小学数学德育工作计划.doc

.小学数学德育工作计划九年义务教育全日制小学数学教育大纲（试用修订版）清晰规定，对学生进行德育教育是小学数学教育的意图使命之一。现在的教材突出了“以人的发展为本”的教育观念，强调了要从单纯重视教授常识、技术转变为引导学生学会学习，学会生计，学会做人，在学习常识技术的过程中耳濡目染地培育学生正确的价值观、人生观和国际观，培育学生建立远大的抱负。结合数学学科特色对学生进行德育浸透，是小学数学新课程规范的要求，也是新课标下小学数学有必要完结的一项重要使命。它能够防止“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。因而，将德育中的学习意图的教育，学习习气教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教育之中，经过德育教育来前进学生思维素质，促进学生健康发展，本册试验教材我主要从以下几方面进行浸透：一、联络实践，进行学习意图教育数学常识在日常日子、生产建造和科技等方面有着广泛的使用。教育时应根据学生的年龄特征和接受才干，联络实践，阐明所学常识的用途，然后不断激起学生的爱好，调集他们学习的主动性和积极性，浅显易懂地进行学习意图教育。如在教育本册教材中“万以内的加法和减法”内容时，要让学生知道已学过的“100以内的加法和减法”不能满意人们在工作和日子中的需求，这部分常识在往后的学习以及人们在工作和日子中要常常用到。经过这些短小精悍的介绍，让学生把所学新常识同现实日子，以及往后的学习和国家的建造逐渐联络起来，清晰所学常识的重要性，发生学好新常识的愿望和正确的学习动机，增强学习的动力。二、结合教育内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育数学教材中有许多插图和使用题，教育时能够挑选赋有教育含义、形象生动的插图，有说服力的数据和核算资料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。教师可利用情形图，将画面编成数学小故事，经过对画面的了解，使它由静变化，由无声变有声，对学生进行爱班级、爱校园、爱祖国的教育。在教育“万以内数的读数、写数”时，能够有挑选地介绍一些有教育含义的数据，还能够介绍我国的地势概略，如我国地域广阔，东西相距约5000千米，南北相距约5500千米，疆域面积约960万平方千米，我国境内有国际闻名的大河长江，长6300千米，让学生感触祖国的广阔，发生对祖国的酷爱之情。在使用题教育中，可结合“植树造林”案例，培育学生绿化祖国认识，以及结合比方节省用煤气、粮食增产、等许多详细案例中的数据资料，使学生在解题中遭到多种思维的教育。在教育过程中，生动的赋有教育含义和有说服力的数据和核算资料，更能激起学生爱祖国，爱社会主义，爱科学的热心。三、建立正确的学习意图，培育学生杰出的学习习气结合教育内容，用实例阐明数学在日常日子和社会主义现代化建造中的广泛使用，使学生看到数学常识的实用价值，逐渐认识到学数学的重要含义，立志为祖国的繁荣富强学好数学。新课学完后，让同学们分小组活动，联络日子中有关百分数问题，举出种种不同的实例，把教育活动再推动一步。使学生实在感到日子中处处有数学，学起来天然，亲热和实在，以激起同学们学好数学的爱好，进一步清晰学习意图。教育中，凭借教材中丰厚的教育内容，培育学生尊敬师长、遵守纪律、爱护公物、团结互助等杰出的质量；凭借不同的组织形式，培育学生的集体主义观念，协作精力，竞赛认识与立异认识。经过数学常识的学习，培育学生细心、严厉、刻苦钻研的学习态度，独立考虑、克服困难的坚强意志。经过数学常识学习的练习，使学生养成细心完结作业，核算细心、书写整齐、自觉查验等杰出的学习习气。杰出的行为习气能使学生终身获益，反过来欠好的行为习气会给学生带来一辈子的影响。我信任只需咱们在教育中重视学生杰出习气的养成教育，正确而稳重，科学而执着，从根本上下手，从纤细之处见精力，学生的道德质量肯定能得到长足的前进，为他们的人生奠定成功的根底。四、在教育过程中进行德育浸透教师在教育过程中，能够采纳灵活多样的教育办法耳濡目染的对学生进行德育教育，比方研究性学习，协作性学习等。在数学中，有许多规则和办法假如光靠教师口头教授是起不到作用了，这时候就能够引导学生进行评论，一同考虑，总结。这样不断能够培育学生的各种才干，并且还能够培育他们团结协作的才干等。拿教育办法来说，咱们能够采纳小组协作学习法，这种学习法同享一个观念：学生们一同学习，既要为别人的学习担任，又要为自己的学习担任，学生在既有利于自己又有利于别人前提下进行学习。在这种情形中，学生会认识到个人方针与小组方针之间是相互依赖联系，只需在小组其他成员都成功的前提下，自己才干取得成功。还能够从小让他们养成严厉看待别人学习成绩的习气。总归，在数学教育中浸透德育教育，要注意前进浸透的自觉性，掌握浸透的可行性，重视浸透的反复性。我信任只需在教育中，结合学生思维实践和常识的接受才干，点点滴滴，有机浸透，耳濡目染，耳濡目染，做到思维性和科学性和谐一致，使数学常识教育与思维品德教育有机结合，一定能到达德育、智育的两层教育意图。4页