对有效教学的思考.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,热身1：思考,不思考的人不是人，,偶尔思考的人是凡人，,持续思考一个问题的人是研究者，,持续思考一个问题十年以上的是专家。,做一名勤思考、善思考的教育工作者。,生命不息，思考不止。（性命,生命,使命）,茶吧广告：,上网、聊天、读书、发呆、艳遇,教师必备的专业素养专业思考,每个老师都必须要搞清楚的3个问题：,1.是什么？（学科的核心是什么）,2.做什么？（学科教育的终极目标是什么）,3.怎么做？（怎样做才能达到终极目标）,热身2：你是几流教师？,一流的教师创造变化，,二流的教师追随变化，,三流的教师被动变化，,四流的教师顽固不化。,有效教学的三个维度：,速度,、效度、,态度,前提 核心 灵魂,思考：这“三度”哪个更重要？,一般地说衡量教学是否有效，就是要看学生通过教学是否产生了,“积极”,的变化，产生了，即,有效,；没有产生，就是,无效,。如果教学使学生产生了消极的变化，则是,负效,。,高效教学,认知的迷茫,有效教学,基本的诉求,低效教学,无耐的现实,无效教学,漠视的盲区,负效教学,期望的悖论,一位西方评论家说过：“效率被视为一种永远追求不完的力量，人们,不可能达到的极致,。”,提高工作速度并不一定有效率，在很多场合工作效率和工作速度并不一定成正比，,欲速则不达,。有时为了真正提高工作效率，我们应该尝试放慢工作速度。,如何治愈消化不良症？,中美教育比较一个真实的故事,1979年6月，中国代表团去美国的考察报告：,一是美国孩子无论品质优劣，能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志；,二是美国孩子还仅仅知道用十个手指来算十位数以内的加减法之时，就整天奢谈发明创造，好象把地球转过来易如反掌；,三是美国的教育，重视音体美，忽视数理化；,四是美国的学校，课堂乱如集市，下午一点钟就放学回家了。,结论：美国的基础教育病入膏肓，再过二十年，中国的科技必将超过这个所谓的超级大国。,美国代表团到北京、西安、上海等地参观学校后的报告：,一是中国的小学生上学的时候喜欢把手放在后面，只有老师提问的时候才举起右手；,二是每天七点钟以前，在大街上见到的大多数人都是学生，中国的孩子喜欢一边走一边吃早餐；,三是中国的学生都有被称为“家庭作业”的作业；,四是中国把考分最高的学生称为优秀生，学期结束的时候就会得到一张证书。,结论：中国的学生世界上最勤奋，他们的成绩远远超过美国学生，可以预测，再过二十年中国的科技必将把美国远远地甩在后面。,有效教学做什么？,有效教学就是要引导学生通过学习产生积极的变化，即实现从不知到知，从不会到会，从不能到能，从不智到智，从不喜欢到喜欢。（三维目标）,有效教学就是要改变高耗低效的现状，就是要改变只注重,“,速度,”“,效度,”,，忽视,“,态度,”,的现状。,二、怎样提高教学的有效性？,1.,明确具体的,教学目标；,2.,指向目标的,教学内容；,3.,通向目标,的教学实施（环节、方法、手段）；,4.,落实目标,的教学评价。,课程的四个要素,1.,明确具体的教学目标。,教学目标是基于学生的学习或发展需求而确定的预期的学习结果和应达到的质量标准。,教学目标对课堂具有引领作用，是一堂课的方向，也是判断教学是否有效的直接依据。,制定教学目标，要强调教学目标的全面性、阶段性、明确具体性和针对性,。,（,1,）全面性,所谓“全面性”，要从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三个方面考虑。,深层教学,一阶：知识与技能,（关于是什么、怎么做？）,三阶：情感态度价值观,（对学生发展有何意义？）,二阶：过程与方法,（学生如何习得知识与技能？）,浅层教学,意义,（,1,）全面性,所谓“全面性”，还要考虑中小学阶段的总体目标，甚至要考虑学生的终身发展。,今天的教育，是明天的科技，是后天的经济。,教育不能“短视”，不能“急功近利”，要培养有思考力、创造力的人。,美国学校对算数和数学的认识,黄全愈,关于矿矿的数学学习问题，我已和校长罗伯特博士说过了。她也跟学区主管教学和课程的助理督导迈克威廉斯博士谈过了,我们更强调的是,孩子对那些隐藏在数字后面的概念的理解,，从而在口头上和书写中能够使用他们所学的东西进行交流；而不是对算术法则的死记硬背。我们的目标是,培养孩子成为解决问题的能手,，,让他们学会思考，把自信建立在自己的能力之上，从而去珍视数学,。我们的课程是让孩子积极参与到学习中，通过循序渐进的、适当的教学活动去学习具体的操作计算。矿矿在中国学校学到的一些算术技巧，例如乘法和除法，对美国一年级小学生来说，不是循序渐进 的、适当的活动。我们运用的是绝对具有乘除法功能的组合法教学，从而,使孩子们在记住计算法则之前已能理解乘除法的实际意义。,矿矿当然是一个具有计算技巧的优秀学生，然而，,算术仅仅是整个数学课程中的一个部分,。我们在数学课里，会运用许多教学活动来挑战矿矿的思维，从而也对他本身形成一种挑战。,我们觉得：派一个Miami大学的在校生一对一地帮矿矿，将比到三年级上数学更适当。如果你们想借三年级的数学教材在家里使用，我们将乐意作出安排,有感于美国教师教画画,吴秀玲,范画 学生的眼睛 仿画,我们的孩子经过十几年的教育，被塑造成了“学习的机器”“考试的机器”，成了“只会克隆、盗版，不会创造的低能儿”，成了“思想的侏儒”“精神的太监”。,教育如果成为泯灭学生想象力、扼杀创造力的“杀手”，成为戕害学生思考力的“罪魁祸首”，这岂不是中国教育的悲哀，是我们每一个教育工作者的悲哀？！,中日历史题目对比,甲午战争是哪一年爆发的？签订了什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？,日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争（即甲午战争），20世纪打了一场日中战争（即抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。,我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，就开打！,按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战,争可能爆发。所以，我们现在就要做对华抗战的准,备。,寻找中西方教育的,中间,地带,寻找中西方教育教学的中间地带，不仅是当今,教育,数学改革的,大趋势,，也是整个教育教学改革的,大策略,。寻找中间地带不是简单的折衷，而应以中国文化为底蕴，有机地整合其他文化的教育教学取向；寻找中间地带是一种智慧，一种不走极端而达到集大成的智慧。,所谓“全面性”，要在,立足于本学科教学任务,的前提下，,打通学科间的壁垒，沟通课内外的联系。,清华附小核心素养体系,1.,身心健康,2.成志于学,3.天下情怀,4.审美雅趣,5.学会改变,清华附小,“1+X,课程体系,”,建设：,“,1,”,指国家课程，整合成,“,品格与社会”“体育与健康”“语言与人文”“数学与科技”“艺术与审美”五个门类。,“,X,”,包括体现学校育人特色的学校个性必修课程和适合学生个性的多元化选修课程两个层次。,（,2,）阶段性,“不要让孩子输在起跑线上”。,“不要让孩子输在起跑线上”！,“不要让孩子输在起跑线上”？,“不要让孩子输在起跑线上”,不让孩子第一名林清玄,请,让孩子输在起跑线上,郑渊洁,美国公民权力规定，幼儿在幼儿园拥有两项权力：,1.玩的权力；,2.问为什么的权力。,（3）明确具体性。,教学目标要根据不同的教学内容去制定，不能千篇一律，要防止备课时的“,虚目标,”和上课时的“,去目标,”。,布鲁姆教学目标分类,形成能力所必需的核心知识，这一维度规限了应该,教什么,。,能力形成过程中的认知水平，,这一维度规限了,教到什么程度,。,2,.指向目标的教学内容,“二八”定律,：,找准教学的重点、难点，找准教学的起点，是,有效,教学的前提。,先做减法，再做加法,做减法，从精选教学内容做起；做加法，就是要整合教学内容、整合问题，去粗取精，去伪存真。,减少头绪，削枝强干，整合内容。,冗繁削尽流清瘦，教到生时是熟时,以白鹅为例谈语文教学教什么和怎么教,教师要有所为，也要有所不为。,“三不教”原则：,学生已会的不教；,学生自己能学会的不教；,学生学不会的不教。,教人本能是失误。,地震中的父与子,（五年级上册）,：,他挖了,8,小时，,12,小时，,24,小时，,36,小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第,38,小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”,“,精彩极了”和“糟糕透了”,：,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来,将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。,标点不是无情物，一标一点总关情。优秀的作家，在进行文学创作时，特别善于运用标点符号标示语言的节奏韵律，巧妙地传情达意，使文章音韵和谐、抑扬顿挫、意蕴深厚、耐人寻味，真正起到画龙点睛的艺术效果。我们在阅读过程中，若是细细品味这些标点符号，定能体会到其独特的艺术魅力。,吴秀玲,3.,通向目标的教学实施。,（1）教学方法、手段问题。,（2）教师主导与学生主体问题。,（1）关于教学方法、手段,大数据告诉你孩子们喜欢什么样的教育,你最喜欢什么样的课堂,79.22%,10.08%,7.66%,能够启发自己思考的互动式课堂，可以分成小组讨论、实践，有分享和提问的机会,最爱课堂上的“各种多媒体手段”,老师侃侃而谈，从头讲到尾,大数据告诉你孩子们喜欢什么样的教育,假如你是老师会怎样,34.46%,25.7%,17.96%,像朋友一样对待学生，听他们说心里话,讲课生动有趣，让学生享受学习的乐趣,不偏心，尊重每一个人，民主地管理班级,教育应该怎样做？,1.顺应孩子天性,我们要创造适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。,杜威,玩儿中学，游戏中学，不知不觉爱上你，爱上你教的学科。,阿莫耐,什维利:学校无分数教育三部曲,2.遵循科学规律,追求更高思维品质,罗恩,克拉克：计算一个正六边形的面积，需要几个数字？,石墨烯的制备,英国曼彻斯特大学科学家安德烈海姆和康斯坦丁诺沃肖洛夫因石墨烯研究获得,2010,年诺贝尔物理学奖,最最简单的物理学奖。,教学有法，教无定法。,教学有法，教无定法。,企业决策“三问”：,1.,这项决策是否有意义？,2.,如果有意义，都有哪些办法能够达成决策目标？,3.,在这些办法中，哪个办法最好？,备课三问,1.,这个教学目标、（内容、环节）是否有意义？,2.,如果有意义，都有哪些教学方法能够达成目标、完成教学内容？,3.,在这些办法中，哪个办法最好？,强调:一切没有以学识做基础的教学手段和方法都是雕虫小技。,形而上者谓之“道”，形而下者谓之“器”。,易经,普通人 学习,“器”,，,高 手 学习,“道”,，,领袖之才 寻,“根”,。,只有一个地球,背影,（,2,）关于教师主导与学生主体。,教学的最好着力点，是为学生搭一个“脚手架”。,一个高明的教师思考的是：怎么搭建支架与尽快撤出支架。,基本原则,先学后教，少教多学，以学定教，不教而教。,放手、放权，做到,“五给”,：,给学生一个,研究,的任务，让学生养成,先做,的习惯；,给学生一个,展示,的舞台，让学生养成,参与,的习惯；,给学生一个,补充,的机会，让学生养成,倾听,的习惯；,给学生一个,质疑,的氛围，让学生养成,思考,的习惯；,给学生一个,点评,的权利，让学生养成,总结,的习惯。,牢记下面的口号：,以相信学生为最美师德，,以依靠学生为最大智慧，,以解放学生为最高使命，,以发展学生为最终目标。,防止“矫枉过正”,如果说过去教师满堂讲、满堂问是教师的失误的话，那么现在教师该讲的不讲、该问的不问，就是教师的失职！,于漪,我就是我,吴秀玲,我就是我,不卑不亢，不愠不火,喜欢独处，但绝不冷漠,喜欢思索，却从不迷失自我,我就是我,诚实善良，是我固守的人格,坚定执著，是我不变的性格,献身教育，是我无悔的选择,我就是我,蓝天下有我辛劳的硕果,沃土里有我沉埋的玉帛,碧海中有我搏击的花朵,我就是我,在追求中品味人生的奇特,在奉献中饱尝收获的快乐,在拼搏中彰显生命的本色,翅 膀,草木，是大地的希望，,是大地青春永在的翅膀。,果实，是草木的翅膀，,是草木生生不息的翅膀。,儿童，是祖国的希望，,是祖国展翅飞翔的翅膀。,理想，是儿童的希望，,是儿童放飞梦想的翅膀。,吴老师，你真好！,作业不多也不少。,我们作文没水平，,你给我们来指导。,我们知识量很少，,你帮我们来丰富。,啊！,吴老师，你真好！,教师主导作用的发挥,学习兴趣的激发,学习过程的组织,学习目标的厘清,探究问题的整合,重点疑点的点拨,学习方法的指导,学生精彩的生成,4.落实目标的教学评价。,基于课程标准的教学：,教学目标源于课程标准，,评价设计先于教学设计（逆向设计），,全程指向学生学习结果的质量。,体现标准、教学、评价的,一致性,。,树立两个观点：,一是,评价设计先于教学设计,；,二是,实施教学即评价,收集证据、进行解释、及时反馈。,评价要注意的问题：,（,1）变单纯的纸笔评价为,表现性评价,（,书面报告、演说、操作、实验、做题、作品展示等）,。,（2）评价的价值指向不仅是“对学习的评价”，更是“为了学习的评价”。,（3）评价要有清晰的标准，应引出学生最佳的表现。,（4）评价的过程也是学生巩固学习和主动学习的过程。,小结：如何提高教学的有效性,1.,明确具体的教学目标；,2.,指向目标的教学内容；,3.,通向目标的教学实施（环节、方法、手段）；,4.,落实目标的教学评价。,与您分享（一）,有很多我们需要的东西是可以等待的。孩子却不能等待。他的骨骼在不断形成，他的大脑在不断发育。对于他，我们不能说明天，他的名字叫今天。,米斯特尔（智利）,与 您 分 享（二）,梦想在心中，,创造在手中。,你若想成功，,一步登天做不到，,但一步一个脚印能做到；,一鸣惊人不好成，,但做好一件事情可以成；,一下子成名不可能，,但每天进步一点点有可能。,感谢您的参与！期待您的进步！,20,16,年,2,月,