读《伊索寓言》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习重点:,1、理解作者对伊索寓言的新解；,2、把握作者思维创新的方法；,3、领会作者深刻的思想和认识的高度。,“,人生,据说是一部大书。有一种业余消遣者的随便和从容，不慌不忙的,浏览,。每到有什么,意见,，随手在书边的空白上,注几个字,，写一个问号或感叹号”,钱钟书写在人生边上序,寓言原意：,讽刺见风使舵，趋炎附势的人,钱先生解读：,蝙蝠的故事,寓言原意：,讽刺见风使舵，趋炎附势的人,钱先生解读：,讽刺故意处处彰显自己的与众不同，炫耀卖弄的人,蝙蝠的故事,碰见,鸟,就充作,鸟,，碰见,兽,就充作,兽,碰见,鸟,就充作,兽,，碰见,兽,就充作,鸟,逆其意而改,寓言原意：,讽刺伪装者，伪装终会被撕破,钱先生解读：,讽刺借攻击和诋毁别人来掩饰自己的无能和丑陋，抬高自己的人,用伪装的方式求胜被揭穿,被揭穿后,否定他人抬高自己,顺其意而续,乌鸦的故事,小结：,乌鸦的故事,蝙蝠的故事,钱钟书是如何得出如此精辟、深刻且极具讽刺性的新解的？,老婆子和母鸡的故事,思维方法：,逆其意而改,顺其意而续,更对象而讽,分组讨论：,蚂蚁和促织 狗和影子,天文家的故事 牛和蛙,狐狸和葡萄 驴子和狼,寓言原意：,钱先生新解：,作者运用的方法：,钱钟书为什么要新解伊索寓言？,一段：成年人喜欢小孩；,（人性的弱点：倚老卖老，过于自尊）,二段：现代人喜欢古代；,（类比：小看历史，忽视历史价值）,三段：我们喜欢伊索寓言；,（至少给予我们三重安慰）,“它至少我们给予三重安慰”如何理解？,“三重安慰”都是讽刺。,（1）“增进我们对于现代文明的骄傲”，实质上是指现代人对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。,（2）“愈觉得我们是成人了，已超出那些幼稚的见解”，实质是指现代人远比古代人狡猾。,（3）我们“进化”了，把人类的早期看做“穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质上也是指人心越来越险恶。,现代社会人心险恶，存在着许多丑陋的现象和思想；因此作者认为有必要重读伊索寓言，对社会，对人性作出深刻反思。,“把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了长大了就处处碰壁上当”,“小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成一个什么世界，一个什么社会，给小孩子长大了来过活。”,1,、寓言和社会的关系,2、伊索寓言和现代社会的关系,钱钟书为什么要新解伊索寓言?,对现代社会的深刻批判，,对人性的严肃反思。,通过对已形成普遍认识的寓言故事进行,逆其意而改,或,顺其意而续,或,更对象而讽,的,新解,，表达,对现代社会的深刻批判，对人性的严肃反思,，达到对现世的,讽刺,效果。,“,默存,笔法”,思想高度的攀升,思维方法的翻新,“世界是寓言，我们就是寓意”,（美国）华伦,阅读世界，在生命中寻求寓意,