苏教版八年级上册文言文复习课练习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013/12/18,#,苏教版八年级上册文言文复习课练习,一、文学常识,柳宗元（,773819,），字,子厚,，世称,“柳河东”,，,唐,代文学家,，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”，,唐宋八大家之一,，,本文选自,柳河东集,，柳宗元的,山水游记,在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州后写的,永州八记,。,本文是其中的第四篇。,二、主题,本文描写了一个人迹罕至的小石潭，借其“凄神寒骨，悄怆幽邃”的特点，含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，,抒发了自己被贬后政治上的压抑、内心深处的郁闷。,二,、重点字词解释,1,、,西,：向西,2,、,下,：,向下,3,、,空,：在,空中,4,、日光下,澈：,通透,5,、,远,：向,远处,6,、,西南,：向,西南,7,、,斗,：像北斗七星一样,蛇,：像蛇（爬行）,那样,8,、,犬牙,：像狗的牙齿一样,。,9,、凄：使,凄凉,寒,：使,感到,寒冷,10,、如,鸣,佩环。鸣：使,发出声音,11,、心,乐,之。乐：以,为乐,12,、,近,岸。近：,靠近,12,、,可,：,大约,13,、,水,尤,清冽,（清澈,）,14,、,以其境过,清,（凄清,）,15,、,全石以,为,底（作为,）,15,、,为,堪，,为,岩。（成为,）,16,、,以,其境过清（因为,）,17,、,卷石底,以,出（而,）,18,、,悄,(qio),怆,(chung,),：,忧伤,的样子,。,幽邃,(su,),：,幽静深远,19,、,佁（,y,）,然,：,呆,呆的样子,。,俶,（,ch,）,尔,：,忽然。,翕（,x,）忽,：,轻快敏捷的样子,2,0,、,寂寥,：,静寂,20,、,明灭,：,忽明忽暗,，又指时隐时显,。,21,、,蒙,：,覆盖。,络,：,缠绕。,缀,：,连结。,21,、,披拂,：,随,风,飘动,22,、,乃,：,于是，,就,23,、,隶,：,随从,24,、,依,：,依靠,。,三,、重点句子翻译,1,、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。,2,、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。,3,、日光下彻，影布石上。,阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。,4,、佁然不动；俶尔远近，往来翕忽，似与游者相乐。,呆呆地不动，忽然间又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。,5,、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。,6,、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心神凄凉，寒气透骨，令人感到忧伤。,四,、理解性背诵,1,、,小石潭的全貌：,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,2,、,文中侧面描写水清澈透明的语句,：,皆若空游无所依。日光下彻，影布石上,3,、,写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句,：,俶尔远近，往来翕忽,4,、,描写溪流曲折悠远的语句：,斗折蛇行，明灭可见,5,、,小石潭记,是作者被贬永州时所作的，文中寄托了他,忧伤、凄苦,的心情，请摘出文中,暗示他当时心境的语句,：,“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”,2,、了解作者观赏景物时的心情变化：,开始快乐,“,闻水声，如鸣佩环，心乐之”“似与游者相乐”：,最后凄凉忧伤,“,寂寥无人，凄神寒骨”,五、课文理解,1,、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了,移步换景,的手法；第二段写潭水和游鱼，用了,正、侧面描写、动静结合,的写法；第三段写潭水来源及岸势，运用了,比喻,。,第四段作者面对这种原始的悄怆之景，感到难受，或许激起作者凄凉的联想，,借景抒情，抒写了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪,.,。,3,、小石潭的景色清丽幽静，理解为什么作者却“不可久居，乃记之而去。”？,（,1,）“以其境过清”，这里的环境太凄清；（,2,）小石潭幽深冷寂的环境让作者想到自己被贬的遭遇，触景生情，心生孤凄悲凉之感。,4,、理解文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一“乐”一“忧”似难相容，该如何理解？,“乐”是“忧”的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,5,、理解本文抓住了那些景物突出地表现了“小石潭”的什么特点？表达了自己怎样的思想感情？,特点：水清、石奇、树茂、鱼乐、溪流曲折、环境幽深冷寂。感情：在寂寞处境中的悲凉凄苦的心境。,记承天寺,夜游,复习,提纲,一、积累运用,1,、作者：,苏轼,，,北宋,著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章（词）有,水调歌头,?,明月几时有,、,浣溪沙,2,、重点词语解释,念,：考虑，想到,寝,：,睡,但,：,只是,闲人,：清闲的,人,相与,：共同，,一起,步,：散步（或：漫步 走 行走）。,空,明,：形容水的清澈透明。,户,：门,欣然,：高兴的样子,。,行,：走。,解,：脱、,脱下,水,（月光）中,藻、荇,（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。,3,、重点语句翻译,1,、怀民亦未寝，相与步于中庭,张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步,。,2,庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。,3,、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！,二、课文,理解,1,、全文以,“,月,”,为线索,，写夜游，依据,作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了,作者随缘自适、自我排遣的特殊心境。,2,、,文中描写月光美景的语句是,庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。,3,、,表达作者微妙复杂的感情语句是,何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）,4,、,作者游承天寺的原因：,月色入户，无与为乐。,5,、,记承天寺夜游,中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句,，,运用了比喻，描绘,了一个空明,澄清，,疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。,1,、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句的妙处。,“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏,之影参差错杂。此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。,2,、揣摩,文章最后一句，体会作者的思想感情。,赏月的欣喜；贬谪的悲凉；人身的感慨；被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观,豁达，种种,微妙复杂的感情尽在其中。写出了作者随缘自适，自我排遣的特殊心境。,3.,你是如何理解文中“闲人”的含义？,清闲,的,人，因,被贬而无,事,可做,，作者的自称 透,出不能施展抱负的,失落、悲凉。,同时又表现出自我宽慰的,豁达、随,缘自适，自我排遣的特殊心境,4,、,赏析“但少闲人如吾两人者耳”,？,答,：该句为,点晴之笔,。至少有,两层,意思：,一是,那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？,二是,，表现作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。,晏子使楚,晏子春秋,一、注释,1.,晏子将,使,楚,2.,楚王,闻,之,3,晏婴，齐之,习,辞,者也,.4.,谓,左右,曰,5.,今,方,来,6.,吾,欲,辱之,7.,何以,也,12.,何,为者,13,坐,盗,14,晏子,至,15,楚王,赐,晏,16.,酒,酣,17.,得无,楚之水土,使,民,善,盗,耶,18,吏,二,缚,一人,诣,王,19,缚,者,曷,为者也,20,齐人,固,善,盗,21,晏子,避席,对曰,22,橘,生,淮南,则,为橘,23,叶,徒,相似,24,其实,味不同,25,所以,然者何,26,水土,异,也,27,寡人,反取,病,耶,28,圣人,非所与,熙,也,二,.,通假字：（写出其音、形、义）,1.,缚者,曷,为者也？,2.,圣人非所与,熙,也。,成语：自取其辱,三,.,古今异义词,1.,何,坐,坐,2.,其,实,味不同,3.,寡人反取,病,焉,4,所以,然者何,四、翻译以下句子。,(1),晏婴，齐之习辞者也。,(2),酒酣，吏二缚一人诣王。,(3),橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。,(4),得无楚之水土使民善盗耶？,(5),圣人非所与熙也，寡人反取病焉。,(6),为其来也，臣请缚一人，过王而行。,四、理解,1,、,“,橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳,”,现象说明了什么？,2,、晏子说,“,橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳,”,，其目的是什么,?,（,说明老百姓生活在齐国不偷盗，一来到,楚,国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗，反击楚王,“齐国人本来就喜欢偷盗（齐人固善盗乎）”的羞辱。）,环境影响成长（水土异也）,3,、理解：,楚王为什么想侮辱晏子,，楚国君臣是怎样安排计谋的。,4,、,对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是用什么方法回击对方的,?,“,晏闻之橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，,得,无楚之水土使民善盗耶？,”,（以橘树生长地的不同，而本质不同来设喻，,类比，,得出一方水土养一方人的结论，说明环境造人。）,（橘化为枳的故事类比）,1,）、,嫉妒晏子善于辞令，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。,2,）、,先预设抓住齐人偷盗的情景，当晏子来到时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都偷盗，从而戏弄晏子。,课文内容理解,1,、选出下列各项中表述有误的一项是（）。,A,、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。,B,、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。,C,、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。,D,、晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。,D,人琴俱亡,一、文学常识,1,、本文选自,世说新语,，是记载魏晋人物言谈轶事的,的笔记小说。作者,刘义庆,，,南朝宋,的文学家。,2,、这则故事写了,王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊,。,二,、解释加点的字,1,、俱,病,笃,（,都；（病）重,）,2,、,而,子敬先亡（,表承接。不译）,3,、,何以,都,不闻消息（,即“以何”为什么,；,总，竟,）,4,、,此,已丧,矣,（,这,；,语气助词,，,“了”）,5,、,便,索,舆,来奔丧（,于是。就；要；轿子,）,6,、便,径,入坐灵床上（,直往）,弦,既,不,调,（,已经,；,协调）,7,、,掷,地云（,投掷，扔,）,8,、,因,恸,绝,良,久（,于是，就；,痛苦,，,极度悲哀；,气息中止，死亡,；,很,）,9,、,月余亦,卒,（,死）,10,、语,时,了,不悲（,动词，说话；完全）,11,、,子敬,素,好琴（,向来，一向,）,三,、翻译下列句子,1,、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。,王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。,2,、何以都不闻消息？此已丧矣。,王子猷问手下的人说：,“,为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。,”3,、语时了不悲。,（,说话时完全不悲伤。,）,4,便索舆来奔丧，都不哭。,就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。,5,、子敬素好琴，便径入坐灵床上。,子敬一向喜欢弹琴，子猷一直走进去坐在灵床上。,6,、取子敬琴弹，弦既不调。,拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协,调了,7,、因恸绝良久。月余亦卒,于是痛哭,了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。,四、课文理解,1,、说说成语“人琴俱亡”的含义（,睹物思人，悼念死者）,2,、出自,世说新语,的成语：,一往情深 口若悬河 望梅止渴,3,、,理解子猷的,“,了不悲,”,，,“,都不哭,”,？,（,自知自己不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死，子猷早已有准备，因为,“,王子猷、子敬俱病笃,”,）,4,、,子猷独特的悼念方式,：,“,不悲,”“,不哭,”,，,“,取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：,子敬子敬，人琴俱亡,”,。,5,、写手足之情的诗句和谚语,诗句：,“,独在异乡为异客,，每逢佳节倍思亲,”,“,但愿人长久，千里共婵娟,”,谚语：,“,酒肉面前知己假，患难之中兄弟真,”“,千金难买兄弟情,”,6,、文中表现子猷一心挂系弟弟的三个动词,：,索,、,径,、掷,7,、,理解,课文开头写子猷,“,了不悲,”,，,“,都不哭,”,可后来为什么又,“,因恸绝良久,”,？,子猷先前之所以,“,不悲,”“,不哭,”,是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才,“,掷琴,”,并,“,恸绝良久,”,