语文S版六年级下册教学计划.docx

六年级下册语文教学计划一、教材分析本册教材共有6个单元28篇课文,其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是:神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元-般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求理想、奋发向上的信念,为实现理想而努力。本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成,要求能读会写。“词语采集旨在引导学生学习主动积累词语,只要求识记,不要求会写。二、教学目的要求1.在学习本册语文的过程中,感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力,激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养炽热的爱国情怀;树立法制观念,严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,立志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。2.认识97个生字,会写80个字,有较强的独立识字能力。3.能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一-定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。6.能借助词典理解词语的意义。能联系.上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。7.在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。8.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌,能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。9.学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单地纪实作文和想象作文，内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。11.能用普通话交谈，乐意参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划和活动总结。 三、具体方法措施1.重视朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,表情达意,唤起想象,以声传情,有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平,又要加快默读的速度。2.加强词句训练,积累语言。语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视弓引|导学生理解词句的意思,进而加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高理解和运用语言文字的能力。3.引导学生把握内容,体会感情。阅读教学要根据课文的内容及不同特点,采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要内容,体会作者表达的思想感情。4.指导学生精心阅读,领会方法。通过阅读实践,不但要理解课文内容、体会感情,还要领会作者表情达意和写作方法。比如,学习怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述,相互映衬、对比反衬,暗示寓意等写作方法。5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。提高口语交际能力,除了上好口语交际课以外,还要注意在平时的课堂教学活动中,在回答问题、讨论交流的过程中,随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中,主动、大胆地与别人交流,养成良好的口语表达习惯。6.培养习作兴趣,使学生乐于表达。习作教学要从培养学生的习作兴趣入手,让学生不受文体束缚，不受篇章限制,想写什么就写 什么,想怎么写就怎么写,把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织习作展示和交流。