本科大学语文课程设计与实施.ppt

基础部大学语文教研室基础部大学语文教研室于丽媛于丽媛本科本科大学语文大学语文课程设计与实施课程设计与实施交流内容交流内容12 课程定位课程定位课程设计与实施课程设计与实施一、课程定位一、课程定位“我在哪儿？我在哪儿？”培养培养厦专专业业人人才才 现状：现状：边缘地位边缘地位一、课程定位一、课程定位（一）背景介绍（一）背景介绍课程地位：较低课程地位：较低课程地位：较低课程地位：较低 教材建设：教材建设：“面窄面窄”“板着脸板着脸”教学方法：高中课堂的翻版教学方法：高中课堂的翻版语文语文隐性能力隐性能力语文语文显性能力显性能力语文实际语文实际运用水平运用水平1.1.听不明白听不明白2.2.说不明白说不明白3.3.读不明白读不明白4.4.写不明白写不明白1.1.缺乏积极的情感缺乏积极的情感态度态度2.2.缺乏全面的职业缺乏全面的职业综合能力综合能力3.3.缺乏可持续发展缺乏可持续发展的终身发展能力的终身发展能力一、课程定位一、课程定位（一）背景介绍（一）背景介绍职业类院校大学语文职业类院校大学语文职业类院校大学语文职业类院校大学语文工具性工具性基础性基础性 人文性人文性审美性审美性一、课程定位一、课程定位（二）定位（二）定位重要的人文素质教育课程。重要的人文素质教育课程。写作能力写作能力阅读能力阅读能力改善改善语言文字的表达能力语言文字的表达能力人人 文文 素素 养养职职 业业 素素 养养4040学时，必修课。学时，必修课。一、课程定位一、课程定位（二）定位（二）定位口头表达能力口头表达能力显性显性隐性隐性人文知识人文知识职业素养职业素养通用技能通用技能一、课程定位一、课程定位“我在哪儿？我在哪儿？”培养培养厦专专业业人人才才大学语文大学语文（4040学时）学时）人文素养人文素养（2020学时）学时）职业技能职业技能（2020学时）学时）文学品读（文学品读（2020学时）学时）（人文素质选修课）（人文素质选修课）口语交际能力（口语交际能力（1010学时）学时）实用文体写作（实用文体写作（1010学时）学时）1.1.课程结构课程结构二、课程设计与实施二、课程设计与实施（一）课程设计（一）课程设计二、课程设计与实施二、课程设计与实施 2.2.教材设计教材设计（一）课程设计（一）课程设计介绍、倾听交谈、复述、介绍、倾听交谈、复述、演讲、朗诵演讲、朗诵第一单元第一单元 应用文基础知识应用文基础知识第二单元第二单元 校园文书校园文书第三单元第三单元 职场文书职场文书第一单元第一单元 现代文部分现代文部分 第二单元第二单元 古代文部分古代文部分第三单元第三单元 诗歌部分诗歌部分 第四单元第四单元 戏剧部分戏剧部分上篇上篇上篇上篇 口语交际口语交际口语交际口语交际中篇中篇中篇中篇 书面表达书面表达书面表达书面表达下篇下篇下篇下篇 经典欣赏经典欣赏经典欣赏经典欣赏教学方法教学方法点评教学点评教学网络学习网络学习活动助学活动助学课前课前3 3分钟的说话训练分钟的说话训练 交互式教学平台交互式教学平台 任务驱动任务驱动 语文实践活动语文实践活动 应用文及语言交际部分应用文及语言交际部分二、课程设计与实施二、课程设计与实施（一）课程设计（一）课程设计 3.3.教学方法教学方法二、课程设计与实施二、课程设计与实施（二）课程实施（二）课程实施大学语文实践教学活动大学语文实践教学活动课前演讲课前演讲朗诵比赛全国语文规范化知识大赛汉字听写大赛征文比赛课上pk汇报读书汇报交流会撰写老人传记口语交际书面表达文献阅读综合项目v上课开始前10分钟v平时成绩5分v内容充实v表达流利v脱稿二、课程设计与实施二、课程设计与实施例：撰写老人传记例：撰写老人传记（二）课程实施（二）课程实施做做 法法学生访谈学生访谈项目作业项目作业 教学大纲教学大纲 社会、学生需求社会、学生需求教师指导，形成初稿教师指导，形成初稿定稿定稿 过程性考核，提升学生综合素养过程性考核，提升学生综合素养计划性材料计划性材料5 5分分 用生命影响生命，用智慧点燃智慧；用生命影响生命，用智慧点燃智慧；学用结合，传承家风。学用结合，传承家风。寻找项目过程寻找项目过程1010分分小组汇报小组汇报pkpk 15 15分分 例：撰写老人传记例：撰写老人传记传记成稿传记成稿 20 20分分沟通能力、意志力沟通能力、意志力写作能力写作能力团队合作能力团队合作能力目标规划力目标规划力二、课程设计与实施二、课程设计与实施（二）课程实施（二）课程实施老人传记活动实施方案老人传记活动实施方案