比较远近的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案.docx

比较远近的教案
教案是教育教学工作中的重要组成部分，它对于教师和学生的教学活动起着指导作用。教案的制定不仅需要考虑教学目标、教学内容和教学方法，还需要考虑到教学环境和学生的实际情况。在教案的制定过程中，教师往往会面临一个选择：是选择编写远一些的教案，还是选择编写近一些的教案？本文将从不同的角度出发，比较远近的教案的优劣势，并给出一些建议。
远一些的教案主要指的是在一学期或者一个学年的开始阶段编写的教案。这种教案的编写时间较早，教师需要提前考虑并确定整个学期或学年的教学目标、教学内容和教学安排。这种教案的优势在于能够让教师在教学开始之前对整个学期或学年的教学活动有一个整体的规划和把握，能够更好地保证教学的连贯性和系统性。此外，远一些的教案还可以让教师提前思考和准备好一些教学资料和教学活动，以便能够及时应对教学中的各种变化和问题。
然而，远一些的教案也存在一些弊端。首先，由于教师在编写远一些的教案时，可能无法准确预测到未来教学活动中出现的一些具体问题和需求，因此，有时会出现教案与实际教学活动之间的不匹配。其次，考虑到教学环境和学生的实际情况是制定教案的重要因素之一，但是在编写远一些的教案时，教师难以充分了解学生的实际情况和特点，这对于制定适合学生的教学内容和教学方法是不利的。
相比之下，近一些的教案指的是在教学活动进行到一定阶段后编写的教案。这种教案的编写时间较晚，教师可以根据实际教学情况和学生的实际需求进行调整和完善。这种教案的优势在于能够更贴近学生的实际需求，更好地适应教学环境的变化。此外，近一些的教案还可以让教师对自己的教学活动进行反思和总结，从而提高教学的效果和质量。
然而，近一些的教案也存在一些弊端。首先，由于教师在编写近一些的教案时的时间较短，可能无法仔细思考和准备教学内容和教学方法。其次，近一些的教案容易受到教师主观意识和个人情绪的影响，不能很好地保证教学的连贯性和系统性。
针对上述情况，我建议教师在编写教案时可以结合远近的特点，采取灵活的教学策略。在学期或学年的开始阶段，可以编写远一些的教案，对整个教学活动进行整体规划和把握；在教学活动进行到一定阶段后，可以根据实际教学情况和学生的实际需求进行调整和完善。同时，教师还可以利用近一些的教案对自己的教学活动进行反思和总结，从而提高教学的效果和质量。
综上所述，远近的教案都有其优势和弊端，教师应根据实际情况选择合适的教案编写策略。只有在编写教案时充分考虑教学目标、教学内容、教学环境和学生的实际需求，才能更好地指导教学活动，提高教学效果和质量。