音乐与戏剧表演.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,音乐与戏剧表演,一、什么是戏剧？,戏剧，简而言之，就是演员以代言体的形式表演故事。,代言体，即：出现于舞台上的剧中人，而非故事的叙述人。,是演员以故事当事人的身份，以多种刻画人物的手段进行表演的一门综合艺术，融会了文学、音乐、美术、舞蹈等多种艺术因素。,戏剧的种类：,戏曲、话剧、歌剧、舞剧、电影电视剧等。,因为戏剧是一门综合艺术，因此有人说戏剧是一种最高的艺术形式！,在英国的初中，开设了莎士比亚的戏剧表演课。,二、,新课程改革之下，我们国家为什么要在高中阶段开设音乐与戏剧表演模块？,充分体现了音乐课程改革中人文综合的大理念。,符合课程内容时代性、基础性和选择性的总要求。,从现实来看，,星探行业的兴旺,影视传媒高考热（很多学校把它作为高考升学率新的增长点）,超女现象,演而优则唱、唱而优则演现象,模块价值,满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富多种形式的艺术体验。,拓展艺术视野，培养音乐与戏剧表演相结合的综合艺术表现能力。,三、戏剧是一门综合艺术，为什么把戏剧放在音乐学科当中，而不是放在美术、语文等学科当中？,在现实中，,人们更多地把演员与从事音乐表演的人归于演艺圈中，而 舞美灯光、剧作家似乎不在其列。,在一些戏剧样式中，音乐是戏剧的灵魂。,戏剧与音乐的最大共通性，就是都要体现,表演,，在本次的高中音乐课程改革中，把这一模块叫做音乐与戏剧表演，而不是叫戏剧表演，这应该是一个重要的原因。,模块的内容标准,欣赏中国戏曲、中外歌剧、音乐剧及戏剧和影视配乐等，了解戏剧构成的主要元素，,认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用,。,选配适当的音乐,，有表情地朗诵散文、诗词、寓言、童话等文学作品。,能够选择适当的题材，创编,有配乐,的戏剧小品或,小型音乐剧,，并参与排练及演出。,能够有表情地,演唱,我国的戏曲唱段及中外歌剧选段。,了解我国传统戏剧及中外歌剧的起源、发展、流派风格、主要代表人物及艺术成就，并能对具有代表性的作品作出评价。,四、能否成功地开设音乐与戏剧表演模块？,肯定能！,开设模块教学的目的，是尊重学生的选择。,在条件允许、在尽可能的情况下，应开齐模块进行教学，而不能完全受教师专业技能缺陷的限制影响而不开。,如何有效地解决教学中的师资短缺问题？,1、教师自学：如进修、或参加与此相关的教研培训,2、合作：与学校的语文教师等联手,3、指导学生模仿：,4、外请专家：如专业团体的导演,五、在音乐与戏剧表演模块中，我们具体要学哪些内容？,模块内容（以湘版教材为例）,音乐与戏剧表演,戏剧欣赏,戏剧的表演与配乐,戏剧的创编、配乐与表演,一、灵动的生活,二、戏剧音乐欣赏,一、戏剧配乐,二、戏剧表演,一、课本剧的改编、配乐与表演,二、戏剧小品的创编、配乐与表演,完成18课时的学习，即可获得1学分,第一单元 戏剧欣赏,1、了解戏剧的构成要素,2、了解各戏剧样式的起源、发展、流派风格、主要代表人物及其艺术成就等，并能对具有代表性的作品做出评价，进一步提高学习兴趣,3、认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用,本单元为欣赏单元，是为后面教学做铺垫的一个单元。建议安排23课时。,第二单元 戏剧的表演与配乐,本单元集戏剧欣赏与表演为一体，是一个艺术实践单元，以戏剧表演为中心，强调人人参与排练，排练的内容可在教师指导下，自主选择。,建议安排：7课时,了解音乐与戏剧表演之间的关系，增强对戏剧表演的理解，并进一步感悟戏剧的特点，体验与感受各种戏剧种类的艺术魅力。,第三单元 戏剧的创编、配乐与表演,本单元是前两个单元的综合。,是一个集创编、配乐、表演为一体的综合学习领域。属于,以戏剧创编（含配乐）与表演为中心的艺术实践活动。,通过创编到表演的过程中，让学生初步了解戏剧生产的基本规律，从而提高学生对戏剧的兴趣爱好，培养学生的创造与表演才能。,建议安排6 课时,第三单元 戏剧的创编、配乐与表演,设计依据,“在教学中，应重视表演及创编等实践”,“引导学生观察生活，从身边熟悉的事物中提炼选择素材，进行创编”,高中音乐课标“音乐与戏剧表演”,在戏剧的诸多因素中，毫无疑问，剧本是最重要的，在实践中，学生最易于操作，创编可能性最大的也应该是剧本。,一、灵动的生活,戏剧的早餐,了解什么是戏剧,饕餮盛宴,了解戏剧的基本特点是什么,咖啡和酒,了解戏剧与音乐的关系,“戏”字的写法,了解怎样来欣赏戏剧,建议用12课时,二、戏剧音乐的欣赏,中国戏曲音乐,昆曲牡丹亭游园选段,京剧霸王别姬选段,歌剧音乐,歌剧江姐选段,歌剧茶花女选段,音乐剧音乐,音乐剧歌剧院的幽灵选段,音乐剧孤星泪选段,音乐剧白莲选段,话剧、荒诞剧音乐,话剧桑树坪纪事选段,荒诞剧等待戈多选段,电影与电视剧音乐,电影甲午风云选段,电影魂断蓝桥插曲,电视剧大宅门音乐选段,一、戏剧配乐 （2课时）,散文、诗歌、童话与寓言的配乐朗诵（1课时）,诗歌我为少男少女们歌唱,诗歌我爱这土地,散文一段最古的长城节选,散文冬天之美,寓言蚊子和狮子,为话剧表演配乐 （1课时）,话剧王昭君选段,话剧熊选段,二、戏剧表演,小品表演,如此包装,歌剧选段表演,白毛女选段,歌剧排演常识,歌舞剧选段表演,刘三姐选段,歌舞剧排演常识,戏曲选段表演,京剧小放牛节选,黄梅戏天仙配选段,花鼓戏补锅选段,一、课本剧的创编、配乐与表演 （3 课时 1:6）,变色龙（,契珂夫,）,二、戏剧小品的创编、配乐与表演,（3 课时 1:6）,小故事一则,六、怎样实施音乐与戏剧表演的模块教学？,1、在观念上，要去掉两种思想,2、在实践中，应树立两个意识,1、畏难等靠的思想,尽管很多老师在大学没学过戏剧表演，但我们可以以音乐为本，来切入戏剧表演以及相关戏剧文化内容的教学。,如果要开设戏剧表演模块，目前各学科教师当中，只有音乐老师最适合本模块的教学。其他的学科教师，你等不来也靠不来。,我们应满足学生不同的兴趣爱好和发展需求，实施素质教育，而不是职业教育。,音乐教育没有直接的功利目的，我们不能单纯地把音乐作为一种谋生的技能教给学生，而是更多地强调音乐的审美作用和培养兴趣爱好，注重个性发展。,2、高考预科的思想,大盘子的宏观意识,要整体考虑整个模块的师资、场地等客观主观因素，以及与其他学科、其他模块如何整合等问题，充分利用一切可利用的资源。,要整体把握教材，分清教学中的主次与重难点内容，整体规划18课时的安排。,小辫子的细节意识,要深入思考每个单元的每节课该怎么安排，该怎样发挥18课时的最大教学效益。,即：在宏观安排的指导下，要象梳辫子一样理顺每个单元、每个板块的教学思路。,教学建议,通读教材，长远规划,激活经验，对比感受,任务驱动，加强实践,学会借力，整合资源,通读教材的目的,能够宏观把握整个18课时的教学布局。,如：哪些内容先教？哪些内容可以先布置预习？每个单元的课时怎么安排？,提前要求学生查找教材中表演剧目的相关资料，包括影象、音乐等资料。,学期初可以规划的内容,组合好表演小组，选定好期末公演的戏剧种类及表演剧目。,可以让学生根据自己的兴趣与喜好，在期初自由地选择表演的内容，在精力充沛的情况下，甚至可以一个人选择多个戏剧样式进行学习。,对学生的观摩学习与表演实践的内容、时间等进行规划。,因为戏剧的欣赏、表演与学生的生活经验、生活经历有一定距离，不是很容易引起学生的共鸣，因此教师应特别注重学生的感受与体验，应通过诸如,上网查询、专家指导、影碟（现场）观摩与模仿等多种形式,的活动激活学生对戏剧的已有经验，拉近学生与戏剧音乐的距离。,在开放、合作、探究的学习氛围中，引导学生对不同戏剧类别、不同风格流派之间的中外作品进行比较，使之,在比较中感受,在比较中鉴赏,在比较中体验,在比较中理解,在动口、动脑、动手中，激起对戏剧学习的兴趣与热情。,加强实践的建议,在学习表演的过程中，应有计划、有针对性地组织学生观摩戏剧表演，丰富其戏剧体验。,引导学生观察生活，从身边发生的、熟悉的事物中提炼戏剧素材，服务于表演的需要，并为后一阶段的戏剧创编做准备。,注意课内课外紧密结合，可以按照1个课时的课堂教学对应2至3课时的课外排练比例，来计划、安排整个第二单元和第三单元的表演与创编等教学。,任务形式,单元的汇报演出。,学校、社区、福利院等文艺演出活动。,选修学生的期末汇报公演。,以任务驱动，促使学生在真实的任务情境中更好地进行本模块的学习。,总之，一定要给学生提供大量锻炼与实践的机会。,不要只盯住自身条件、只想到在学校内部解决问题，眼光要长远，应利用一切可利用的资源与力量。,包括学生资源，如：可请选修演奏模块的学生伴奏、请选修美术的学生进行舞美设计等。,教师不是万能的！,只有心态开放才能课堂开放！,敬请批评指导,谢 谢！,透过音乐的教育,