教材理论串讲.pptx

华夏心理教育中心,理论考试综合指导,华夏心理教育中心,鉴定考试规程,2011,理论卷试题比例统计,三级,科目,单选,多选,职业道德,共,25,题,基础心理学,8,7,社会心理学,8,7,发展心理学,5,3,变态与健康,7,4,心理测量学,4,3,咨询心理学,3,1,科目,单选,多选,三级诊断,7,4,三级咨询,9,5,三级测量,9,6,2011,理论卷试题比例统计,二级,科目,单选,多选,职业道德,共,25,题,基础心理学,7,8,社会心理学,9,6,发展心理学,4,3,变态与健康,7,4,心理测量学,4,3,咨询心理学,3,1,科目,单选,多选,三级诊断,2,2,三级咨询,4,2,三级测量,3,1,二级诊断,4,2,二级咨询,6,4,二级测量,6,4,关于职业道德：,职业道德部分一共,25,道题。占总分的,10,分，每题,0.4,分。,职业道德有两种题型：知识题和个人情况表述；,知识题有正确答案，由单选题,8,题、多选题,8,题组成。,个人表现题目通常与知识掌握无直接关系，共,9,题（单选）。,个人表现部分没有绝对正确或唯一正确的答案。这部分分值由,+1,到,-1,分不等，避免个人情绪化，避免极端化思维。部分试卷可能设前后矛盾的题，如果未能真实作答，证明考生在诚信素质方面存在缺陷。,职业道德选择题举例：,下述范畴中，属于道德评价的是,（）。,（,A,）,善恶,（,B,）,大小,（,C,）,高低,（,D,）,新旧,（,2011,年,5,月三级）,理论考试应对重点,基础社会看教材；,发展之后习题册；,心理测量有侧重；,融会贯通书读薄。,基础心理学,研究正常成人心理现象最普遍、最一般心理活动规律的学科。,2025/10/21 周二,2025/10/21 周二,第一节：绪论,心理现象发生发展的过程,：,感觉,知觉,思维萌芽,思维,重点变化：,认识过程（感觉、知觉、记忆、思维）,心理过程 情绪情感过程,意志过程,心理现象,心理活动的动力（需要、动机）,心理特性 对实践活动的适宜性（能力）,人格特征（气质和性格）,心理学发展简史,冯特,1879,年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。,这被看做是科学心理学诞生的标志。,冯特被誉为科学心理学之父。,心理学发展简史,构造主义,冯特，,1879,年,实验内省，元素,机能主义,杜威、詹姆士,心理在适应环境中的机能作用,行为主义,华生、斯金纳、,S-R,，通过控制环境塑造心理、行为,格式塔,(,完型学派,),魏特海墨、科勒、考夫卡,整体大于部分之和,精神分析,弗洛伊德、埃里克森、霍妮,意识；本我、自我、超我,人本主义,罗杰斯、马斯洛,第三势力、价值与尊严、尊重,心理活动的生理基础,2025/10/21 周二,神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。由细胞体、树突和轴突三个部分组成。树突接受刺激，轴突传递刺激。,反射：有机体在神经系统参与下，对内外环境刺激作出的规律性应答。,反射弧实现反射。,2025/10/21 周二,神经系统的结构,躯体神经系统,自主神经系统,脊髓,脑,脑神经（,12,）,脊神经（,31,）,外周神经系统,中枢神经系统,神经系统,脑干：延脑、脑桥、中脑,间脑：丘脑、上、下、底,小脑,端脑（大脑皮层）,交感神经,副交感神经,神经系统图,神经系统包括：,外周神经系统,脑神经,脊神经,中枢神经系统,脊髓,脑,2025/10/21 周二,2025/10/21 周二,2025/10/21 周二,大脑两半球的单侧化：,轻松一刻：,对“脑残”的最新定义,Your brain has two parts:the left&the right.Your left brain has nothing right,and your right brain has nothing left,。,认知过程概念定义,感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。,知觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。,记忆：记忆的定义是记忆是过去的经验在头脑中的反映。,思维：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，最主要的特征是间接性和概括性。,2025/10/21 周二,感觉,要点：按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉。,1.,外部感觉是由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）；,2.,内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。,2025/10/21 周二,感觉和知觉,感觉：,感受性和感觉阈限。,阈限越高，感受性越低；阈限越低，感受性越高。,两者成反比关系。,阈限可分为绝对阈限和差别阈限。,感觉现象：,感觉适应,感觉后象,感觉对比,联觉,后像,2025/10/21 周二,感觉对比,2025/10/21 周二,视觉,适宜刺激在,380-780,纳米。,椎体细胞和杆体细胞。,色觉异常。,2025/10/21 周二,色光混合和颜料混合,2025/10/21 周二,2025/10/21 周二,听觉,适宜刺激在,16-20000,赫兹。,对,1000-4000,赫兹最敏感。,随年龄变化而变化。,声音有音调、响度和音色三种特性。,感觉和知觉,定义与基本特性,定义：,人的知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。,整体性,选择性,恒常性,理解性,2025/10/21 周二,知觉的特性,整体性,2025/10/21 周二,整体性原则,连续性原则,相似性原则,接近性原则,知觉的特性,选择性,2025/10/21 周二,知觉的特性,恒常性,2025/10/21 周二,知觉的特性,理解性,2025/10/21 周二,时间知觉,2025/10/21 周二,时间知觉：时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反应。,在估计的准确度上，听觉最高、视觉最低、触觉居中。,错觉,错觉：,错觉是在特定条件下产生的，对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。,只要具备了错觉产生的条件，错觉是必然会产生的，通过主观努力是很难克服的。,错觉说产生的歪曲还带有固定的倾向。,2025/10/21 周二,记忆,记忆是过去的经验在头脑中的反映。,记忆的种类：,形象、情景、语义、情绪、动作,内隐、外显,程序性记忆、陈述性记忆,记忆的过程：,识记,保持,再现,/,再认,2025/10/21 周二,2025/10/21 周二,保持曲线,三个记忆系统（瞬时、短时、长时）,2025/10/21 周二,容量,编码,持续,时间,能否,被意识,瞬时记忆,短时记忆,长时记忆,2025/10/21 周二,思维、言语及想象,思维的定义和特征：,定义：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。,思维的特征：,间接性,概括性。,2025/10/21 周二,思维、言语及想象,思维的智力操作过程,分析和综合,抽象与概括。,思维的种类,动作思维、形象思维和抽象思维,辐合思维和发散思维,再造性思维和创造性思维,2025/10/21 周二,概念,概念：概念是人脑对客观事物本质特性的反映，这种反映是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单位。,概念的内涵和外延：概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性，外延是指属于这个概念的个体，即概念所包含的范围。内涵和外延是反比关系。,2025/10/21 周二,问题解决的策略,迁移,原型启发,定势,2025/10/21 周二,言语和语言,语言社会现象，言语是心理现象。,言语运动中枢,=,布洛卡中枢。,受损产生,表达性失语症,不会说。,言语听觉中枢,=,威尔尼克中枢,。,若受损伤，产生,接受性失语症,听不懂。,视觉性言语中枢：角回。,若受损，,失读症,看不懂,书写性言语中枢,：,若受损，,失写症,不会写,言语运动中枢：布洛卡中枢,。,若受损伤，产生,表达性失语症,不会说。,言语听觉中枢：威尔尼克中枢,。,若受损伤，产生,接受性失语症,听不懂。,视觉性言语中枢：角回,。,若受损，,失读症,看不懂,书写性言语中枢,：,若受损，,失写症,不会写,言语活动的中枢机制,意识和注意,意识的定义：,人类大脑所特有的反映功能，是人的心理和动物的心理的根本区别。意识是在觉醒状态下的觉知，觉知就是觉察。,不同意识状态：睡眠、梦,2025/10/21 周二,2025/10/21 周二,注意,注意的定义、种类（无意、有意、有意后）,注意的特征（广度、稳定性、转移、分配）,2025/10/21 周二,需要与动机,需要：有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。,动机,：,激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。,动机的产生：动机是在需要的基础上产生的。,需要层次理论,自我实现,尊重,爱和归属,安全,生理,情绪、情感和意志,情绪,定义：,是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。,功能：,2025/10/21 周二,适应功能,动机功能,组织功能,信号功能,情绪理论,詹姆斯,-,兰格的情绪外周理论,沙赫特的情绪认知理论,2025/10/21 周二,唤醒,行为,唤醒的知觉,行为的解释,情绪感受,引出刺激,引出刺激,生理唤醒,唤醒的知觉,行为的解释,情绪感受,情绪和情感变化的维度,动力性,激动度,强度,紧张度,2025/10/21 周二,情绪情感的种类,按照生物进化,基本情绪,复合情绪,按照状态,心境,激情,应激,2025/10/21 周二,意志,有意识的确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预订目的的心理过程。,2025/10/21 周二,双趋,冲突,双避,冲突,趋避,冲突,双重趋避冲突,意志品质,自觉性,自觉支配自己的行动、不随波逐流，不屈服于压力。相反的是受暗示性和武断。,果断性,迅速、不失时机的作出决定。与之相反的是优柔寡断和草率鲁莽。,坚韧性,坚持不懈克服困难，永不退缩。相反的是虎头蛇尾和执拗。,自制性,善于管理情绪和行动。与之相反的品质是怯懦和任性。,2025/10/21 周二,人格,人格概述,定义、特征、结构（倾向性,动力,、特征）,能力,能力结构的理论,能力发展的个体差异,影响能力发展的因素（遗传、教育环境）,2025/10/21 周二,第九节：能力和人格,能力的定义：,能力是顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理条件。,2025/10/21 周二,人格、气质、性格,定义,人格的特征：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一,2025/10/21 周二,巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,无条件反射和条件反射,无条件反射是先天带来，不学就会的反射。,条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。,食物,流唾液,（无条件反射）,铃声,+,食物,流唾液,铃声,流唾液,（条件反射）,经典条件反射,操作性条件反射（工具性）,强化和惩罚,2025/10/21 周二,给予,撤销,奖励,正强化,负惩罚,惩罚,正惩罚,负强化,人格理论,人格理论,弗洛伊德,本我、自我、超我,荣格,内,-,外向人格类型理论,奥尔波特特质论,共同特质和个人特质、首要特质、中心特质和次要特质,卡特尔的人格特质理论,16PF,艾森克的人格结构维度理论,EPQ/,气质类型,人格五因素模型（,OCEAN,）,2025/10/21 周二,几点说明,基础心理学是最基础的学科，要把握好基本概念的基本定义；,在基础心理学基础上复习其他学科，进行对照学习,社心、发心、变态、测验、咨询,领会教材内容，学会再认即可；,习题册要认真完成。,2025/10/21 周二,社会心理学与基础心理学的关系,对象、范围：,普通心理学研究个体心理形成的一般形式、过程及一般规律；而社会心理学不仅研究个体在社会中的心理，也研究群体心理。,角度与侧重：,普通心理学注重研究一般形成过程、条件、机制；而社会心理学注重社会环境中的地位、角色和影响。,态度,沟通与,人际关系,概述,社会化,与自我,社会知觉,与归因,社会动机与,社交情绪,社会影响,爱情、婚姻,和家庭,社会,心理学,本章内容概览,社会心理学是什么？,心理,学,社会学,社会,心理学,社会学,心理学,PSP vs SSP,心理学的,社会心理学,Psychological Social Psychology,G.W.,奥尔波特的定义,社会学的,社会心理学,Sociological Social Psychology,社会心理学,是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。,社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。勒温（,K.Lewin,，,1936,）提出过一个著名的公式：,B=f,（,P,，,E,）,其中,B,行为，,P,个体，,E,个体所处的情境，,f,函数关系,单选题,社会行为公式,B=f,（,P,E,）中，,P,指（）。,（,A,）行为,（,B,）个体所处的情境,（,C,）个体,（,D,）函数关系,答案：,C,社会心理学简史,在观察基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析,根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为,从描述转向实证研究,从定向研究转向定量研究,从纯理论研究转向应用研究,霍兰德,哲学思辨,实证分析,经验描述,启蒙期,形成期,确立期,单选题,根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在（）。,（,A,）社会哲学阶段,（,B,）哲学思辨阶段,（,C,）经验描述阶段,（,D,）实证分析阶段,答案：,C,社会化,社会化是个体由自然人成长发展为社会人的过程。,终身社会化,早期社会化,继续社会化,再社会化,社会化的基本条件,人类由较长的生活依附期,人类的遗传本质提供了社会化的可能性,社会化的载体,学校,参照群体,家庭,大众传媒,社会化的载体,社会化的分类,语言社会化,道德社会化,性别角色社会化,政治社会化,个体社会化从掌握语言开始,是全部社会化的前提,性生物,性别心理,性别角色社会,社会化,分类,单选题,性别表示男女在（）。,（,A,）生物学方面的差异,（,B,）人格特征方面的差异,（,C,）社会学方面的差异,（,D,）行为方式方面的差异,答案：,B,第二节 社会化与自我 社会角色及理论,社会角色的概念,：,个体与其社会地位、身份相一致的行为方式相应的心理状态。,角色扮演,角色失调,冲突,不清,中断,失败,社会角色的分类,角色承担者的心理状态,自觉角色：老师,不自觉角色：围观群众,角色获得方式,先赋角色：父母、年轻人,成就角色：工人、农民、科学家,角色的规范化程度,角色的功能,规定型角色：心理咨询师,开放型角色：朋友,功利型角色：房地产开发商,表现型角色：牧师、学者,多选题,一般来说，农民属于（）。,（,A,）成就角色,（,B,）规定型角色,（,C,）功利型角色,（,D,）不自觉角色,答案：,ABC,先赋,开放型,表现型,自觉,单选题,角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这属于（,）。,（,A,）角色冲突,（,B,）角色不清,（,C,）角色中断,（,D,）角色失败,答案：,D,2025/10/21 周二,自我,概念：自我是个体对自己存在状态的认知,主我与客我、镜我,自我概念的功能,保持个体内在的一致性,解释经验,决定期待,罗杰斯认为，,自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用,，因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式。,如：,丑小鸭,皇帝的新装,社会化与自我,自我概念的形成与发展,生理,自我,社会,自我,心理,自我,始于：,8,个月,成熟：,3,岁,3,岁到,13,、,14,岁,青春期到成年,10,年左右,fanhuifanhui,自尊,涉及到：个体是否对自己有积极态度，是否感到自己有许多值得骄傲的地方，是否感到自己是成功的和有价值的。,自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。,自尊是一种高级需要。,詹姆斯的经典公式：,自尊,=,成功,/,抱负,影响自尊的因素,家庭中的亲子关系,行为表现的反馈,选择参与和扬长避短,正确进行社会比较,影响自尊,的因素,单选题,由他人的判断所反映的自我概念，是（）。,（,A,）主我,（,B,）客我,（,C,）镜我,（,D,）超我,答案：,C,单选题,自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（）。,（,A,）从生理自我到心理自我，最后到社会自我,（,B,）从生理自我到社会自我，最后到心理自我,（,C,）从社会自我到生理自我，最后到心理自我,（,D,）从心理自我到生理自我，最后到社会自我,答案：,B,单选题,自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是（）的观点。,（,A,）,C,罗杰斯,（,B,）,M,米德,（,C,）,W,詹姆士,（,D,）,K,勒温,答案：,A,社会知觉,社会知觉包括个体对他人、群体以及对自己的知觉。,影响社会知觉的主观因素,认知者的经验,图式：是人脑中已有的知识经验的网络,认知者的动机与兴趣,认知者的情绪,印象形成,印象形成的效应,首因/近因效应,光环,效应,刻板,印象,熟悉的人之间容易出现近因效应，不熟悉的人之间容易出现首因效应。,往往具有消极的性质，具有社会适应的意义。,对他人最初的评价极大影响对他人的总体印象,印象形成中的信息整合模式,加法模式,平均模式,加权平均模式,中心品质模式：,根据重要的、对个体意义重大的特征来形成总体印象。更接近大多数人日常生活中印象形成的实际情况,。,归因,个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程。,分类,内因与外因,稳定性原因与易变性原因,可控性原因与不可控性原因,对可控性因素的归因，人们更可能对行为做出变化的预测；,对不可控因素的归因，人们较可能对未来的行为做出准确的预测。,归因原则,不变性原则,：寻找某一特定结果与特定原因间的不变联系。,折扣原则,：如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。当一种结果看起来是由一种以上的原因引起的时候，将其归结于某一特定原因时显然需要谨慎行事。,协变原则,：,特异性,共同性,一致性,归因,高,高,高,刺激客体,低,低,高,行为主体,高,低,低,背景（情境）,单选题,个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向是（,）。,（,A,）归因,（,B,）态度,（,C,）动机,（,D,）情绪,答案：,A,2025/10/21 周二,多选题,根据凯利的三维理论，个体在归因时需要掌握包括（,）的信息,。,（,A,）协调性,（,B,）特异性,（,C,）共同性,（,D,）一致性,答案：,BCD,2025/10/21 周二,社会动机概述,社会动机是由人的社会属性，社会需要引起的动机，是人的社会行为的直接原因。,动机强度与活动效率的关系,（,右图,）,亲合动机,情境因素,情绪因素,出生顺序,满足社会性需要,获得信息,避免窘境,减轻心理压力,亲合的作用,影响亲合的因素,亲合起源,于依恋,侵犯行为,简称侵犯，也称攻击行为。是个体有意伤害他人的行动。由侵犯动机引起。,侵犯的构成：,伤害行为,侵犯动机,社会评价,侵犯的影响因素：,情绪唤起水平,道德发展水平,自我控制能力,社会角色与群体,大众传媒的影响,挫折,-,侵犯学说,侵犯永远是挫折的一种后果。,利他行为,个体有益于他人、公众和社会，不期待回报的行为。性质,：,亲社会行为,以人为对象,以完全有利于他人为目标,利他的影响因素：,外部因素：自然环境、社会情境、时间压力、利他对象的特点,利他者的心理特征,利他技能,社交情绪,社交情绪是人际交往中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。,常见的社交情绪,社交焦虑,嫉妒,羞耻与内疚,态度,内在性,对象性,稳定性,认知成分（,C,）,情感成分（,A,）,行为倾向成分（,B,）,强度,深度,态度的成分,态度的属性,方向,态度的特点,向中度,外显度,态度,态度转变理论,海德的平衡理论（,P-O-X,模型）,P-,个体、,O-,他人、,X-,客体,“,+”,肯定、“,-”,否定,平衡令人愉快、不平衡令人不愉快,P-O,之间肯定：强平衡、强不平衡,P-O,之间否定：弱平衡、弱不平衡,P,O,X,沟通与人际关系,沟通指信息的传递和交流的过程，包括人际沟通和大众沟通。,体语沟通,目光与面部表情,眼睛是最有效显露个体内心世界的途径，是内心情感的灵敏指示器。,面部表情是运用较多的体语形式之一。,身体运动和触摸,触摸是人际沟通的有力方式，人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻。,人际距离,公众距离,亲密距离,个人距离,社交距离,人际关系的理论及原则,隐私,自我概念,人际关系,态度,个体性,直接性,情感性,情趣爱好,相互性,交换性,自我价值保护,平等,特点,深度,原则,人际吸引,影响人际吸引的因素,熟悉与邻近,相似性,互补,外貌,才能,人格品质,SI MU,喜欢,亲合,爱情,最受欢迎的人格品质,：真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信,单选题,了解人际关系深度的一个敏感的“探测器”是（,）。,（,A,）自我暴露程度,（,B,）相互评价,（,C,）情感卷入程度,（,D,）目光,答案：,A,2025/10/21 周二,单选题,在人际吸引的影响因素中，可视为相似性的特殊形式的是（,）。,（,A,）熟悉,（,B,）互补,（,C,）邻近,（,D,）竞争,答案：,B,2025/10/21 周二,多选题,下列说法中正确的包括（,）。,（,A,）恐惧越强，亲合倾向越弱,（,B,）恐惧越强，亲合倾向越强,（,C,）焦虑越强，亲合倾向越弱,（,D,）焦虑越强，亲合倾向越强,答案：,BC,2025/10/21 周二,社会影响,从众：是在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。,从众行为的原因,影响从众的因素,阿希的从众研究,社会促进和社会懈怠,社会促进：也称社会助长,结伴效应,观众效应,社会懈怠：又称社会逍遥、磨洋工,责任意识降低,被评价的焦虑减弱,模仿,没有外在压力条件下，个体受他人的影响仿照他人，使自己的行为与他人相同或相似的现象。,下降率,几何级数率,先内后外率,模仿是学习的基础,适应作用,促进群体形成,模仿的意义,塔尔德 模仿率,暗示与社会感染,暗示,在非对抗的条件下，通过语言、表情、姿势以及符号等对他人的心理与行为发生影响，使之接受暗示者的意见和观点，或者按所暗示的方式去活动。,社会感染,一种较大范围内的信息与情绪的传递过程，即通过语言，表情，动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为。,单选题,在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的（,）。,（,A,）结伴效应,（,B,）观众效应,（,C,）比较效应,（,D,）竞争效应,答案：,A,2025/10/21 周二,爱情,爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级情感。,爱情与喜欢的区别：依恋、利他、亲密,专栏,2-17,激情爱的理论。,专栏,2-18,印度学者古普塔的研究结果。,婚姻,婚姻是男女结成夫妻关系的行为，是家庭成立的基础和标志。,婚姻的动机一般来说有三种：即经济、繁衍和爱情,。,现代社会，爱情第一、繁衍其次、经济第三。,发展心理学的纷争和概念,2025/10/21 周二,发展心理学重点复习,发展心理学的基本理论，主要复习皮亚杰、艾里克森。,各年龄段的发展特点：总体、心理过程、社会性。,标志性事件。,2025/10/21 周二,