高考政治二轮复习-专题十二历史观与价值观.ppt

专题学什么专题学什么专题考什么专题考什么2012怎么考怎么考高高频频考考点点1.社会存在与社会存在与社会意识社会意识2.人类社会的人类社会的基本矛盾基本矛盾3.人民群众是人民群众是历史的创造者历史的创造者4.价值观价值观5.人生价值人生价值高考对本专题的考查，选择题和非选择题都高考对本专题的考查，选择题和非选择题都有，以选择题为主。以选择题形式考查的，有，以选择题为主。以选择题形式考查的，如如2011年天津卷第年天津卷第9题、江苏卷第题、江苏卷第31题都考查题都考查了社会存在与社会意识的关系；山东卷第了社会存在与社会意识的关系；山东卷第24题、浙江卷第题、浙江卷第29题、江苏卷第题、江苏卷第32题均考查了题均考查了人类社会的基本矛盾；大纲全国卷第人类社会的基本矛盾；大纲全国卷第29题考题考查了人民群众是历史的创造者；广东卷第查了人民群众是历史的创造者；广东卷第35题、江苏卷第题、江苏卷第33题考查了价值观的相关内容；题考查了价值观的相关内容；2010年天津卷第年天津卷第5题和北京卷第题和北京卷第28题考查了人题考查了人生价值的知识。以非选择题形式考查的，如生价值的知识。以非选择题形式考查的，如2011年新课标全国卷第年新课标全国卷第39题考查了社会意识题考查了社会意识的相对独立性；安徽卷第的相对独立性；安徽卷第38题则考查了历史题则考查了历史观、价值观和人生观等方面的知识观、价值观和人生观等方面的知识1.结合当前人们价值观、结合当前人们价值观、思想观念的转变考查对社思想观念的转变考查对社会存在与社会意识的理解会存在与社会意识的理解2.结合我国政治、经济体结合我国政治、经济体制改革分析说明社会基本制改革分析说明社会基本矛盾的运动特点矛盾的运动特点3.结合具体事例及民生重结合具体事例及民生重大举措考查人民群众的作大举措考查人民群众的作用及群众观点和群众路线用及群众观点和群众路线4.结合道德模范人物事迹结合道德模范人物事迹考查人生价值的相关知识考查人生价值的相关知识专题学什么专题学什么专题考什么专题考什么2012怎么考怎么考热门热门考点考点1.人民群众是人民群众是历史的创造历史的创造者者2.人生价值人生价值1.结合结合2011至至2012年度党和政府重大方年度党和政府重大方针政策的制定实施及以人为本、关注针政策的制定实施及以人为本、关注民生方面的大事考查人民群众是历史民生方面的大事考查人民群众是历史的创造者的创造者2.结合当前涌现出来的突出的英雄道德结合当前涌现出来的突出的英雄道德模范人物及感动中国的人物等考查人模范人物及感动中国的人物等考查人生价值及其实现等相关内容生价值及其实现等相关内容1.1.社会存在与社会意识社会存在与社会意识 (1)(1)原理内容：原理内容：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。社会意识具有相对独立性。社会意识的发展与社会存在的社会意识具有相对独立性。社会意识的发展与社会存在的发展具有不平衡性；社会意识的发展具有历史继承性；社会发展具有不平衡性；社会意识的发展具有历史继承性；社会意识对社会存在具有能动的反作用，落后的社会意识对社会意识对社会存在具有能动的反作用，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会的发展起积极的推动作用。展的方向和趋势，对社会的发展起积极的推动作用。(2)(2)方法论要求：方法论要求：坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义。坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义。树立正确的、科学的社会意识，反对错误的、非科学树立正确的、科学的社会意识，反对错误的、非科学的社会意识。的社会意识。2.2.人类社会的基本矛盾与普遍规律人类社会的基本矛盾与普遍规律生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾是贯穿人类社会始终的基本矛盾，生产关系一定要适合是贯穿人类社会始终的基本矛盾，生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律是人类社会发展的基本规律。人类社会的基本矛盾是的规律是人类社会发展的基本规律。人类社会的基本矛盾是社会发展的根本动力，但这两对基本矛盾在社会生活中的地社会发展的根本动力，但这两对基本矛盾在社会生活中的地位和作用不是并列的。其中，生产力与生产关系的矛盾是更位和作用不是并列的。其中，生产力与生产关系的矛盾是更为基本的矛盾，是一切矛盾的物质根源。为基本的矛盾，是一切矛盾的物质根源。3.3.人民群众是实践的主体，是历史的创造者人民群众是实践的主体，是历史的创造者(1)(1)原理内容：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会原理内容：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。(2)(2)方法论：坚持群众观点和群众路线。方法论：坚持群众观点和群众路线。深入理解社会存在与社会意识的关系深入理解社会存在与社会意识的关系(1)(1)要明确社会意识的反作用具有两重性，只有先进的社会意要明确社会意识的反作用具有两重性，只有先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。社会意识对社会存在的识对社会发展起积极的推动作用。社会意识对社会存在的能动作用只有通过实践活动才能发生作用。能动作用只有通过实践活动才能发生作用。(2)(2)要明确社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识关系要明确社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识关系问题在社会历史领域的具体体现。问题在社会历史领域的具体体现。(3)(3)对社会存在与社会意识谁决定谁的不同回答是划分历史唯对社会存在与社会意识谁决定谁的不同回答是划分历史唯物主义与历史唯心主义的根本标准。社会生活在本质上是物主义与历史唯心主义的根本标准。社会生活在本质上是实践的。实践的。唯物史观与唯心史观唯物史观与唯心史观唯物史观唯物史观唯心史观唯心史观社会存社会存在和社在和社会意识会意识何者为何者为第一性第一性社会存在决定社会意识，而不社会存在决定社会意识，而不是社会意识决定社会存在。社是社会意识决定社会存在。社会意识具有能动作用，但这种会意识具有能动作用，但这种能动作用再大，也要受社会存能动作用再大，也要受社会存在的制约，而不能直接产生和在的制约，而不能直接产生和决定社会存在决定社会存在社会意识决定社会意识决定社会存在，而社会存在，而不是社会存在不是社会存在决定社会意识决定社会意识唯物史观唯物史观唯心史观唯心史观谁是历谁是历史的创史的创造者造者人民群众是社会历史的创造者。辩证人民群众是社会历史的创造者。辩证唯物主义历史观承认杰出人物在历史唯物主义历史观承认杰出人物在历史发展中的推动作用，但这种推动作用发展中的推动作用，但这种推动作用不是起决定性的作用，它必须通过广不是起决定性的作用，它必须通过广大人民群众的实际斗争才能实现大人民群众的实际斗争才能实现人的思想、人的主观意志是社人的思想、人的主观意志是社会历史发展的决定力量。特别会历史发展的决定力量。特别是伟大人物的思想和意志是历是伟大人物的思想和意志是历史发展的决定力量，人类的历史发展的决定力量，人类的历史是由伟大的历史人物创造的史是由伟大的历史人物创造的人类社人类社会发展会发展有没有有没有自身的自身的客观规客观规律律社会历史领域同自然界一样，有着自社会历史领域同自然界一样，有着自身的物质运动规律，生产力和生产关身的物质运动规律，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律是人类社会发展的基本规律规律是人类社会发展的基本规律人类社会现象是没有规律的、人类社会现象是没有规律的、不可捉摸的，社会历史仅仅是不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆个人意志支配的偶然事件的堆积积误区一：误区一：社会存在的变化必然引起社会意识的同步变化。社会存在的变化必然引起社会意识的同步变化。()()警示：从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展警示：从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先而变化发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展，这是社会意识具有相对独立性于社会存在而变化发展，这是社会意识具有相对独立性的表现。的表现。误区二：误区二：英雄人物对社会发展的促进作用与人民群众创造英雄人物对社会发展的促进作用与人民群众创造历史相矛盾。历史相矛盾。()()警示：人民群众是历史的创造者，是指人民群众对历史的警示：人民群众是历史的创造者，是指人民群众对历史的发展具有决定作用。杰出人物对社会历史发展的促进作用发展具有决定作用。杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础的。在任何时总是以人民群众创造历史的决定作用为基础的。在任何时代，杰出人物对历史产生的重大影响，都离不开人民群众代，杰出人物对历史产生的重大影响，都离不开人民群众的支持和人民群众创造历史的活动，他们既不能改变历史的支持和人民群众创造历史的活动，他们既不能改变历史发展的趋势，也不能超越人民群众创造历史的作用。发展的趋势，也不能超越人民群众创造历史的作用。1.1.价值观的导向作用价值观的导向作用(1)(1)总体表述。总体表述。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。作用，对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。(2)(2)具体表现：具体表现：从领域上看，表现为对人们认识世界和改造世界、对从领域上看，表现为对人们认识世界和改造世界、对人生道路的选择两个方面。人生道路的选择两个方面。从性质上看，正确的价值观对人们认识世界、改造世从性质上看，正确的价值观对人们认识世界、改造世界及人生道路的选择起积极的导向作用；错误的价值观界及人生道路的选择起积极的导向作用；错误的价值观则起消极作用，误导人生。所以要树立正确的价值观则起消极作用，误导人生。所以要树立正确的价值观(集体主义价值观集体主义价值观)，自觉遵循社会发展的客观规律、自，自觉遵循社会发展的客观规律、自觉站在最广大人民群众的立场上，作出正确的价值判断觉站在最广大人民群众的立场上，作出正确的价值判断和价值选择。和价值选择。2.2.作出正确的价值判断和价值选择作出正确的价值判断和价值选择(1)(1)要求：要求：必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。之路。要自觉站在最广大人民群众的立场上，把人民群众的利益要自觉站在最广大人民群众的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。(2)(2)特征：特征：社会历史性社会历史性(因时因地而变因时因地而变)；主体性主体性(因人而异因人而异)；阶阶级性。级性。价值、人生价值、价值观的比较价值、人生价值、价值观的比较比较比较价值价值人生价值人生价值价值观价值观区区别别含义含义不同不同一事物对主体一事物对主体的积极意义，的积极意义，即一事物所具即一事物所具有的能够满足有的能够满足主体需要的属主体需要的属性和功能性和功能包括个人对社会的包括个人对社会的责任和贡献与社会责任和贡献与社会对个人的需要和满对个人的需要和满足两个方面，人生足两个方面，人生的真正价值在于对的真正价值在于对社会的责任和贡献社会的责任和贡献人们在认识各种人们在认识各种具体各物的价值具体各物的价值的基础上，形成的基础上，形成的对事物价值的的对事物价值的总的看法和根本总的看法和根本观点观点比较比较价值价值人生价值人生价值价值观价值观区区别别涵盖涵盖范围范围不同不同涵盖各个不同领域的涵盖各个不同领域的事物的价值，具有较事物的价值，具有较高的概括性和普遍性高的概括性和普遍性只涵盖人只涵盖人生领域的生领域的价值价值是对价值的主是对价值的主观反映，属于观反映，属于主观范畴主观范畴联系联系价值在人生领域的具体体现就是人生价值价值在人生领域的具体体现就是人生价值对事物价值总的看法和根本观点形成价值观对事物价值总的看法和根本观点形成价值观误区：价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。误区：价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。()()警示：价值观本身有正确和错误之分，不同的价值观对人警示：价值观本身有正确和错误之分，不同的价值观对人们认识世界和改造世界具有不同的导向作用，正确的价值们认识世界和改造世界具有不同的导向作用，正确的价值观对人们的实践活动起推动作用，错误的价值观对人们的观对人们的实践活动起推动作用，错误的价值观对人们的实践活动起阻碍作用。实践活动起阻碍作用。1.1.人生价值的含义及其评价人生价值的含义及其评价人的价值包括两个方面：一方面就在于对社会的责任人的价值包括两个方面：一方面就在于对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。而人和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。而人的真正价值在于对社会的责任和贡献。的真正价值在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。而人的贡对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。而人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。事业的贡献。2.2.人生价值的实现人生价值的实现第一，在劳动和奉献中创造和实现价值。劳动着的人第一，在劳动和奉献中创造和实现价值。劳动着的人是幸福的；劳动是人的存在方式，是实现人生价值的是幸福的；劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路；努力奉献的人是幸福的。必由之路；努力奉献的人是幸福的。第二，在个人与社会的统一中实现价值。第二，在个人与社会的统一中实现价值。(客观条件客观条件)实现人生价值的基础是社会提供的客观条件。只有正实现人生价值的基础是社会提供的客观条件。只有正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉确处理好个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献中实现自己的价值。献中实现自己的价值。第三，在砥砺自我中走向成功。第三，在砥砺自我中走向成功。(主观条件主观条件)人生价值的实人生价值的实现需要的主观条件有：充分发挥主观能动性，需要顽强拼现需要的主观条件有：充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念；需要有正确价值观高个人素质；需要有坚定的理想信念；需要有正确价值观的引导。的引导。人生价值的两个方面及其关系人生价值的两个方面及其关系1.1.人生价值的两个方面人生价值的两个方面人生价值包括两个方面，一是个人对社会的责任和贡人生价值包括两个方面，一是个人对社会的责任和贡献，人们通常称之为贡献或社会价值；二是社会对个献，人们通常称之为贡献或社会价值；二是社会对个人的尊重和满足，人们通常称之为索取、回报或自我人的尊重和满足，人们通常称之为索取、回报或自我价值。价值。2.2.人生价值两个方面的辩证关系人生价值两个方面的辩证关系（1 1）个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉，为）个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉，为个人索取打下了基础。个人索取打下了基础。（2 2）社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的基本前提和条件。）社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的基本前提和条件。个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造力，为社会作出更大的贡献。的积极性和创造力，为社会作出更大的贡献。（3 3）在人生价值中，贡献与索取是既对立又统一的矛盾双方，二）在人生价值中，贡献与索取是既对立又统一的矛盾双方，二者的地位是不平衡的，贡献是矛盾的主要方面，索取是矛盾的次者的地位是不平衡的，贡献是矛盾的主要方面，索取是矛盾的次要方面。事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的，因此，人要方面。事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的，因此，人生的价值主要是由贡献所决定的。生的价值主要是由贡献所决定的。误区一：误区一：贡献越多，索取越多。贡献越多，索取越多。()()警示：人生价值的两个方面不是对等关系。个人对社会的责警示：人生价值的两个方面不是对等关系。个人对社会的责任和贡献应该居于首位，任和贡献应该居于首位，“贡献越多，索取越多贡献越多，索取越多”的观点是的观点是片面的。片面的。误区二：误区二：衡量人生价值的大小，主要看一个人的物质贡献。衡量人生价值的大小，主要看一个人的物质贡献。()()警示：物质贡献和精神贡献都重要，二者不能比较大小。警示：物质贡献和精神贡献都重要，二者不能比较大小。误区三：误区三：机遇是实现人生价值的首要条件。机遇是实现人生价值的首要条件。()()警示：人生价值的实现需要一定的客观条件，而警示：人生价值的实现需要一定的客观条件，而“机遇机遇”在实现人生价值方面，确实有着重要的作用。但把机遇夸在实现人生价值方面，确实有着重要的作用。但把机遇夸大到是实现人生价值的首要条件则是错误的，因为人生价大到是实现人生价值的首要条件则是错误的，因为人生价值目标的实现，除一定的客观条件之外，还需靠个人的主值目标的实现，除一定的客观条件之外，还需靠个人的主观努力。观努力。例例11(2011(2011江苏高考江苏高考)国家中长期教育改革和发展规国家中长期教育改革和发展规划纲要颁布后，人们认识到，观念变革是改革的先导，划纲要颁布后，人们认识到，观念变革是改革的先导，教育改革的第一步应该是转变观念。这一认识的依据是教育改革的第一步应该是转变观念。这一认识的依据是 ()A.A.社会意识具有相对独立性社会意识具有相对独立性B.B.社会意识是对社会存在的反映社会意识是对社会存在的反映C.C.社会意识对社会发展起推动作用社会意识对社会发展起推动作用D.D.社会历史是由社会发展规律决定的社会历史是由社会发展规律决定的 学会审题学会审题 本题以国家中长期教育改革和发展规划纲要本题以国家中长期教育改革和发展规划纲要颁布后人们观念的转变为背景材料，考查社会存在与社会颁布后人们观念的转变为背景材料，考查社会存在与社会意识的关系。意识的关系。解题指导解题指导 B B项与题意不符；项与题意不符；C C项观点错误，正确的社会意项观点错误，正确的社会意识才对社会存在起推动作用；社会历史的发展遵循一定的规识才对社会存在起推动作用；社会历史的发展遵循一定的规律，不是由规律决定的，律，不是由规律决定的，D D不选。故选不选。故选A A项。项。反思归纳反思归纳 社会意识具有相对独立性，社会意识或落后社会意识具有相对独立性，社会意识或落后或先于社会存在而变化发展。社会意识具有很强的历史继或先于社会存在而变化发展。社会意识具有很强的历史继承性，有自己的发展规律。承性，有自己的发展规律。例例22(2011(2011浙江高考浙江高考)2011)2011年初以来，社会动荡席卷中东、年初以来，社会动荡席卷中东、北非众多阿拉伯国家，一些国家甚至出现政权更迭和内战。其北非众多阿拉伯国家，一些国家甚至出现政权更迭和内战。其原因有失业率居高不下、财富分配不公和西方意识形态的影响原因有失业率居高不下、财富分配不公和西方意识形态的影响等。这表明等。这表明 ()经济状况影响社会的政治制度和设施经济状况影响社会的政治制度和设施意识形态对社会变意识形态对社会变化起重要作用化起重要作用适合上层建筑的经济基础推动生产力发展适合上层建筑的经济基础推动生产力发展生产关系是社会进步的决定性因素生产关系是社会进步的决定性因素A.A.B.B.C.D.C.D.学会审题学会审题 本题结合中东、北非社会动荡这一热点问题，本题结合中东、北非社会动荡这一热点问题，考查考生对影响社会变化因素的认识。考查考生对影响社会变化因素的认识。解题指导解题指导 表述错误，应为适合经济基础的上层建表述错误，应为适合经济基础的上层建筑推动生产力发展；筑推动生产力发展；错误，生产力是社会进步的决定性错误，生产力是社会进步的决定性因素。排除含因素。排除含的的B B、C C、D D三项。故选三项。故选A A项。项。反思归纳反思归纳 在解答选择题时，可采用在解答选择题时，可采用“三审三审”法，所谓法，所谓“三审三审”，就是第一步，就是第一步“审题干审题干”，第二步，第二步“审题肢审题肢”，第三步第三步“审题肢与题干的内在联系审题肢与题干的内在联系”。审题干主要从两个。审题干主要从两个方面着手，一是要全面理解题意。二是要概括题干的中心方面着手，一是要全面理解题意。二是要概括题干的中心思想，抓住并重点理解题干中的关键性词语。审题肢，主思想，抓住并重点理解题干中的关键性词语。审题肢，主要是运用所学知识，认真理解每一个题肢，把握题肢的基要是运用所学知识，认真理解每一个题肢，把握题肢的基本含义，判明每一个题肢本身的说法是否本含义，判明每一个题肢本身的说法是否正确。在一般情况下，如果题肢本身的说法错误，可以直正确。在一般情况下，如果题肢本身的说法错误，可以直接排除接排除(逆向选择题除外逆向选择题除外)。最后是审题肢与题干的内在联。最后是审题肢与题干的内在联系，排除了错误题肢，还剩下正确的题肢，对于正确的题系，排除了错误题肢，还剩下正确的题肢，对于正确的题肢还要看其题干的要求和规定性。对于最佳选择题来说，肢还要看其题干的要求和规定性。对于最佳选择题来说，一般地讲，只有题肢本身正确且符合题干要求和规定性的，一般地讲，只有题肢本身正确且符合题干要求和规定性的，才是最后的入选题肢。才是最后的入选题肢。草根英雄，感动中国草根英雄，感动中国20112011 由新华社发起的由新华社发起的“中国网事中国网事感动感动2011”2011”第二、三第二、三季度网络人物评选结果分别于季度网络人物评选结果分别于7 7月月3131日和日和1010月月2323日揭晓，日揭晓，中国网民用数十万张选票选出了心中的中国网民用数十万张选票选出了心中的“草根英雄草根英雄”，是，是这些草根英雄温暖和感动了中国这些草根英雄温暖和感动了中国20112011。“最美妈妈最美妈妈”吴菊萍。时间闪吴菊萍。时间闪回到回到7 7月月2 2日中午，杭州市滨江区白日中午，杭州市滨江区白金海岸小区一个金海岸小区一个2 2岁女童突然从岁女童突然从1010楼楼窗口坠落。千钧一发之际，吴菊萍窗口坠落。千钧一发之际，吴菊萍赶到楼下，在女童即将落地的一刹赶到楼下，在女童即将落地的一刹那，用双臂接住了孩子。在巨大的冲击力下，吴菊萍身负那，用双臂接住了孩子。在巨大的冲击力下，吴菊萍身负重创，左手臂多处粉碎性骨折，尺桡骨断成了三截，而她重创，左手臂多处粉碎性骨折，尺桡骨断成了三截，而她奋力救下的孩子重新获得了生的机会。她的感人事迹在社奋力救下的孩子重新获得了生的机会。她的感人事迹在社会上引起了强烈反响，被广大网友称为会上引起了强烈反响，被广大网友称为“最美妈妈最美妈妈”“”“英英雄妈妈雄妈妈”。她缔造了一个关于生命的奇迹。她在伸手的一她缔造了一个关于生命的奇迹。她在伸手的一刹那间，绽放出了人性之美。刹那间，绽放出了人性之美。“最美乡村女医生最美乡村女医生”钟晶。一个钟晶。一个8080后独生女，一个后独生女，一个坚守在大山深处的乡村医生。没有澡堂、时常停电、乡村坚守在大山深处的乡村医生。没有澡堂、时常停电、乡村的寂寞无边无际的寂寞无边无际她都一一承受，并用精湛的医术和贴她都一一承受，并用精湛的医术和贴心的服务为当地少数民族群众解除病痛。心的服务为当地少数民族群众解除病痛。“人就算活人就算活150150岁，如果没为别人做点有益的事，那也是虚度了年华。岁，如果没为别人做点有益的事，那也是虚度了年华。”“留守天使留守天使”徐金英。徐金英。4242岁的她是辽宁抚顺的一名乡岁的她是辽宁抚顺的一名乡村教师，也是一群留守儿童的爱心妈妈。她放弃了大学梦，村教师，也是一群留守儿童的爱心妈妈。她放弃了大学梦，给留守儿童一个温暖的家。给留守儿童一个温暖的家。“最帅代课教师最帅代课教师”郭省。他以不足郭省。他以不足1.21.2米的身躯，米的身躯，2020年年坚守在山村小学，虽然一直以来只是一名坚守在山村小学，虽然一直以来只是一名“临时代课教师临时代课教师”。网友们对他说：。网友们对他说：“你最帅！你最帅！”“天桥英雄天桥英雄”张斌。张斌。2121岁的消防战士，在高架桥上的岁的消防战士，在高架桥上的救火现场，当爆炸气浪冲来时，他奋力推开危险中的班长，救火现场，当爆炸气浪冲来时，他奋力推开危险中的班长，自己摔下自己摔下4040多米的高桥，献出了年轻的生命。多米的高桥，献出了年轻的生命。“巴士好人巴士好人”谷祥峰。他是一名普通的公交司机，他谷祥峰。他是一名普通的公交司机，他把沿线乘客当做亲人，用真诚、热心做好一点一滴的小事把沿线乘客当做亲人，用真诚、热心做好一点一滴的小事情，他也成为沿线维吾尔族、汉族群众的亲人。情，他也成为沿线维吾尔族、汉族群众的亲人。“12 “12年抚养妹妹的何玲年抚养妹妹的何玲”。8 8岁丧父，岁丧父，1010岁丧母，岁丧母，1111岁失去奶奶后，家中只剩下一间土砖房和一个年仅岁失去奶奶后，家中只剩下一间土砖房和一个年仅5 5岁的妹妹。岁的妹妹。1212年时间，何玲历经艰辛，终于将妹妹抚养年时间，何玲历经艰辛，终于将妹妹抚养成人，自己也考上了硕士研究生。成人，自己也考上了硕士研究生。1 1感动中国的感动中国的“草根英雄草根英雄”们的事迹对我们的价值判断们的事迹对我们的价值判断 与选择、价值的创造与实现有何启示？与选择、价值的创造与实现有何启示？(1)(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。献。“草根英雄草根英雄”们在平凡的岗位上用不平凡的事迹们在平凡的岗位上用不平凡的事迹响亮地告诉了我们。响亮地告诉了我们。(2)(2)树立社会主义的集体主义价值观，自觉站在最广大人民树立社会主义的集体主义价值观，自觉站在最广大人民的立场上，把人民的利益作为最高的价值标准，牢固树的立场上，把人民的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。利益作为自己最高的价值追求。“草根英雄草根英雄”们正确的们正确的处理了个人与集体、个人与国家的关系，为了他人、国处理了个人与集体、个人与国家的关系，为了他人、国家和社会，不惜牺牲个人的利益、幸福甚至是生命，用家和社会，不惜牺牲个人的利益、幸福甚至是生命，用自己的善良、爱心和无私的奉献为我们树立了光辉的榜自己的善良、爱心和无私的奉献为我们树立了光辉的榜样。样。(3)(3)在劳动和奉献中创造价值。众多草根英雄们几十年如一在劳动和奉献中创造价值。众多草根英雄们几十年如一日，在平凡的工作岗位上，甚至是在十分恶劣和困难的日，在平凡的工作岗位上，甚至是在十分恶劣和困难的条件下，辛勤工作、默默奉献，他们用自己的实际行动条件下，辛勤工作、默默奉献，他们用自己的实际行动为我们上了如何创造人生价值的生动一课。为我们上了如何创造人生价值的生动一课。(4)(4)在个人与社会的统一中实现价值。我们要充分利用社会在个人与社会的统一中实现价值。我们要充分利用社会提供的客观条件，从自身实际出发，在对他人和社会的提供的客观条件，从自身实际出发，在对他人和社会的奉献中实现人生价值。奉献中实现人生价值。(5)(5)在砥砺自我中走向成功。何玲等人的感人事迹告诉在砥砺自我中走向成功。何玲等人的感人事迹告诉我们，实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需我们，实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要有坚定的信念要顽强拼搏、自强不息的精神，需要有坚定的信念和正确价值观的指导。和正确价值观的指导。2 2从文化生活的角度，分析说明感动中国的从文化生活的角度，分析说明感动中国的“草根英雄草根英雄”的事迹对社会和个人产生的影响。的事迹对社会和个人产生的影响。(1)(1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会的发展产生深刻的界的过程中转化为物质力量，对社会的发展产生深刻的影响。先进健康的文化能促进社会的发展。这些影响。先进健康的文化能促进社会的发展。这些“草根草根英雄英雄”的善举、壮举以及崇高的思想品德，能为我国经的善举、壮举以及崇高的思想品德，能为我国经济社会的发展提供强有力的精神保障，对我国社会和谐济社会的发展提供强有力的精神保障，对我国社会和谐进步产生积极的影响。进步产生积极的影响。(2)(2)文化对人产生潜移默化和深远持久的影响，先进健康文化对人产生潜移默化和深远持久的影响，先进健康的优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力的优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。草根们的感人事迹、崇高的量，促进人的全面发展。草根们的感人事迹、崇高的思想品德和人性的光辉留给我们丰厚的精神遗产，能思想品德和人性的光辉留给我们丰厚的精神遗产，能够塑造我们的人生，给全国人民特别是青少年的健康够塑造我们的人生，给全国人民特别是青少年的健康成长提供了一个很好的教育平台。成长提供了一个很好的教育平台。(3)(3)草根们感动中国的事迹对于建设和谐文化，培育文明草根们感动中国的事迹对于建设和谐文化，培育文明 风尚，提高人们的思想道德素质，具有重要的作用。风尚，提高人们的思想道德素质，具有重要的作用。1 1由新华社发起的由新华社发起的“中国网事中国网事感动感动2011”2011”网络人物评选网络人物评选活动的开展活动的开展 ()有利于在全社会树立起正确的价值导向有利于在全社会树立起正确的价值导向有利于营造有利于营造良好的社会风尚良好的社会风尚是由文化市场的自发性和传媒的商业是由文化市场的自发性和传媒的商业性引发的性引发的有利于引导广大群众正确选择人生道路有利于引导广大群众正确选择人生道路A AB BC C D D解析：解析：“中国网事中国网事感动感动2011”2011”网络人物评选活动属于网络人物评选活动属于社会主义精神文明创建活动，社会主义精神文明创建活动，不符合题意。不符合题意。都都是对开展这一活动的正确认识，故选是对开展这一活动的正确认识，故选C C。答案：答案：C C2 2“最美乡村女医生最美乡村女医生”钟晶说：钟晶说：“人就算活人就算活150150岁，如果岁，如果没为别人做点有益的事，那也是虚度了年华。没为别人做点有益的事，那也是虚度了年华。”这告这告诉我们诉我们 ()A A价值观具有导向作用价值观具有导向作用B B不为别人做好事，生命便毫无意义不为别人做好事，生命便毫无意义C C人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献D D实现人生价值需要充分发挥主观能动性实现人生价值需要充分发挥主观能动性解析：解析：钟晶的话旨在告诉我们，人生的真正价值就在钟晶的话旨在告诉我们，人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献。故于对社会的责任和贡献。故C C符合题意。符合题意。A A、D D与题意与题意不符，不符，B B表述错误。表述错误。答案：答案：C C3 3下面是下面是“中国网事中国网事感动感动2011”2011”第二、三季度网络人第二、三季度网络人物评选活动评选出的草根英雄：物评选活动评选出的草根英雄：“最美乡村女医生最美乡村女医生”钟晶。一个钟晶。一个8080后独生女，一个坚后独生女，一个坚守在大山深处的乡村医生。没有澡堂、时常停电、乡守在大山深处的乡村医生。没有澡堂、时常停电、乡村的寂寞无边无际村的寂寞无边无际她都一一承受，并用精湛的医她都一一承受，并用精湛的医术和贴心的服务为当地少数民族群众解除病痛。术和贴心的服务为当地少数民族群众解除病痛。“人人就算活就算活150150岁，如果没为别人做点有益的事，那也是岁，如果没为别人做点有益的事，那也是虚度了年华。虚度了年华。”“最帅代课教师最帅代课教师”郭省。他以不足郭省。他以不足1.21.2米的身躯米的身躯2020年坚年坚守在山村小学，虽然一直以来只是一名守在山村小学，虽然一直以来只是一名“临时代课教师临时代课教师”。网友们对他说：网友们对他说：“你最帅！你最帅！”“12 “12年抚养妹妹的何玲年抚养妹妹的何玲”。8 8岁丧父，岁丧父，1010岁丧母，岁丧母，1111岁岁失去奶奶后，家中只剩下一间土砖房和一个年仅失去奶奶后，家中只剩下一间土砖房和一个年仅5 5岁的妹岁的妹妹。妹。1212年时间，何玲历经艰辛，终于将妹妹抚养成人，自年时间，何玲历经艰辛，终于将妹妹抚养成人，自己也考上了硕士研究生。己也考上了硕士研究生。结合上述感动中国的网络人物的感人事迹，谈一结合上述感动中国的网络人物的感人事迹，谈一谈我们应该如何实现自己的人生价值。谈我们应该如何实现自己的人生价值。解析：解析：本题以本题以“中国网事中国网事感动感动2011”2011”第二、三季度网第二、三季度网络人物评选活动评选出的络人物评选活动评选出的“草根英雄草根英雄”为背景材料，考为背景材料，考查如何实现人生价值这一知识，旨在考查学生的理解、查如何实现人生价值这一知识，旨在考查学生的理解、识记和解决问题的能力。识记和解决问题的能力。答案：答案：(1)(1)价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用，价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用，我们要树立正确的价值观。钟晶、郭省等的感人事迹告我们要树立正确的价值观。钟晶、郭省等的感人事迹告诉我们，实现人生价值首先要树立集体主义的价值观，诉我们，实现人生价值首先要树立集体主义的价值观，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业，维护牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己的最高价值追求。人民的利益作为自己的最高价值追求。(2)(2)在劳动和奉献中创造并实现价值。我们要像钟晶、郭在劳动和奉献中创造并实现价值。我们要像钟晶、郭省等模范人物那样，在自己平凡的工作岗位上辛勤劳动，省等模范人物那样，在自己平凡的工作岗位上辛勤劳动，无私奉献。在劳动和奉献中创造和实现自己的人生价值。无私奉献。在劳动和奉献中创造和实现自己的人生价值。(3)(3)在个人与社会的统一中实现价值。我们要学习这些感在个人与社会的统一中实现价值。我们要学习这些感动中国人物的崇高的思想品德和乐于奉献的精神，充分利动中国人物的崇高的思想品德和乐于奉献的精神，充分利用社会给我们提供的各种有利条件，克服各种不利条件的用社会给我们提供的各种有利条件，克服各种不利条件的影响，正确处理个人与社会的关系，在奉献他人和社会中影响，正确处理个人与社会的关系，在奉献他人和社会中实现自己的人生价值。实现自己的人生价值。(4)(4)在砥砺自我中走向成功。我们要像何玲等模范人物在砥砺自我中走向成功。我们要像何玲等模范人物那样充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，那样充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，努力发展自己的才能，全面提高个人素质，树立坚努力发展自己的才能，全面提高个人素质，树立坚定地理想信念。定地理想信念。关于先进模范人物事迹的考查，主要从文化生活和关于先进模范人物事迹的考查，主要从文化生活和哲学的角度进行考查，一般是从影响及启示角度命题。文哲学的角度进行考查，一般是从影响及启示角度命题。文化生活角度化生活角度(影响影响)：文化作为一种精神力量对社会的文化作为一种精神力量对社会的发展产生深刻的影响；发展产生深刻的影响；文化对人的影响：表现、特点；文化对人的影响：表现、特点；文化塑造人生。文化塑造人生。生活与哲学角度生活与哲学角度(启示启示)：树立正确的价值观，作出正树立正确的价值观，作出正确的价值判断与选择；确的价值