苏教版七年级语文(上).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏教版七年级语文(上),单元教学目标,一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。四、能写简单的说明文,简单地介绍一个小制作。五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的 科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。六、查阅和搜集有关,“,狼,”,的资料，并进行小组合作，说说对,“,狼,”,的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。,单元课时安排：,（共计,14,课时）,单元整体学习,1,课时,斜塔上的实验,2,课时,事物的正确答案不止一个,1,课时,叫三声夸克,1,课时,梦溪笔谈,二则,2,课时,诵读欣赏,论语,八则,1,课时,写作,3,课时,综合实践活动,1,课时,狼,专题,2,课时,教材分析：,本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。,斜塔上的实验,：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。叙事生动形象，文字比较浅显。在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。就文中涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的课件，使教学形象化，视听化。,事物的正确答案不止一个,：这是一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。,宇宙里有些什么,：这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。在教学时，教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，同时可用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。,。,梦溪笔谈,二则表现两篇古代科学成就的文言文，要指导学生仔细阅读课文，利用工具书，了解课文大意。,教学过程：,第一课时：,了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。学习步骤：,1.,教师出示本单元的学习任务。,2.,了解单元大概内容。教师引导学生浏览目录和课文。,3.,学生活动：说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。,4.,组建学习小组，制定活动方案。,第二课时：,斜塔上的实验,（一）,学习目标：,1.,学习伽利略不畏权威、勇于创新的精神。,2,整体感知课文，演示实验过程。教学步骤：一 创设活动情境：按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的实 验过程。教师可以变换文中所介绍的条件，要求学生再做一个实验。（如利用学生现有的学习用具做实验：一张纸和一本书）要求学生观察实验结果。二学生讨论：你认为伽利略的实验结论是否正确？就上述的第二个实验的结果你觉得是什么原因造成的？假如当时伽利略用,“,鸡毛和铁球,”,做这个实验，结果会如何？,三教师展示实验过程：,1.,可以设计斜塔上的实验的课件，使教学形象化、视听化。,2.,和物理老师共同完成,“,毛钱管,”,实验。四 学生说说观看实验后的体会。五文中还介绍了伽利略做的另一个实验,“,摆,”,的实验，教师可以运用多媒体展示实验过程。六课后学习：给伽利略写一段,50,字左右的评论。,第三课时：,斜塔上的实验,（二）,学习目标：,1,、能自主提出问题，分析问题。,2,、能够展开合理想象，进行小组合作表演。教学步骤：一 学生交流对伽利略作的评语。二 研读课文，创设问题情境：,1.,本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间顺序 写,而这篇课文为什么首先描写伽利略发现,“,摆,”,的规律的经过？,2.,课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的,“,兴高采烈,”,有什么作用？,3.,文章作为一篇传记之作，内容涉及较多，你认为,“,斜塔上的实验,”,这标 题合适吗？假如用,“,追求真理的道路,”,、,“,学习,大自然这本全书,题可 以吗？你还有无更好的标题？,4.,课文所写的两个发现，实际上就是知识创新，你能不能从伽利略的 事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。,三,.,学生畅谈：在你的生活和学习中有无大胆创新的例子？四,.,学生活动：发挥想象力，小组合作表演。表演内容：就文中第,17,、,18,小节，伽利略做实验前 后观者的表现的迥然不同，学生展开想象，表现出 人物的动作、语言、神态。五,.,在此基础上，学生选择实验前或实验后的一个场景，运用记叙和描写相结合的表达方式写一段,200,字左右 的文章。六,.,小组交流、评议、修改。七,.,课后学习：进一步修改课堂所写小作。,第四课时：,事物的正确答案不止一个,学习目标：能够通过一些思维训练，初步培养自己的创造精 神。学习步骤：一,.,创设情境：学生上台画常州,“,新世纪商城,”,的标志图 （也可以教师出示）。并说说这幅标志图的含义是什么？答案越多越好。二,.,学生讨论图标含义，由此导入新课,“,事物的正确答案 不止一个,”,。三,.,用自己喜欢的方式阅读课文。思考：文章向我们提出了哪几个问题？,(1.,创造性思维有哪些必需的要求呢？）,(2.,创造性思维是否任何人都具备呢？）,(3.,是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？）四,.,学生根据文章内容讨论上述问题。,五,.,进行思维训练。,1.,说一说：请学生看两个图形：圆形和三角形。要求；展开想象，写一段话。,2.,想一想：,10-1=?,（要求说出理由）,3.,做一做：,3,个回形针，一张卡通纸，可以做什么？六,.,集体朗读最后一小节。,第五课时：,宇宙里有些什么,学习目标：,1.,通过本文的学习，能说出宇宙的物质组成及特征，培养探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。,2.,能理清课文由近及远、由已知到未知的说明顺序。,3.,能了解说明文中多种说明方法的作用并能在写作中 运用这些说明方法。课前学习：让学生去图书馆或上网搜集有关宇宙的资料。学习步骤：一、根据搜集的资料，学生课上畅谈自己所知道的、所想象的宇宙。二、教师可用多媒体展示有关宇宙的音像资料。,三、整体感知课文。创设问题情境。四、创新阅读，加深对课文的理解。本文由近及远介绍了宇宙里有些什么，请同学们跳读课文，按由远及近的顺序对课文进行简要地说明。五、品读本文的语言。可联系探究练习三。六、品味阅读：回忆巴金的,繁星,，朗读郭沫若的,天上的街市,。说说学习本文，你感受到了作者什么样的感情？七、拓展延伸，培养创造性思维。随着航天技术的不断进步，人们对宇宙的了解越来越多，越来越具体，今天人们已经在关心地球以外有没有生命存在。请你模仿课文的某些写法，以,“,其他星球中有生命存在吗,”,为题，写一段话阐述这一观点。八、课后学习：阅读卞毓麟等著的,不知道的世界,。,第六课时：,梦溪笔谈,二则（一）,学习目标：,1.,能熟练朗读课文。,2,能对照页下注释，利用工具书，翻译两 篇文章。课前学习：读准字音，初步疏通文意。学习步骤：一,.,学生活动：自由朗读课文。朗读要求：读准字音，读通全文。二,.,在此基础上，全班以小组为单位，进行朗读比赛，评选朗读优胜小组。评选标准：,1.,能读准字音,2,朗读熟练,3,停顿自然,三学生活动：利用页下注释和工具书，自己疏 通文意，不懂的地方作好记录。四小小组合作，解决在疏通文章时遇到的困惑，如小小组不能解决，可由师生共同讨论解答。五再读课文，尝试背诵。六,.,课后学习：,1.,能正确解释文中重要的字词。,2.,熟练背诵全文。,3.,积累有关我国古代科学、艺术等成就的材料，准备课上交流。,第七课时：,梦溪笔谈,二则（二）学习目标：,1.,能运用联想和想象进行小组表演，丰 富课文内容。,2,课上交流收集的有关我国古代科学、艺术成就的材料。学习步骤,:,一,.,检查上堂课学习效果。二,.,以虫治虫,反映的是农业生产上的生物防治。这种防治方法就是利用某些农作物害虫的天敌 消灭虫害。学生讨论,:,你还能想到生物防治方面的其它例子吗？,三,.,揣摩人物心理，展开丰富想象，小组合作表演。表演情节：匠师密派其妻问塔动之因。四 小组表演，师生共同点评。五,.,学生交流收集的展现我国古代科学、艺术等方 面成就的材料。（可以不拘形式）六,.,课后学习：整理交流的资料。出一期以此为专题的黑板报。,第八课时：,诵读欣赏：,论语,八则学习目标：,1.,能熟练背诵全文。,2,会理解文章大意。,3,掌握文中介绍的学习方法，并能运用 到自己的学习实践中去。学习步骤：一,.,学生利用收集的信息，介绍孔子其人及,论语,其书。二,.,学生自由朗读。要求读准字音，停顿自然,三,.,学生自己利用页下注释和工具书疏通文意。不懂之处作好记号，小组合作解疑。四,.,论语,八则主要讲的是学习的方法和态度，请学生任选一条结合自己的学习实际谈谈自 己的感受。五,.,能谈谈除此之外古人谈学习的成语和名言警句。六,.,课后学习：积累文中的成语和名言警句。,第九、十、十一课时：,写 作 学习目标：能写简单的说明文 写作（一）一,.,任选一个熟悉的事物进行口头说明。如：校园、教室、自己的卧室或书房、动物等。二师生共同点评（可从以下几方面展开点评）。,1,说明的顺序是否清晰,2,说明的语言是否准确、生动,3,说明的对象其特征是否明显三,.,教师出示两篇说明同一事物的例文（一优一劣）。学生根据上述条件再展开评论。从而理清说明文写作要 领。,写 作（二）一教师出示写作题目和写作要求。,1,简单说明一件小制作：尽量用比喻说出这个 小制作的结构和特点。,2,简单说明一件小工艺品。二学生写作。三学生自己修改文章。写 作（三）一教师出示评分标准。二以小小组为单位，进行小组内的互改、评议、打分。并推荐小组内优秀作品。三优秀作品全班交流，师生共同评议打分。四,.,课后继续修改。,第十二课时：,综合实践活动模拟科技新闻发布会 一,.,活动目的：,1.,通过本次活动让学生掌握一定的科技知识 新闻知识。,2.,培养学生通过各种渠道途径获取并筛选信息的能力。二,.,活动前的准备：,1.,教师介绍新闻的有关知识，新闻发布会的有关情况。让学生对此有所了解。,2.,学生收集国内最新的科技成果。,3.,做一次小实验。,4.,如有自己的小发明、小创造，可以整理成文。,5.,分工模拟会议主持人、专家、发布人、记者和听众。,三,.,活动过程：,1.,小组筛选 在各自分头准备后，各小组先作交流，而后 推选出两人到发布会展示。要求发布人写好新闻稿。,2.,发布新闻 各发布人介绍科技信息，或发明人讲解、演示 自己的成果。其间，记者、其他听众可提问，发布人简要作答。,3,“,专家,”,评价 请与会,“,专家,”,就本次科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或者就其中某些成果 的开发利用前景作出预测。,第十三课时：,狼,（一）学习目标：能引导学生辨正地看待事物。课前学习：收集一些关于狼的词语、成语、谚语，谈谈有关狼的故事。学习步骤：,1.,学生交流讨论有关狼的词语、成语、谚语。,2.,由此总结：在人们的传统观念中，狼的形象代表了什么？,3.,阅读蒲松龄的,狼,。看到狼贪婪、凶残、狡猾的一面。,4.,讨论：狼的形象是否仅限于此？,5.,阅读毕淑敏的,母狼的智慧,。从另一个角度认识狼 善良、智慧的一面。,6.,学生讲述有关狼的故事。客观的评价狼，深入的认识 狼。同时教师也可讲述几则有关狼的故事，增加趣味 性和互动性。,第十四课时：,狼,（二）,1.,收集有关狼的资料，在课堂上展开一次辩论会。辩题,:,是猎杀还是保护,?2.,课后作业：任选一个角度，写一篇关于,“,狼,”,的 小论文。题目示例：,1,从成语等材料看对狼的认识的差异,2,谈谈狼和其他野生动物的生存关系,