选修普通话教程.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选修普通话教程,普通话,定义：普通话是我国现代汉民族共同语，是各族人们之间通用的语言。它,“,以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范,”,。普通话的,“,普通,”,不是,“,普普通通,”,，而是,“,普遍通行,”,。,普 通 话 测 试,普通话测试的内容,1,、,读,100,个单音节字词,2,、读多音节词语（,100,个音节）,3,、选择判断*,4,、朗读作品,5,、命题说话：按照话题说一段话（,3,分钟）。,*说明：各省,(,自治区、直辖市,),语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测,“,选择判断,”,测试项。如免测此项，,“,命题说话,”,测试项的分值由,30,分调整为,40,分。,湖南省普通话水平测试试卷由 四 个测试项构成，总分为,100,分。,（,1,）,读单音节字词,100,个，限时,3,分钟，占,10,分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。（,2,）读多音节词语（,100,个音节），限时,3,分钟，占,20,分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。（,3,）,400,字短文朗读，限时,4,分钟，占,30,分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。,（,4,）说话，时间不少于,3,分钟，占,40,分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到,的规范程度。,（普通话测试样卷）,普通话测试的要求,测试等级,测试要求,分值,一级,甲等,朗读和自由表达时，语音标准，词汇语法正确无误，语调自然，表达流畅。,3%,以内,乙等,朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。,8%,以内,二级,甲等,朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等）有时出现失误。词汇语法极少失误。,13%,以内,乙等,朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻音、边鼻音、,fu-hu z-zh-j,送气不送气、,i-,不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的现象。,20%,以内,三级,甲等,朗读和自由交谈时，声韵母发音失误教多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调教明显。词汇、语法有失误。,30%,以内,乙等,朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词汇语法失误教多。外地人听其谈话有听不懂情况。,40%,以内,声 母,声母是韵母前头的部分，通常由辅音充当，普通话有二十一个辅音声母：,b p m f d t n l,k h j q x,zh ch sh,r,z c s,声母的发音部位,双唇音,：,由上唇和下唇构成气流阻碍而发出的音：,b p m,唇齿音,：,由上齿与下唇构成气流阻碍而发出的音：,f,舌尖前音,(,平舌音,),由舌尖与上齿背构成气流阻碍而发出的音：,z c s,舌尖中音,：,由舌尖与上齿龈构成气流阻碍而发出的音：,d t n l,声母的发音部位,舌尖后音,（翘舌音）,由舌尖与上硬腭前构成气流阻碍而发出的音：,zh,ch,sh,r,舌面音,：,由舌面与硬腭构成气流阻碍而发出的音：,j q x,舌根音,：,由舌根与软腭构成气流阻碍而发出的音：,g k h,声 母 辨 正,（,1,）区分,n,、,l,的读音,n,的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时小舌下垂，气流通过鼻腔流出。而,l,的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时小舌抬起，堵住通往鼻腔的通道，气流经过舌头的两边流出。,n,、,l,不分的情形主要分布于湘方言、赣方言、闽方言的一部分地区以及西南官话、江淮官话等地区，其表现情况也不同，有的两者可以互换，如兰州话；有的,l,变为,n,，如重庆话；有的是,n,变为,l,，如南京话。其情形非常复杂，如,“,男制服,”,和,“,蓝制服,”,，,“,女客,”,和,“,旅客,”,等等。各方言区的人最好先对自己方言中,n,、,l,的表现进行一个了解，再进行发音纠正。,（,2,）区分读,n,、,l,的字一方面多注意广播电视中的发音，熟记读,n,和读,l,的常用字、词。另一方面可以根据谐声字来区分读,n,和,l,的字，汉字的谐声系统中，一般互不搭界，记住一个字的声母读音，就可以记住一系列字的声母读音。如农,(n),浓侬脓哝秾龙,(l),笼拢聋陇垄垅胧珑砻眬,牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎，郎恋娘来娘念郎。,牛拉碾子碾牛料，碾完了牛料留牛料。,岭南刘奶奶走六里泥泞路买来蓝布棉门帘。,声 母 辨 正,（,1,）,区分,zh,、,ch,、,sh,与,z,、,c,、,s,的读音,zh,、,ch,、,sh,与,z,、,c,、,s,的区别在于发音部位的不同，,zh,、,ch,、,sh,发音时舌尖翘起来，顶住硬腭的前部，然后再放开，气流慢慢摩擦而出；或者舌尖翘起，靠近硬腭，气流摩擦而出。而,z,、,c,、,s,发音时舌尖是顶住上齿背。一个卷舌，一个不卷舌。,zh,、,ch,、,sh,与,z,、,c,、,s,不分的情况，分布的地区比较广，东北方言、西北方言的太原等地、江淮方言和西南方言的大部分地区，都有此现象。,（,2,）区分读,zh,、,ch,、,sh,与,z,、,c,、,s,的字,注意广播电视中的发音，逐渐形成习惯。由于,zh,、,ch,、,sh,的来源非常复杂，与,z,、,c,、,s,交叉的情形很多，所以一般不能根据谐声来区分,zh,、,ch,、,sh,与,z,、,c,、,s,。,三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。,刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸。三次撕下横字纸，四次撕下竖字纸，四十四次撕下四十四张湿字纸。是字纸你就撕字纸，不是字纸你就不要胡乱撕一地纸。,山前有四十四棵涩柿子树，山后有四十四只石狮子。山前的四十四棵涩柿子树，涩死了山后的四十四只石狮子。山后的四十四只石狮子，咬死了山前的四十四棵涩柿子树。不知是山前的涩柿子树涩死了山后的石狮子，还是山后的石狮子咬死了山前的涩柿子树。,司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，,史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。,声 母 辨 正,区分,f,与,h,f,与,h,的差别在于，,f,是唇齿清擦音，而,h,是舌根清擦音，二者的不同在于发音部位。,f,与,h,混淆的情况主要出现于西南方言、赣方言等地区，在方言中表现不一，合口字中声母读为,f,，是比较突出的现象，应掌握其对应规律，逐渐改正过来。我们也可以用谐声字来记忆其规律，便于纠正。例如：化,(h),花华骅哗桦付,(f),附府符腐俯苻咐拊,小华和胖娃，两人种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花，小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。,山上一堆肥，山下一堆灰，不知是肥肥过灰，还是灰肥过肥。,风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。,蜂花洗发粉，蜂花护发素。,粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。,红饭碗、黄饭碗，红饭碗盛满碗饭，黄饭碗盛半碗饭，黄饭碗添半碗饭，像红饭碗一样满碗饭。,惠发商场卖混纺，红混纺、黄混纺，粉红混纺，花混纺。繁华花店贩花卉，红花、黄花、粉红花，还有护花花药花肥。,声 母 辨 正,区分,j,、,q,、,x,和,zh,、,ch,、,sh,、,z,、,c,、,s,的读音,姐姐击剑急，青青骑轻骑，许仙下湘西。,七加一，七减一，加完减完还剩几？七加一，七减一，加完减完还剩七。,七巷请个锡匠，西巷请个漆匠。七巷锡匠取了西巷漆匠的漆，西巷漆匠窃了七巷锡匠的锡。七巷锡匠气西巷漆匠偷了锡，西巷漆匠急七巷锡匠窃了漆。请问锡匠和漆匠，谁偷谁的漆，谁偷谁的锡。,韵 母,韵母是音节中声母后面的部分。它主要是由元音构成的（鼻韵母有鼻辅音,n,或,ng,作韵尾）。比如：“发达,fd”,的,a,“,机器,jq”,的,i,。,韵母是每个音节不能缺少的构成成分。没有韵母，就不能构成音节。韵母里面分韵头、韵腹、韵尾。比如“,ian”,i,是韵头，,a,是韵腹，,n,是韵尾。只有一个元音的韵母，这个元音就是韵腹，如,i,、,a,。做韵头的元音只有,i,、,u,、,，如,ia,、,ua,、,e,。做韵尾的只有元音,i,、,o,（,u,）和辅音,n,、,ng,，如：,ai,、,ao,、,an,、,ang,。,韵母辨正,区分,-n,与,-n,韵尾,-n,与,-n,不分，比较多的分布于吴方言、西南官话、西北方言等地，有,-n,混入,-n,的，也有,-n,混入,-n,的。我们要能发准,-n,和,-n,，并能在听音时区分开，前鼻尾音,n,是“舌尖阻”鼻音，后鼻尾音,n,是“舌根阻”鼻音，发音部位,n,在前，,n,在后；,n,口形较闭，,n,口形微开；,n,鼻中气息较轻，,n,鼻中气息较重。发前鼻韵母，收音时，舌头一定要后缩，舌头抬起，抵住软腭，口微开，上下齿不闭合。,天上七颗星，地下七块冰，树上七只鹰，梁上七根钉，台上七盏灯。呼噜呼噜扇灭七盏灯，噯唷噯唷拔掉七根钉，呀嘘呀嘘赶走七只鹰，抬起一脚踢碎七块冰，飞来乌云盖没七颗星。一连念七遍就聪明。,声 调,声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。比如：,“,辉,hu,”,、,“,回,hu,”,、,“,毁,hu,”,、,“,惠,hu,”,四个音节的声母都是,h,，韵母都是,ui,，但是它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。所以，声调是构成音节非常重要的成分。一个音节没有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个人没有生命。,普通话声母和韵母相拼构成的基本音节（包括零声母音节）有,400,多个，加上声调的区别有,1200,多个音节。这,1200,音节的能量非常大，它构成我们语言里成千上万的词。,声调练习,sh四声：石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是事实（施氏食狮史）。,音 变,在语流中，连着念的音素、音节或声调有时会发生变化，这种变化我们称之为音变。,普通话中音变的现象有很多，这里只谈要特别注意的音变，即变调、轻声、儿化和,“,啊,”,的变读。,变调,:,在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化称作变调。,上声的变调,：,上,+,上，前一个上声变成,35,水果 美酒 没酒,上,+,轻声（本来为上声），前一个上声变成,35,或,21,；,捧起 想起,嫂子 姐姐,三个上声相连，根据词语内部层次不同，变调不同。,单双格（,21,，,35,，,214,），双单格（,35,，,35,，,214,）,小老虎,展览馆,连念的上声字多于三个时，可以根据词语含义适当分组变调，快读时也可以只保留最后一个字,214,，其余一律,35,。,彼此友好,种马场养有五百匹好母马,在非上声字前面，调值变成,21,北京 祖国,解放 尾巴,“,一、不,”,的变调：,去声的变调：两个去声相连，前一个去声如果不是重读音节则变,53,，如：信念、变化、大会。,“,七、八,”,的变调：在去声前可变,35,，也可不变，如：七岁、八块；其余场合念原调，如，七天，八两：,单念、词句末尾以及,“,一,”,在序数中，读原调,一、第一、唯一、不、偏不,在去声前，一律变成,35,一样，一定，不怕，不够,在非去声前，,“,一,”,变成,51,，,“,不,”,仍读去声,一般、一年、一手,不吃、不同、不管,嵌在相同的动词中间读轻声,拖一拖、谈一谈、想一想,开不开、来不来、肯不肯,“,不,”,在可能补语中读轻声,做不好，来不了,儿化,:,在一个音节中韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。韵母在儿化时，由于要求韵母适于同时卷舌，因而就引起原韵母发音的变化。其变化情况可归纳为以下几类：,1.,音节末尾是,、,o,、,e,、,i,、,（包括,o,、,io,中的,ou,）的，韵母直接卷舌。普通话中共有,、,i,、,u,、,o,、,uo,、,o,、,io,、,ou,、,iou,、,e,、,ie,、,e,、,u,等,13,个韵母的儿化用这种音变方式。例如：,a,ar,刀把儿 马扎儿,oo,or,高坡儿 肉末儿,2.,韵尾是,i,、,n,的（,in,、,n,除外），丢掉韵尾，在主要元音上加卷舌动作。例如：,iai,r,小菜儿 瓶盖儿 一块儿,eiei,r,小辈儿 宝贝儿 零碎儿,nan,r,猪肝儿 牛肉干儿 饭馆儿,3,韵母是,in,、,n,的，丢掉韵尾，加,r,。例如：,in in,ir,夹心儿 手印儿,nyn,yr,花裙儿 合群儿,4,韵母是,i,、,的，加,r,，例如：,i i,ir,玩意儿 饭粒儿,y,yr,小曲儿 木鱼儿,5,韵母是,-i,前,、,-i,后,的，韵母变成,r,，例如：,-i,前,r,小刺儿 瓜子儿,-i,后,r,没事儿 墨汁儿,6,韵母是,n,的，丢掉韵尾，韵腹鼻化（即发音时口腔鼻腔同时共鸣，又叫鼻化音），并卷舌，例如,:,nN,r,半晌儿 偏方儿 韭黄儿,7,韵母是,in,的，丢掉韵尾，加上鼻化的,r,，例如,:,iniN,ir,电影儿 花瓶儿 眼镜儿,儿化的作用,：,儿化在普通话里不单纯是一种语音现象，还跟词汇和语法有密切关系，它有区别词义、区分词性和表示细小或表达喜爱色彩的作用,。,1.,区别词义,天,天空天儿,天气白面,白的面粉,（一般指小麦的面粉）白面儿,毒品海洛因,2.,区别词性,尖,形容词 尖儿,名词 破烂,形容词破烂儿,名词,3.,表示细小或表达喜爱色彩,冰棍儿 小盆儿 烟嘴儿 女孩儿 老头儿,“,啊,”,的变读,：,普通话中语气词,“,啊,”,因受前一音节韵母的影响，常常会发生,“,同化,”,、,“,增音,”,等音变现象。规律如下：,1,“,啊,”,前面音节末尾音素为,i,、,、,a,、,o,、,e,、,、时，,“,啊,”,读成,yaia,写成,“,呀,”,。例如：,(1),你快来啊（呀）。,(l,i y),(2),好大的鱼,啊,。,(y y),2,“,啊,”,前面音节末尾音素为,u,时，,“,啊,”,读成,waua,，写成,“,哇,”,。例如：,（,1,）多好的书啊（哇）。,(sh w),(2),你快走,啊（哇）。,(zu w),3,“,啊,”,前面音节末尾音素为,n,、,n,时，,“,啊,”,分别读成,na,、,na,。其中,na,写成,“,哪,”,，,“,na,仍然写成,“,啊,”,。例如：,(1),真好看啊（哪）。,(k,n n),(2),一起唱啊。,(ch,n n),4.,“,啊,”,前面音节的音素为,-i(,前,),和,-i(,后,),时，,“,啊,”,分别,z,和,r,但在书面上仍写作,“,啊,”,。,（,1,）这是一颗痣啊。,(zh,r),（,2,）你试试啊。,(sh,r),（,3,）我去过几次啊。,（,c,r,）,一个漂亮姑娘的故事,有一个姑娘长得漂亮，皮肤娇嫩，身材苗条，出落得像牡丹。她聪明又活泼，俏皮又乖巧。,一个有月亮的晚上，姑娘到亲戚家玩，认识了一位洒脱、有出息的男人。他眼睛近视，戴一副眼镜，长得白净，看上去斯文、有学问。姑娘喜欢上了他，眯缝着眼，上下打量了一番，还扭捏着卖弄脸蛋儿。谁知那男的很不自在，也不搭理她。她着急了，想了个主意，等那男的走了以后，打听了他的名字和他的情况，才知道他是正经的男人，说话随和，经济宽绰，但有点做作，喜欢穿花哨的衣服。姑娘还知道，这难得有个要好的朋友，正好是自己的街坊。过了几天，她拉拢了那个熟识的街坊，央告他：,“,我了解了他的底细，想请你耍点名堂，让他糊涂点，带他到一间雅致、宽敞、有精美摆设的房间。我们估摸着时辰到了，看准火候，摆开架势，好好摆布他。,”,这个街坊向来老实、厚道、实在，他耷拉着脑袋，有点结巴的说：,“,块别难为我了，我和他是有交情的。最近她得了疟疾，病得厉害，在家歇息，不能挪动身子，横竖我都不会去约他的。,”,姑娘不高兴了，说：,“,哼，有什么稀罕！反正我和他熟悉，不答应就算了，你真没能耐。,”,说完就打发那人走了。姑娘盘算了一番，决定亲自去找那男的。她披上斗篷，戴上戒指等首饰，涂上一点胭脂，精心打扮了一番，有带上几块月饼，几张煎饼，拿上一把胡琴。张罗完了，拉扯上好的女友，一起去找那男人。边走边琢磨着是否可以上他家找份差事，伺候他，帮她拾掇房间。女友告诫她：,“,你千万不能疏忽大意，那样弄不好会得罪他的。,”,姑娘答应了，他们一块儿找到那男的，谁知那男人支吾着不同意，还数落了她一顿。姑娘白费了心思，受了这么多委屈、折磨，却落得个这样的下场，真是没有造化！,故事编得很别扭，不好意思，请多包涵！谢谢大家！,普通话测试中经常出现的轻声词,庄稼,结实,抽屉,稳当,灯笼,知道,热闹,黄瓜,东西,兄弟,别扭,索性,舍得,觉得,憋闷,灵泛,老实,卡子,态度,暖和,伺候,功夫,应酬,逻辑,记性,寒碜,晃悠,转悠,凑合,得罪,恶心,明白,云彩,琢磨,白天,聪明,合同,困难,粮食,事情,舒服,早晨 成分 苤蓝,牡丹 劈柴,规矩,棉花,主意,抽搭,拾掇,结巴,年月,絮烦,奔头,磨蹭,对付,风头,娘家,凉快,伙计 情形,摔打,硬朗,油水,顺当,书记,客气,簸箕,普通话测试中经常出现的儿化词,碎步儿 裤兜儿 相片儿 旦角儿 一溜儿 大伙儿,小曲儿 年头儿 胡同儿 白干儿 差点儿 蒲墩儿,人缘儿 纳闷儿 桑葚（,ren,）儿 墨水儿 本色（,shai,）儿,拔尖儿 干活儿 起名儿 爆肚儿 金鱼儿 裤衩儿,一块儿 刀片儿 烟卷儿 掌勺儿 人影儿 馅儿饼,奔头儿 爷儿们 爷们儿 串门儿,梨核儿,hur,多音节词语中的常见难读词语,横财 匕首 斡旋 烘焙 赝品 挑衅 中间儿 桑葚,鼻衄,沤肥,龋齿,半拉,茯苓,挑拨,夹杂,悄然,化纤,字帖,埋怨,果脯,荸荠,拙劣,埋没,梗阻,镐头,画框,压轴,咯血,丝弦,驮子,提防,讣告,榫头,蜜饯,琢磨,奴役,保墒,卡壳,剽窃,莜麦,甲壳,怪癖,饬,癣,啮齿,佟,白术,蟠桃,黄芪,疏浚 粳 诳 豢 渲 涮 觇,语 调,学习一种语言，语调是不可忽视的重要内容。如果说，音素、音节影响到语言的清晰度、可懂度，那么语调则直接影响到语言的自然度。学习一种语言，如果只满足于念准音素、音节，而忽视语调那么说出来的话只能是,“,形似,”,，不能达到,“,神似,”,。,语调是语言的,“,神韵,”,。,语 调,语调包含两个层面：,一是固有的、不自觉的、必然说出来的节律特征，它与音素、音节一样是语言的语音形式的组成部分。这种节律特征是在长期的特定的语言环境下形成的。,“,中国人民,/,从此站起来了,”,；,“,那条河不是很浅吗？,”,二是意控的、即自觉的、有意识的加以控制、调节说出来的节律特征，实际上是对语言的一种艺术加工，目的是为了增强语言的表达效果。它不是一种语言必备的语音形式，也不是学习一种语言所必需掌握的，它是一种语言能力的体现，常常用于朗诵、演讲、话剧和电影道白等。,语 调,非普通话语调：,轻重格：,“,我出去给同学打个电话。,”,；,“,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,”,声调和声调变体：声调调值的差异,过度特征：刻意追求声调到位，字调与句调不协调，缺乏层次感，自然度差。,“,雪纷纷扬扬，下得很大，地面上一会儿就白了。,”,个人因素：唱读；习惯性降调；快语速、句中不停顿；习惯性几字一顿；习惯将,“,的地得,”,与前一音节连读，重读并捎带拖腔，声调变形。,“,南来的钢筋、花布，北往的柑橙、三鸟，汇成交流欢跃图。,”,