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学 视,第六章 力和机械,6.5,探究,杠杆的平衡条件,(,第一课时,),理,物,第一页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课标与考点,课程标准,核心考点,通过实验，了解并探究杠杆的平衡条件。,杠杆、杠杆相关作图、探究杠杆的平衡条件、杠杆的最小力问题。,第二页，编辑于星期六：三点 二十五分。,自主学习,只要给我一个支点，我就可以撬起地球。,阿基米德,第三页，编辑于星期六：三点 二十五分。,自主学习,生活中的杠杆,（,1,）人撬动石块的撬棒,（,4,）剥坚果的钳子,（,3,）起重机的吊臂,（,2,）公园的跷跷板,第四页，编辑于星期六：三点 二十五分。,自主学习,1.,物理学中，把能绕某一,转动的硬棒，叫做杠杆；杠杆绕着转动的点，叫做,；从支点到力的作用线的距离,L,1,和,L,2,叫做,；其中，动力的力臂叫做,，阻力的力臂叫做,。,固定点,支点,力臂,阻力臂,动力臂,F,O,支,点,F,1,动力,F,2,阻力,动力作用线,动力臂,L,1,阻力作用线,阻力臂,L,2,第五页，编辑于星期六：三点 二十五分。,自主学习,2,.,杠杆的平衡条件：杠杆平衡时，杠杆的动力,动力臂阻力,阻力臂，即杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力,F,1,就是阻力,F,2,的几分之一。用公式表示为,。,F,1,L,1,F,2,L,2,第六页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课堂导学,1.,杠杆可以是直棒，也可以是曲棒。,2.,在做,“,探究杠杆的平衡条件,”,实验时，调节杠杆平衡的方式和托盘天平类似，即杠杆,“,左偏,”,时，把平衡螺母向,调；杠杆,“,右偏,”,时，把平衡螺母向,调；杠杆的平衡有多种方式，但实验时往往让杠杆在水平位置保持平衡，这样做的好处是,。,3.,杠杆中最小力的问题：根据杠杆的平衡条件，当力臂最,的时候，对应的力最小。,右,长,便于测量力臂,左,第七页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课堂训练,知识点,1,杠杆,1.,下列关于杠杆的几种说法中，不正确的是,(,),A.,杠杆可以是直的，也可以是弯的,B.,杠杆的支点一定在杠杆上,C.,支点可以在杠杆上的任何位置,D.,动力臂与阻力臂之和一定等于杠杆长度,D,第八页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课堂训练,2.,如图,6.5,1,甲所示，开瓶盖的,起子可以看作是一个杠杆，在,图,6.5,1,乙中能正确表示开瓶,盖时，杠杆的支点、动力和阻,力的是,(,),C,第九页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课堂训练,3.,如图,6.5,2,所示，这款图钉来自于初中生的创意，翘起的部分为我们预留施力空间。图钉作为杠杆，当按图所示施力时，其支点为,(,),A.,A,点,B.,B,点,C.,C,点,D.,D,点,C,第十页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课堂训练,知识点,2,杠杆相关作图,4.(1)(2019,易杰原创,),如图,6.5,3,甲所示，表示人的脚跟提起后的姿势。,O,是脚尖与地面的接触点，,F,1,为动力，,F,2,为阻力。请画出此时动力,F,1,的力臂,L,1,。,(2),如图,6.5,3,乙所示，拉杆式行李箱在拉力,F,的作用下静止在斜坡上，请画出拉力,F,对,O,点的力臂,L,。,(3),如图,6.5,3,丙所示为钓鱼竿钓鱼时的示意图，,O,为支点，,F,1,表示手对钓鱼竿的作用力，请在图中画出,F,1,的动力臂,L,1,，鱼线对钓鱼竿拉力,F,2,的力臂,L,2,。,第十一页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课堂训练,知识点,3,探究杠杆的平衡条件,5.,在探究杠杆的平衡条件实验中，如图,6.5,4,所示，杠杆两边分别挂,4,个和,2,个相同的钩码时，杠杆平衡。下列四种情况中还能保持平衡的是,(,),A.,两边钩码各减少一半,B.,两边钩码各减少,1,个,C.,两边钩码各向支点移近,1,格,D.,两边钩码各向支点外移远,1,格,A,第十二页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课堂训练,6.,在,“,探究杠杆的平衡条件,”,实验中：,(1),实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向,调节。,(2),实验中，用如图,6.5,5,所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平位置平衡,(,杠杆上每格等距,),，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式,(,),A.,一个人无法独立操作,B.,需要使用太多的钩码,C.,力臂与杠杆不重合,D.,力和力臂数目过多,D,左,第十三页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课堂训练,(3),在图,6.5,5,中，不改变支点,O,右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第,格的钩码不动，将另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。,(4),某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为,F,1,6 N,、,L,1,20 cm,、,F,2,4 N,和,L,2,30 cm,，该同学根据这些数据能否得出探究结论？,；理由是,。,。,(5),使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与在水平位置做实验的方案相比较，你认为在,位置做实验方案好，理由是,。,否,2,实验次数,太少，结论不具有普遍性,水平,便于测量力臂,第十四页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课后巩固,1.,关于杠杆，下列说法中正确的是,(,),A.,杠杆只有静止在水平位置才是处于平衡状态,B.,杠杆平衡时，作用在杠杆的动力和阻力的方向一定相反,C.,杠杆一定有支点,D.,支点一定在杠杆上，且在杠杆的中间位置,C,第十五页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课后巩固,2.,如图,6.5,6,所示，杠杆处于平衡状态，如果在物体,A,和,B,下端同时挂一个相同质量的钩码。下列判断正确的是,(,),杠杆不能平衡，左端下沉,B.,杠杆不能平衡，右端下沉,C.,杠杆仍能平衡,D.,无法判断,B,第十六页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课后巩固,3.,如图,6.5,7,所示的杠杆,(,自重和摩擦不计,),，,O,为支点，,A,处挂一重为,100 N,的物体，为保证杠杆在水平方向平衡，在中点,B,处沿,(,选填,“,F,”“,F,1,”,或,“,F,2,”),方向施加的力是最小的。,F,2,第十七页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课后巩固,4.,如图,6.5,8,是工人经常使用的铁锹，如果把铁锹当作费力杠杆，则支点是,点，动力作用点是,点。,C,B,第十八页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课后巩固,5.,如图,6.5,9,，桔槔是我国春秋战国时代的劳动人民发明的一种提水工具，墨经中已有记载。实际上它就是一种,(,填简单机械名称,),，因为另一端有配重物，所以人们提起水桶时所用的力,(,选填,“,大于,”“,小于,”,或,“,等于,”),水桶的重力。,小于,杠杆,第十九页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课后巩固,6.(2019,广州市,),如图,6.5,10,甲所示，,A,点为硬棒的重心，,O,为支点，硬棒水平静止，弹簧测力计的示数为,N,，硬棒所受的重力为,N,。能否用图,6.5,10,甲中的弹簧测力计按图,6.5,10,乙所示的方法测量同一硬棒所受的重力？,，依据是,。,2.4,7.2,不能,重力超过弹簧测力计的量程,第二十页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课后巩固,7.,物理兴趣小组的同学利用如图,6.5,11,所示的装置来探究,“,杠杆的平衡条件,”,。,(1),在实验前应调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是,；,若实验前杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向,(,选填,“,左,”,或,“,右,”),调节，以使杠杆在水平位置平衡。,右,便于测量力臂,第二十一页，编辑于星期六：三点 二十五分。,课后巩固,(2),调节完毕后，当在杠杆,B,点挂,3,个质量相同的钩码，如图乙所示，那么在杠杆的,D,点挂,个质量相同的钩码，才能使杠杆恢复在水平位置平衡。当杠杆平衡后，将,B,、,D,两点下方所挂的钩码同时向支点,O,靠近,1,个格，那么杠杆,(,选填,“,能,”,或,“,不能,”),在水平位置保持平衡。,(3),实验中若不在,D,点挂钩码，而在杠杆的,A,点或,C,点使用弹簧测力计使杠杆在水平位置平衡，为使弹簧测力计的示数最小，应使弹簧测力计挂在,点，且拉力的方向是,。,4,不能,A,竖直向上,(,或垂直杠杆向上,),第二十二页，编辑于星期六：三点 二十五分。,培优提升,(1),如图,6.5,12,甲是用羊角锤拔钉子的情景。请画出使用最小力拔钉子时的动力,F,1,和力臂,L,1,以及羊角锤所受阻力,F,2,的示意图。,(2),画出图,6.5,12,乙中,F,2,的力臂,L,2,和杠杆受到的力,F,1,。,(3)(2019,易杰原创,),如图,6.5,12,丙所示的曲棒,ABC,可绕,A,点的转轴转动，请画出要使曲棒,ABC,在图中位置保持平衡时所需最小力,F,1,及其力臂,L,1,。,第二十三页，编辑于星期六：三点 二十五分。,
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