婴幼儿心理发展.ppt

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婴幼儿心理概述,一、心理和人的心理现象,心理的概念,心理是人脑对客观现实的能动反映。,脑是心理的器官,判断题：,没有大脑就没有心理，所以大脑受伤的人心理不完全。,(),客观现实是心理产生的源泉和内容,判断题：,人的心理发展离不开客观现实，它是心理产生的源泉和内容。,(),有人脑但没有客观现实反映，就没有心理。,(),选择题：,只有当（,),影响和作用于正常人脑时，才会产生人的心理现象。,A,客观世界的事物,B,观点,C,思想,D,思维,心理的反映具有能动性,第一节 婴幼儿心理概述,心理现象的内容,心理过程和个性心理两个方面,心理过程,认识过程，即知；情感过程，即情；意志过程，即意志。,选择题：,人的心理现象分为心理过程和个性心理，心理过程包括（）。,A,需要、动机、认识,B,能力、世界观、情感,C,性格、意志、兴趣,D,认识、情感、意志,人的心理现象可分为（）两大部分。,A,知、情和意,B,个性心理特征和个性倾向性,C,心理过程和心理倾向,D,心理过程和个性心理,个性心理,个性倾向性,个性特征,判断题：,心理现象的各方面都不是孤立的，而是彼此联系着的。（）,第一节 婴幼儿心理概述,各年龄阶段,的划分,P70,表,儿童心理发展规律,连续性和阶段性,稳定性,可变性和个别差异性,敏感性（关键期）,选择题：,5,岁左右是幼儿建立数字概念的关键年龄，这是（）的表现。,A,个别差异性,B,稳定性,C,连续性,D,敏感性,01,岁和,23,岁是动作发展的迅速期；,23,岁口头语言飞跃发展的关键期；,3,岁前婴幼儿的好奇心和接受能力最强；,5,岁左右是数概念的关键年龄；,6,岁是大小、方位知觉的敏感期,。,选择题：,婴幼儿心理发展的基本规律是连续性、阶段性、稳定性、敏感性、,（）,A,不变性和个别差异性,B,不变性和间断性,C,可变性和个别差异性,D,可变性和间断性,第一节 婴幼儿心理概述,二、影响婴幼儿心理发展的因素,影响婴幼儿心理发展的主要因素有,遗传和生理成熟、环境和教育。,遗传和生理成熟,遗传和生理成熟是婴幼儿心理发育的物质基础。,遗传的个别差异为婴幼儿心理发展的个别差异提供了可能性。,婴幼儿的生理成熟在一定程度上制约着心理的发展。,遗传和生理成熟在婴幼儿的心理发育中起一定作用，并在一定程度上制约着心理发育，是心理发育的物质基础和前提。,判断题：,遗传是小儿心理发育的物质基础。（）,选择题：,遗传和生理成熟是影响婴幼儿心理发展的主要因素之一，是婴幼儿心理发育。（）,A精神基础 B社会基础,C物质基础 D心理基础,第一节 婴幼儿心理概述,二、影响婴幼儿心理发展的因素,影响婴幼儿心理发展的主要因素有,遗传和生理成熟、环境和教育。,环境和教育,环境在一定条件下对婴幼儿心理发展起着,决定性,作用。,教育在一定的社会环境下，对婴幼儿的心理发展起,主导作用。（判断）,遗传是影响婴幼儿心理发展的主要因素,判断：,教育在一定的社会环境下，对婴幼儿的心理发展起,主导作用。（,）,选择题：,影响婴幼儿心理发展的因素有遗传和生理成熟、环境和教育，其中环境起着（）,A主导作用,B决定作用,C明显作用,D积极作用,狼孩,A环境 B遗传,影响婴幼儿心理发展的因素,A遗传 B环境与教育 C以上都是,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,1、,婴幼儿感觉的概念和种类,（1）感觉的慨念,感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的,个别属性,的反映。,（2）感觉的种类,外部感觉（视、听、嗅、味、皮肤等）,内部感觉（运动、平衡、内脏等）,判断题：,一般来说，只有初生的婴幼儿才有较单纯的感觉。（）,选择题：,感觉是人脑对客观事物的（）的反映，分为外部感觉和内部感觉。,A整体属性 B内部属性 C个别属性 D外部属性,外部感觉有视觉、听觉等，内部感觉有（）,A运动觉、状态觉、平衡觉 B位置觉、状态觉、平衡觉,C运动觉、状态觉、内脏感觉 D运动觉、平衡觉、内脏感觉,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,1、,婴幼儿感觉的概念和种类,（1）感觉的慨念,感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的,个别属性,的反映。,（2）感觉的种类,外部感觉（视、听、嗅、味、皮肤等）,内部感觉（运动、平衡、内脏等）,判断题：,一般来说，只有初生的婴幼儿才有较单纯的感觉。（）,选择题：,感觉是人脑对客观事物的（）的反映，分为外部感觉和内部感觉。,A整体属性 B内部属性 C个别属性 D外部属性,外部感觉有视觉、听觉等，内部感觉有（）,A运动觉、状态觉、平衡觉 B位置觉、状态觉、平衡觉,C运动觉、状态觉、内脏感觉 D运动觉、平衡觉、内脏感觉,2、,婴幼儿知觉的概念和种类,（1）知觉的概念,知觉是人脑对客观事物的各种属性的整体反映。,（2）知觉的种类,一般知觉 复杂知觉 空间知觉 时间知觉,幼儿走进花园看到许多白色、红色、黄白的花，这是,（）,A视感觉 B视知觉 C视觉感受器,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,3、婴幼儿观察的概念和特征,（,1,）观察,是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。,（,2,）观察的特征,观察的目的性不明确；观察的持续时间不长；,观察的概括性不强；,观察的细致性不够；,观察能力在生活环境和教育影响下，经过系统的培养、训练逐渐发展起来的。,判断题：,婴幼儿观察的目的性不明确，但有一定细致性。,（）,观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。,（）,选择题：,观察是知觉的高级形式，下列关于婴幼儿观察的特征，错误的是（）,A,观察的目的性不明确,B,观察的持续时间较长,C,观察的概括性不强,D,观察的细致性不够,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,4,、婴幼儿感知觉发展的特点,（,1,）感知觉是婴儿最早发展的，是智力发展的早期基础。（单一的感觉,在感觉基础上产生知觉）,（,2,）在活动中婴幼儿的感知觉不断得到发展。,（,3,）经验在婴幼儿知觉过程中的作用不断增大。,（,4,）语调在婴幼儿感知觉发展中起日益增大的作用。,（,5,）婴幼儿感知觉的目的性、概括性逐渐在加强。,判断：,离开了感知觉，人就不可能认识客观世界中的一切事物。（）,选择：,（）是婴幼儿认识世界的开端，是智力发展的早期基础，经验、语词在其发展过程中的作用不断增大。,A,感知觉,B,注意,C,记忆,D,想象,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿记忆的发展,1、记忆的概念,记忆是人脑对过去经验的反映，它包括识记、保持、再认和回忆（再现）的过程。,2、记忆的种类,（1）按记忆保持时间的长短 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆,长时记忆通常需要记忆的材料反复呈现,（2）按记忆是否有目的分,有意记忆 无意记忆,（3）按对记忆材料是否理解划分,机械记忆 意义记忆,意义记忆：在对事物理解的基础上，依据事物内在的联系，运用有关经验进行的,记,忆。,（4）按记忆内容分,运动记忆 情绪记忆 形象记忆 逻辑记忆,人的一切生活习惯、熟练技巧都是在运动记忆的基础上形成的。,判断题：,能终身记住自己的生日，这是记忆的永久记忆。（）,人们能记住家里的电话号码和地址，这属于意义记忆（）,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿记忆的发展,3、婴幼儿记忆发展的特点,（1）婴幼儿出生不久出现了线索记忆。,（2）无意记忆占优势，有意记忆逐步发展。,（3）机械记忆占优势，意义记忆逐步发展。,（4）形象记忆为主，逻辑记忆逐步发展。,（5）记忆的准确性较差。,幼儿在回忆时也往往主观愿望与现实分不清。,判断：,幼儿去参加儿童节表演后，非常高兴，过了很长时间还没有忘记，这属于情绪记（）,婴幼儿以无意记忆、机械记忆占优势，有意记忆、形象记忆和逻辑记忆在逐步发展。（）,幼儿对鲜明强烈的印象和感兴趣的事物容易记住，这是由于幼儿的无意记忆占优势的表,现。,（）,选择题：,记忆是人脑对（）的反映，包括识记、保持、再认和回忆。,A 客观事物 B 现在事物 C 过去经验 D 未来事物,识记材料保持的时间不超过12s的记忆是(）,瞬时记忆长时记忆永久记忆短时记忆,按记忆是否有目的可分为无意记忆和有意记忆，幼儿能够背诵儿歌属于（）,有意记忆长时记忆无意记忆短时记忆,第二节 婴幼儿心理过程的,婴幼儿思维的发展,1、思维的概念,思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级阶段。,2、思维的方式,（1）直觉行动思维。,（2）具体形象性思维。,（3）抽象逻辑性思维。,3、婴幼儿思维发展的特点,（1）思维由直觉行动性思维向具体形象性思维发展。,（2）婴儿期以直觉行动性思维为主。,（3）幼儿期是以具体形象性思维为主。,（4）幼儿末期，抽象思维开始萌芽。,（5）言语在婴幼儿思维发展中的作用日益加强。,第二节 婴幼儿心理过程的,婴幼儿思维的发展,判断题：,人脑对客观现实的能动的反映是思维。（）,思维是人脑对客观现实概括的间接的反映。（）,幼儿的思维发展一般由具体形象思维逐步向感知动作思维方向发展。（）,3岁以下的小儿以直觉行动性思维为主。（）,选择题：,（）是人脑对客观现实概括、间接的反映，是认识的高级阶段。,A 心理 B 思维 C 记忆 D 观察,36岁的幼儿的思维方式以（）为主,A 直觉行动性思维 B 具体形象性思维 C 抽象逻辑性思维 D以上都不对,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿想象的发展,1、想象的概念,是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。凡是感知过的事物在头脑中保留的形象叫表象。,2、想象的种类 再造想象,无意想象 有意想象 创造想象,3、想象的特点,（1）无意想象为主，有意想象正在发展。,（2）再造想象为主，创造想象开始萌芽。,（3）想象容易与现实混淆。婴幼儿常把想象当成现实。,（4）想象具有特殊的夸大性。,喜欢夸张，也是幼儿想象的一个突出特点。,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿想象的发展,判断题：,人们规划设计某一小区属于无意想象。（）,幼儿在绘画时，画出小朋友在月亮上捉迷藏，这是孩子的想象与现实混淆。（）,一名小班幼儿说节日放假爸爸妈妈带他做飞机到香港玩，事实上孩子根本没去香港，这是孩子在说谎。（）,选择题：,（）是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。,A 想象 B 观察 C 记忆 D 思维,幼儿想象的特点之一是（）,A 有意想象为主，无意想象正在发展 B 想象就是现实,C 幻想为主，再造想象真在发展 D 再造想象为主，创造想象开始发展,孩子画画时，将人的嘴巴、牙齿画得很大，这是孩子的（）,A 再造想象 B 想象的夸大性 C 想象与现实混淆 D 幻想,第二节 婴幼儿心理过程的过程,五、婴幼儿注意的发展,1、注意的概念：注意是人们在心理活动时对一定对象的指向和集中。,2、注意的分类：无意注意 有意注意,3、注意的品质：注意的稳定性、注意的范围、注意的分配、注意的转移。,4、婴幼儿注意的特点：,（1）无意注意占优势。,（2）有意注意在逐步形成和发展。,（3）游戏活动是培养婴幼儿有意注意的良好手段。,第二节 婴幼儿心理过程的过程,五、婴幼儿注意的发展,判断题：,游戏是发展幼儿有意注意的良好手段。（）,幼儿正在操场上做操，一架飞机从天空中飞过，发出很响的声音，这时孩子看着天空中的飞机不再做操，这是幼儿的无意注意。（）,选择题：,注意的品质包含许多方面，以下错误的是：,A 注意的范围,B注意的转移,C 注意的分配和注意的稳定性,D 注意的多少,第二节 婴幼儿心理过程的过程,六、婴幼儿情感的发展,1、情感的概念：情感是人对客观事物的态度和内心体验。,2、情感的分类,（1）基本状态 心境 激情 热情,（2）高级的社会情感 道德感 理智感 美感,3、婴幼儿情感发展的特点,（1）情感不稳定，容易变化，容易转移。,（2）强烈的依恋性。,（3）容易冲动。,（4）情感外露，控制能力差。,（5）高级的情感初步发展,第二节 婴幼儿心理过程的过程,六、婴幼儿情感的发展,判断题,高级的社会情感主要有道德感、理智感和美感，看到别人随地吐痰而生气是道德感的表现。（）,看到别人乱扔垃圾而生气这是幼儿美感的表现。（）,幼儿一会儿哭，一会儿又高兴地笑了，这是孩子情绪不稳定，容易变化的特点。（）,幼儿喜欢表扬、鼓励，不喜欢批评，这是快乐情感的表现。（）,选择题：,一名幼儿学会故事表演“拔萝卜”感受到成功的喜悦，这属于孩子高级社会情感中的（）,A 道德感 B理智感 C 美感 D快乐,关于婴幼儿的情感特点以下叙述不正确的是（）,A 不稳定、有明显的易变性,B 有强烈的依恋性,C 情感外露，控制能力差,D 情绪情感不容易冲动,第二节 婴幼儿心理过程的发展,七、婴幼儿意志的发展,1、意志的概念,意志是人根据预定的目的去行动，并自觉克服困难，实现目的的心理过程。,2、意志的品质自觉性 果断性 坚持性 自制力,3、婴幼儿意志发展的特点：不自觉、不果断、坚持性差、自制力差。,第二节 婴幼儿心理过程的发展,七、婴幼儿意志的发展,判断题：,意志的品质不包括果断性、坚持性、被动型、自制力（）,婴幼儿意志行动比较差。（）,选择题：,要求幼儿去拿东西，但幼儿半途被别的孩子所进行的活动吸引，忘了自己原来的任务，这是因为幼儿（）,A 想象力丰富 B 注意力不集中,C 记忆力比较差 D意志行动差,第二节 婴幼儿心理过程的发展,八、婴幼儿心理发展的一般规律,1,、,从无意性向有意性发展。,2,、从具体向抽象的方向发展。,3,、从个别的、零散的认识向整体的、系统的方向发展。,第二节 婴幼儿心理过程的发展,八、婴幼儿心理发展的一般规律,判断题：,各年龄段婴幼儿认识能力的发展是各不相同的，保育员学习和了解婴幼儿各年龄阶段发展的特点，对促进婴幼儿认识能力的发展有一定的作用。（）,婴幼儿认识能力的发展与平时游戏游玩无关。（）,幼儿认识数字“,5,”时，先练习数,5,样东西的实物，然后认识数字“,5,”，这是孩子从个别零散到整体认识过程的规律。（）,23,岁幼儿的认识以单个、具体事务为主，到,5,岁时，对事物的认识已较整体化、系统化了。（）,选择题：,幼儿生活在不同的家庭，认识能力的发展是各不相同的，要促进婴幼儿认识能力的发展必须（）,A,有统一的发展要求,B,以自然发展为主,C,因人而异，因材施教,D,重视能力强的幼儿发展,再 见,