去年的树整理版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,去年的树整理版,新美南吉（,1913,1943,），,20,世纪上半叶日本最重要的童话作家，被誉为“,日本的安徒生,”，,14,岁起就开始创作童谣和童话，多篇作品被选进中小学课本。读新美南吉的童话，你会发现，他对动物有着特殊的感情。作品：狐狸被派去买东西,、,小狐狸买手套,和,狐狸阿权,等。,rng,shng f,mi,融,化,剩,下,伐,木,煤,油灯,寒冷 砍到 切成 一盏灯,1,、选择正确的读音打“,”,融,化（,rng yng),切,碎（,qi qi),2,、比一比，再组词,伐（）代（）,伐木 砍伐,代表 取而代之,寒冷,（）朋友,（）,融化,（）,近义词,严寒,消融,好友,反义词,朋友,（）融化,（）,寒冷,（）,敌人,炎热,凝固,怎样阅读童话,了解六要素：时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果,通过童话的人物形象领悟生活的道理。,童话的分类,常人体童话,：童话人物多是普通人，看起来与常人完全一样，描述普通人的生活，其特征在于写普通人，但这些人的性格、行为、遭遇都特别离奇夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。如,皇帝的新装,。,拟人体童话,：童话人物多是人类以外多种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、人的性格行为。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风，如,木偶奇遇记,。,超人体童话,：描写超自然的人物以及他们的活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多用于民间童话和古典童话之中，借助超越常人与自然力的神仙、妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节。不过，在一些现代童话作家的童话创作中，也常采用这种表现方法。,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（）。她四处寻访，问了（）、（）和（），知道（）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。,还要回来唱歌给他听,树不见了,树根,大门,小姑娘,树变成了灯火,唱起了去年的歌,课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢？,读,14,自然段,鸟儿和树是一对 的好朋友？,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（还要回来唱歌给他听）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（树不见了）。她四处寻访，问了（树根）、（大门）和（小姑娘），知道（树变成了灯火）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（唱起了去年的歌）。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天,请 你回来，还唱歌给我听。”,鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,鸟儿和树是一对 的好朋友？,形影不离,难舍难分,心心相印,情同手足,春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。,可是，树不见了，只剩下树根留在那里。,当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？默读第,714,自然段,四次对话,鸟儿与树,鸟儿与树根,鸟儿与门,鸟儿与小女孩,通过对话展开故事情节。,“立在这儿的那棵树，,到什么地方去了呀？”,“伐木人用斧子把,他砍倒，拉到山谷,里去了。”,“门先生，我的,好朋友树在哪儿，,您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，,做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“火柴已经用光了。可是，,火柴点燃的火，还在这盏,灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，,你知道火柴在哪儿吗？”,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（）,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”（）,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗,?”,（）,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（,),“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（）,着急,(,同情、无奈、伤感,）,急切,平淡,哀伤,同情,去年的树,对油灯唱歌,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火,看,了一会儿。,唱完了歌，鸟儿又对着灯火,看,了一会 儿，,仿佛在说,:“_,。”,好像在说,:“_,。”,第一个”看”说明小鸟费尽周折终于找到了树，感到很欣慰。,第二个”看”说明小鸟实现了自己的诺言，依依不舍地告别了。,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”,鸟儿说：“好的，我明年,一定,回来，给你唱歌，请等着我吧！”,鸟儿为什么要历尽千辛万苦去找大树？,读了这个故事，你明白了什么道理？,信守诺言,珍惜友情,课文为什么取名为,去年的树,而不是,今年的树,或,小鸟和树,比较,去年的树,与,今年的树,提问：今年还有树吗？,比较,去年的树,与,小鸟与树,继续完成小练笔,:,我想对小鸟说,作业超市,：,作业超市,阅读新美南吉的童话,狐狸阿权 小狐狸买手套 白蝴蝶,花木村和盗贼 蜗牛的悲哀,