三年级英语教材分析.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级英语教材分析,说课标,说建议,说教材,通过英语学习使学生形成初步的,综合语言运用能力,，促进心智发展，提高综合人文素养。,说课标,义务教育阶段,英语课程,总目标是：,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识,说课标,总目标,综合语言运用能力,听说读写,玩演视听,语音、词汇,语法,话题、功能,认知、调控,交际、资源,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,文化知识,文化理解,跨文化交际意识和能力,一级,目,标,说课标,乐于模仿，敢于表达，有一定的感知能力。,对英语有好奇心,喜欢听他人说英语,能够在图片的,帮助下,听懂和读懂,简单的小故事,能,做,简单角色,表,演,、,唱,简单的英文歌曲,、,说,简单的英语歌谣,能够,交流简单的,个人信息和表达,简单情感和感觉,能够,模仿范例书写词句。,对英语学习,中所接触到的外国,文化习俗感兴趣,能够根据教师的,简单指令,做游戏、,做动作,、,做事情,说课标,说建议,说教材,编写特点,编写体例,说教材,内容结构,知识与技能,的立体整合,说教材,说教材,编写特点,强调,语言的运用,说教材,编写特点,注重,能力培养,强调,语言的运用,说教材,编写特点,注重,能力培养,强调,语言的运用,突出,兴趣激发,重视,双向交流,说教材,编写特点,注重,能力培养,强调,语言的运用,突出,兴趣激发,重视,双向交流,融合,学科内容,说教材,Lesson,9 I have a kite,Lesson,7 Can you make cakes?,Revision,6,Lesson,1,I can help you,Lesson,2,Its too short,Lesson,3,Is that a pig?,Lesson,4,Where is my,door?,Unit,5,Lets run a race,？,12,个,学习单元,Lesson,8 Who is she?,Revision,12,目录,编写体例,Lesson,10 Its cold,Lesson,11 Have some coke,内容结构,说教材,第,12,页,Lets talk;,第,5,页,Lets read,第,3,页 第,4,页,Lets learn;,Lets chant,等,说课标,说建议,说教材,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,说建议,说建议,教学建议,对话教学,Lets talk,词汇教学,Lets learn,语音教学,Lets,read,说建议,初步阅读,Lets talk,热身和复习,巩固练习,拓展运用,新知呈现,对话教学（,Lets talk,）,Step 1,Step 2,Step 3,Step 4,Step,5,小,结,教学顺序：,义,(meaning),用（,use,）,形,(form),对 话 教 学,引出话题,创设语境,语境式教学模式,机械操练,创编和表演对话,复述、模仿,真实交际,伪交际,真实交际,意义操练,对 话 教 学,激发学生兴趣,刺激说的欲望,对话教学和词汇,教学相结合,提供说的,环境和材料,呈现词汇,词不离句,操练步骤,图文匹配听力训练,巧用歌曲歌谣,自然拼读法,词汇教学（,Lets learn,）,教学顺序,：,义,(meaning),音,(pronunciation),形,(form,),通过教师引导，学生感知、模仿、体验元音字母和辅音字母在单词中的基本发音。,语音教学,整体呈现词汇,语,音,书写,利用拆音游戏和拼音游戏,初步阅读,Lets talk,侧重培养学生在简单语境中认读单词、短语、核心句型的能力。为高年级阅读打好基础。,注重学生综合语言运用，突出学生用英语做事情的能力。,设计意图,看图，谈论图片信息,阅读，朗读,引导学生归纳、总结,评价建议,终结性,评价,形成性,评价,评价主体,多元化,评价方式,多样化,教师评价,学生评价,家长评价,自我评价,语言评价,体态语评价,物质奖励评价,活动评价,等级评价,口语评价,听力评价,笔试评价,Good,！,Very good!,Great!Well done!,大拇指 击掌,笑脸 哭脸,小彩贴 红星,红花 奖状,单词大王 口语明星,英语书法家 表演明星,A,（优秀）,B,（良好）,C,（合格）,D,（待及格）,表格评价,英语作业的形成性评价表,作业,类别,完成情况,自己评,家长评,同学评,老师评,书面,作业,书写是否工整，完成质量如何？,录音,作业,模仿课文朗读流畅，语音语调接近,口头,表达,能把当天学过的知识口头表达出，而且发音准确，读（背）流畅,实践作业,是否联系实际充分运用所学知识，完成情况如何？,创意作业,完成情况及质量如何？,（本表可根据实际情况，有所侧重，有选择的布置作业。每项作业最高为,15,个。总体评价能拿到,12,个的同学，老师全班表扬，只拿到,6,个的同学，老师要对该生情况进一步了解，促进其学习,.,）,实施激励性评价，,让每个孩子都能有所进步,学习态度,不懂，没关系，说着，说着，就会了；,错了，不要紧，改着，改着，就对了！,Success,we all create together!,成功，我们共同创造！,英文,姓名,我努力,我闪亮,洁莹,子途,诗语,诗琪,智亮,秋月,华朗,姗姗,莹莹,课程资源开发与,利用,学生,资源,教材,资源,学生用书,活动手册,学校,资源,网络,资源,自制教具,实物图片,词卡,录音磁带,教师参考书,配套挂图,电教设备,宣传阵地,广播,英语教,学网站,橱窗,录音机,歌谣,歌曲,演讲,英文日志,墙报,学生作品,社会,资源,网络资源,报刊,广告语,科教,节目,停车场,商品标签,资 源 的 开 发 与 利 用,资 源 的 开 发 与 利 用,资 源 的 开 发 与 利 用,Whatever is worth doing is worth doing well!,任何值得做的事就值得把它做好！,Thank you!,谢谢倾听，欢迎指正！,