北师大版数学六年级上册圆的认识(二)教学反思.doc

圆的认识（二）教学反思 学生经过第一节课的学习已经初步认识圆的特征，圆在生活中的广泛使用，本节课继续探究圆的特征，通过动手操作让学生加深认识圆心、半径和直径，再引导学生对圆进行测量来发现直径和半径的存在，引出直径与半径的含义。然后通过学生自己测量来加深“直径与半径”的联系。为学生继续学习圆的周长和面积做好准备。 在课的开始，以等边三角形、长方形等常见图形由学生寻找出他们的对称轴，进而引出圆的是不是轴对称图形，是的话有多少条？本节课的重点是圆是轴对称图形的教学。与其他平面图形相比，圆具有很好的对称性：它是一个轴对称图形，任意一条直径所在的直线都是它的对称轴；它是一个任意旋转对称图形：圆上的所有点绕圆心旋转任意一个角度后都在圆上。“圆的认识（二）”主要是使学生认识到圆的轴对称性，学生通过开展折纸活动，发现每一次的对折都可以将圆平均分成2部分，适时提出，继续折下去都可以将圆分成2部分吗？学生尝试了几次。发现都可以，得出结论：圆的直径是圆的对称轴。圆的轴对称性以及同一个圆里半径与直径的关系，通过与其他图形对称性的比较体会圆所具有的很好的轴对称性。 课后练习中，面对不同图形，第三小题考察学生的组合图形的对称轴的判断，学生根据对图形的了解进行判断，第一图形是同心圆，圆心是相同的，因而可以画出无数条对称轴，同样的方法解答下面的题目。第四小题让学生认识如何去测量一个圆的半径大小的方法。