事”是危险,规律,7,：要有分层次解释,规律,8,：有机体含有很多限制,规律,9,：机会是主要,规律,10,：在生态学家心目中生态学界限,39/112,生态系统,生态系统,=,非生物环境,+,生物群落,生态系统详细表述,：在一定时间和空间范围内，,生物与生物之间,、,生物与非生物,（如温度、湿度、土壤、各种有机物和无机物）之间，经过不停物质循环和能量流动而形成,相互作用、相互依赖,一个生态学功效单位。,40/112,生物群落与非生物环境相互作用,非生物环境,生物群落,气候、土壤决定,影响,气候、土壤,物质和能量,驱动,物质和能量,回归,41/112,生态系统组成成份,请列举生态系统中生物和非生物原因？,说出各组分作用及相互关系？,非生物环境：（,）,生产者：绿色植物和化能细菌等自养生物。,消费者：主要由动物组成。直接或间接从植物取得能量。,分解者：分解已死动植物残体异养生物。,42/112,生态系统,非生物环境,生物成份,能源：,太阳能、化学能、地热能,气候因子：,温度、湿度、风,生物代谢材料：,CO,2,、,O,2,、无机盐、水,基质和媒介：,水、空气、土壤、砂 砾、岩石,生产者：植物和化能细菌,消费者：动物等,分解者：细菌和真菌等,43/112,土壤,空气,25%,水,25%,矿物质,25%,有机质,5%,44/112,思索：,人们喜欢森林木材价值和优美环境，森林中有许多病虫树，死树和风倒木，请分析是否应该及时清理？原因？,45/112,生态系统结构,有了生态系统组分，一个生态系统是否能够正常运转了？,形态结构,营养结构,46/112,食物链和食物网,生物之间经过捕食关系建立起联络。,植物所,固定太阳能,经过一系列取食和被取食，在生态系统内不一样生物之间传递关系，称为食物链。,47/112,食物链和食物网,植物所,固定太阳能,经过一系列取食和被取食，在生态系统内不一样生物之间传递关系，称为食物链。,碎屑食物链：枯枝落叶,真菌,红松鼠、花鼠,腐食食物链：动物尸体,丽蝇；动物尸体,秃鹰,捕食食物链：藻类,甲壳类,小鱼,大鱼,寄生食物链：哺乳动物,跳蚤,细滴虫,48/112,营养级,一个营养级是指处于食物链某一步骤上全部生物总和。,营养级关系并不是简单一个生物与另一个生物之间关系，而是某一层次上生物和另一层次生物之间关系。,49/112,思索：,分析表格，,为何食物链步骤不会无限？,分析表格，,展现了生态系统中哪些内容？,分析表格，那个原因对于生态系统食物链长度贡献最大？,50/112,生态系统功效,信息传递,物质循环,能量流动,51/112,能量流动,思索：在生态系统中，存在着哪些形式能量？能量是怎样固定、传递、利用、散失？,52/112,思索：,为何生态系统需要不停太阳能补充能流，才能维持下去？,能量流动特点：单方向、逐层递减、不循环,53/112,物质循环,观察以下几个物质循环过程，回答下列问题,54/112,C,循环,55/112,库,生态系统中有元素滞留子系统叫做库。,如：,大气中,C,是一个库，,植物体内,C,又是一个库。,C,在大气和植物之间循环，实际上是,C,在库与库之间迁移。,以上两个库之间周转时间是,3000,年。,56/112,N,循环,57/112,S,循环,58/112,P,循环,59/112,H,2,O,循环,60/112,思索：,物质循环中营养物质主要形式？,研究以上循环目标？,从地球表面到大气然后又返回元素循环中，哪一个元素对生物体最主要？,生物群落在物质循环中起那些作用？,请对物质循环做一个总结,61/112,物质循环,生态系统中物质（主要是生物为维持生命所需各种营养元素）从大气、水域或土壤中，经过以绿色植物为代表生产者吸收进入食物链，然后转移到草食动物和肉食动物等消费者，最终被以微生物为代表分解者分解转化回到环境中。这些释放出物质又再一次被植物利用，重新进入食物链，参加生态系统物质再循环。这个过程就是物质循环。,62/112,信息传递,阅读材料：,红三叶草是繁殖力很强牧草植物，常形成较纯群落，排挤其它杂草植物。红三叶草含有各种异黄酮类物质，这些,异黄酮类物质及其在土壤中被微生物分解而成衍生物对其它植物发芽有抑制作用，红三叶草花色彩和形状吸引当地土蜂和其它昆虫来传粉。这些昆虫能够经过舞蹈或释放一些化学物质吸引更多同伴一起完成传粉采蜜等行为。,63/112,信息传递,以上材料包括到哪些类型信息？,物理信息,化学信息,行为信息,营养信息,信息发生对象之间有何种关系？,信息传递对于生态系统意义？,64/112,生态系统三大功效关系？,物质,能量,信息,承载,驱动,联络,调控,65/112,反馈与稳态自我调整,系统中某一成份改变引发其它成份发生一系列改变，而后者改变最终又回过来影响首先改变成份。,假如反馈作用能够抑制或降低最早发生改变成份改变，就称为负反馈；,假如反馈作用能够加剧或增加最早发生改变成份改变，就称为正反馈。,负反馈抑制改变能够维持系统稳态,正反馈加剧改变使系统愈加偏离稳态,66/112,抵抗力稳定性,恢复力稳定性,区,别,实质,关键,影响,原因,保持本身结构功效,相对稳定,恢复本身结构功效相对稳定,抵抗干扰、保持原状,遭到破坏、恢复原状,普通地说，生态系统,中物种丰富度越大，,营养结构越复杂，抵,抗力稳定性越高,普通地说，生态系统中物种,丰富度越小，营养结构越简,单，恢复力稳定性越高,67/112,联络,（,1,）普通呈相反关系，抵抗力稳定性越强生态系,统，恢复力稳定性越弱，反之亦然,（,2,）二者是同时存在于同一生态系统中两种截,然不一样作用力，它们相互作用共同维持生态系统,稳定,以下列图所表示：,68/112,生态系统共同特征,是生态学一个结构和功效单位，属于生态学上最高层次,内部含有自我调整、自我组织、自我更新能力,含有能量流动、物质循环、信息传递三大功效,是一个动态系统，有自我调整机制保持其稳态。,69/112,种群概念,生活在,一定空间中同种个体组合。,强调了种群分布和数量，强调了种群是一个,“,生命系统,”,（不但与环境相互关系，种群内部个体之间存在着遗传信息交换等种内关系）,。（生命系统开放性）,动物常以种群形式存在，所以种群通常是动物生态研究重点,70/112,阅读材料：黑松鸡灭绝,黑松鸡曾经遍布美国马萨诸塞州，而且从缅因州到德拉威州都有分布。,1880,年，因为数量降低，黑松鸡只能局限分布在马萨诸塞州马沙文雅岛。到,1916,年，黑松鸡数量增加到了,只左右。不过，因为经过一场大火灾、大风和一个严寒冬天，而且有一群短翅鹰飞来捕食黑松鸡，使得黑松鸡成鸟数量不足,50,对。今后，其数量继续降低，,1927,年仅有,20,只，,1932,年见到最终一只。,最小种群标准,71/112,种群数量决定该,种群对生态系统作用,大小,比如：,研究有害动物或杂草：,研究某种经济动植物：,研究某种濒危物种：,-该物种危害程度,-该物种可利用程度,-该物种濒危程度,72/112,种群动态,种群动态：研究种群数量在时间上和空间上变动规律。即研究以下问题：,1,有多少,/(,数量和密度,),2,哪里多、哪里少？（分布）,3,怎样变动？（数量变动和扩散迁移）,4,为何这么变动（种群调整）,研究方法：野外调查（假说）、试验研究（证实），经过数学模型进行模拟研究。,应用：在生物资源合理利用、生物保护及病虫害防治,73/112,种群特征,数量特征,空间分布特征,遗传特征,74/112,种群统计学,种群基本参数：,1,种群密度，是种群最基本特征；,2,初级种群参数，包含出生率、死亡率、迁入和迁出，这些参数与种群密度改变亲密相关。,3,次级种群参数，如年纪结构、性比、种群增加率、分布型等。,75/112,种群数量,种群密度,年纪组成,性别百分比,出生率,死亡率,迁入率,迁出率,预测,保障,影响,影响,决定,决定,种群,数量特征,76/112,年纪结构：,各个年纪或年纪组个体数占整个种群个体总数百分比,。,解释年纪结构能够预测种群数量改变原因？,77/112,种群个体迁入、迁出、迁移,有何意义？,逃避捕食者,逃避竞争,逃避不利条件,调整种群数量,改变分布范围,基因交流,/,防止近亲繁殖 有利于物种进化,水平,1,水平,2,水平,3,78/112,调查种群密度方法有哪些？,（,1,）样方法,（,2,）标志重捕法,79/112,1.,样方法适用范围：,植物和移动较慢动物,(,易被统计,),测定种群密度、,群落物种丰富度,2.,样方法取样标准：,随机取样,80/112,3.,样方多少会影响调查结果吗？为何？,4.,在统计样方中个体数量时，怎样处理样方边缘上个体？,普通而言，样方顶边、左边及左角处个体统计在内，其它边缘不作统计。,81/112,标志重捕法适用范围及误差分析,1.,适合用于测定一定区域中快速移动生物种群密度，也用于追踪个体迁移。,2.,假如发生以下情况，使用标志重捕法是否准确？,在重捕之前隔了太长时间：,种群密度可能已经改变，估算出数据不准确。,在第一次取样后，间隔时间很短就进行重捕：,被标识个体还未与为标识个体充分混匀，会出现较大误差。,82/112,标识重捕法：用于不停移动位置直接计数很困难动物。在调查样地上，随机捕捉一部分个体进行标识后释放，经一定时限后重捕，即：,N=M,n/m,。其中,M,：标识个体数,n,：重捕个体数,m,：重捕样中标识数,N,：样地上个体总数。,83/112,应用标志重捕法需要满足哪些条件？,标志个体释放后应与其它个体均匀混合，使标志个体和未标志个体被捕机率相等；,研究区域成相对封闭状态，调查期间，没有迁入或迁出，没有新出生和死亡。,标志方法不会伤害动物和影响动物行为。,84/112,种群增加模型,增加率,=,自然增加率,+,净迁移率,=,（出生率,-,死亡率）,+,（迁入率,-,迁出率）,85/112,86/112,“,增加率”和“增加速率”,增加率与增加速率是不一样。增加率是指新增加个体数占原来个体数百分比，是一个百分比，无单位；增加速率是指新增加个体数与时间比值，即,dN,dt,，有单位（如个,/,年等）。,比如，某一个群数量在某一单位时间,t,（如一年）内，由初数量,N,o,（个）增加到末数量,N,t,（个），则这一单位时间内种群增加率和增加速率计算分别为：,增加速率,末数初数,单位时间,N,t,N,o,(,个,),T(,年,),100,增加率,末数初数,N,t,N,o,N,o,N,o,出生率死亡率,87/112,“J”,型曲线增加速率和增加率,88/112,“S”,型曲线增加速率和增加率,89/112,种群分布类型,90/112,分析思索,将生活在新泽西营养物贫瘠松树荒地上,东方强棱蜥,和生活在内布拉斯加营养物丰富高草草地上,东方强棱蜥,相互移植，一段时间后结果如图。,描述试验结果？,试验结果表明？,对本试验解释？,91/112,92/112,怎样判断种群之间区分是遗传原因还是环境造成？,93/112,相互移植试验,移植研究比较了个体在其固有环境中表型和移植到不一样环境中表型。,相互移植包含在两个地点间个体交换，假如固有和移植个体表型值在两种环境之间没有改变，那么我们就能够确认所测性状是遗传决定。也就是说特征值反应了个体起源种群基因型而不是生活环境。假如试验结果是与表型改变与环境改变相一致，那么特征值反应了个体生活环境而不是其基因型。当然中间结果是可能。在这种情况下，可能做出以下结论：反应规范经过了进化修饰。,94/112,种群和物种有何区分与联络？,种群：,生活在一定区域同种生物全部个体,物种：,能够在自然状态下相互交配而且产生可育后代一群生物。,种群是物种详细存在单位、繁殖单位和进化单位。,种群是物种存在基本单位，也是物种进化基本单位。种群还是生物群落基本组成单位,。即群落是由物种种群所组成。,95/112,群落,占有一定空间和时间各种生物种群集合体。,因为植物多以群落形式存在（
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