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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第五章 绿色植物与生物圈碳,氧平衡,经过本章学习，你将知道：,1,、光合作用原料和产物是什么？,2,、光合作用实质是什么？,3,、光合作用原理在农业生产上有怎样应用？,1/17,1,、普利斯特利试验得出结论是,。,2,、绿色植物进行光合作用产物除了,外，还有,。,3,、光合作用实质上是绿色植物经过,，利用,，把,和,转化成储存能量,（如,），而且释放出,过程。,4,、光合作用反应式：,。,学案导学,2/17,想一想，议一议,海尔蒙特是否忽略了其它原因呢？,海尔蒙特认为水是合成柳树体内有机物原料。,他忽略了什么原因作用呢？,生物圈中生物呼吸和燃料燃烧，释放了大量二氧化碳，为何我们没有感觉到缺氧？,为了搞清这个问题，我们还要深入了解绿色植物光合作用。,3/17,光合作用利用二氧化碳作为原料,合作学习一,1,、描述普利斯特利试验现象：,（,1,）引发蜡烛燃烧现象不一样原因是什么？,4/17,（,2,）造成小白鼠生存情况不一样原因是什么？,假如将有植物密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？,5/17,2,、普利斯特利试验说明了什么？,植物能够更新蜡烛燃烧或动物呼吸而变得,污浊空气,。,蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物光合作用能够释放氧气，,消耗二氧化碳,。,除水以外，,二氧化碳,也是绿色植物光合作用原料。,6/17,3,、二氧化碳真是绿色植物光合作用所必需原料吗？,（,1,）利用试验方法独立设计并完成探究活动,“二氧化碳是光合作用必需原料吗？”,试验提醒：,探究六个步骤以下：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表示交流。,氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳作用。,7/17,（,2,）评价自己设计方案，领悟科学探究方法和步骤,8/17,9/17,10/17,光合作用还能产生氧气,合作学习二,1,、看视频，思索：,光合作用产生了什么气体？,11/17,2,、得出结论：,绿色植物进行光合作用产物除了,外，还有,。,光合作用反应式：,原料：,和,。,产物：,和,。,条件：,。,场所：,。,光合作用实质：是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量有机物（如淀粉），而且释放出氧气过程。,12/17,光合作用原理在农业生产上应用,合作学习三,农业生产中，要提升农作物产量，必须让农作物高效地接收光照。所以，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该,。,13/17,技能训练：,合作学习四,讨论：,1,、距离远近与其产生气泡数目之间有什么关系？能够得出数目结论？,2,、假如将这个试管放在黑暗处，你能预测出试验结果吗？,14/17,光合作用原料和产物是什么？,二氧化碳和水,有机物和氧气,光合作用实质是什么？,物质转化,能量转化,光合作用原理在农业生产上有怎样应用？,合理密植,你学到了什么,15/17,1,、金鱼藻释放气体能够使快熄灭卫生香快速复燃，证实其中含有（）,A,、,氮气 B,、,氧气 C,、,二氧化碳 D,、,水蒸汽,2,、人们经常要在鱼缸里放养适量水草，主要目标是（）,A,、对鱼起美化衬托作用,B,、为鱼提供充分饵料,C,、为鱼提供充分氧气,D,、清洁净化水,3,、绿色植物维持生物圈碳,氧平衡，主要依赖于（）,A,、光合作用,B,、呼吸作用,C,、蒸腾作用,D,、吸收作用,4,、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提升作物产量，“气肥”是指（）,A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳,学案检测,16/17,P,126,1,、,、,、,、,2,、,光合作用,原料,条件,场所,产物,二氧化碳、水,光,叶绿体,有机物、氧气,3,、目标：提升农作物产量。,原理：因为二氧化碳是光合作用原料之一，所以，增加二氧化碳浓度有利于提升光合作用效率，从而提升农作物产量。,4,、应该是两组一样试验装置，变量是氢氧化钠溶液；饥饿处理时应该是绿色安全灯；两组同时照光；水浴加热应该是隔水加热；葡萄糖应该是淀粉。,17/17,
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