宁德市初中毕业班复习研讨会.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,宁德市初中生物教师：,260182687,公共邮箱账户：,ndczsw,密码：,123456789,2016,宁德市初中生物科毕业班会议,市进修学院 杨新梅,18959333456,2015年,宁德,市中考生物科质量分析与反思,201,6,年福建省初中考试大纲（生物学）解读,会议内容：,有关,17,年全省中考统一命题（可能）的衔接问题,2015年,宁德,市中考生物科质量分析与反思,宁德市初中生物教师：,260182687,公共邮箱账户：,ndczsw,密码：,123456789,全市参加考试的考生人数及成绩总体情况,考生数,平均分,得分率,及格率,优秀率,难度值,区分度,标准差,29226,73.35,73.35,73.83%,41.62%,0.73,0.52,21.51,预测值,0.74-0.75,偏低,适中,偏高,设区市,福安,福鼎,霞浦,蕉城,寿宁,周宁,屏南,古田,柘荣,全市,平均分,74.5,73.2,72.1,74.96,69.1,73.1,71.6,74.8,72.1,73.4,及格率,0.75,0.73,0.73,0.76,0.67,0.74,0.71,0.76,0.75,0.74,优秀率,0.44,0.41,0.37,0.47,0.34,0.42,0.37,0.46,0.31,0.42,各县、区（市）考试总体情况,平均分较高：,蕉城、古田、福安,平均分较低：,寿宁,及格率较高：,蕉城、古田,及格率较低：,寿宁,优秀率较高：,蕉城、古田,优秀率较低：,寿宁、柘荣,总体状况较好：,蕉城、古田,总体状况较弱：,寿宁,考生数,平均分,及格率,优秀率,难度值,标准差,2013,2,3657,7,7.68,8,4.08,4,7.64,0,.77,1,8.17,2014,2,4669,73.03,75.67,36.58,0.73,19.92,2,015,2,9226,7,3.35,7,3.83,4,1.6,0,.73,2,1.51,提高及格率,降低优秀率,宁德市近三年生物科中考各项指标对比一览表,反思与调整：,1,、提高及格率、降低优秀率,2,、非选题难度稍大的设问不够,平均分,及格率,优秀率,难度值,15,中考,73.35,73.83,4,1.62,0.73,15,质检,6,3.25,6,1.21,1,8.35,0.63,平均分,及格率,优秀率,难度值,13,中考,7,7.68,8,4.08,4,7.64,0,.78,13,质检,6,0.76,5,9.05,1,3.17,0,.60,近年质检试题和中考试题的各项指标对比,2015,年中考试卷的形式、时间及卷面情况,项目,设区市,考试,时间,卷面,总分,选择题,比例,非选择题比例,阅读量,答题量,图表数,页码数,宁德市,60,分钟,100,分,50%,50%,3551,177,9,图,1,表,6,2012,年,-,10,图,2,表,2013,年,-,9,图,1,表,2014,年,-,10,图,1,表,试卷的题型及所占分值,选择题,非 选 择 题,合计,连线题,判断题,识图作答题,分析说明题,实验探究题,50,5,4,27,8,6,100,题型改变,2015,中考学生答题总体情况分析,平均分,得分率,难度值,区分度,选择题,（,50,分）,3,7.72,7,5.4,0,.75,0,.47,非选择题,（,50,分）,3,5.63,7,1.2,0,.71,0,.57,全卷,（,100,分）,7,3.35,7,3.4,0,.73,0,.52,0.79,0.67,题,号,内,容,目,标,预估难度值,实测结果,知,识,技,能,能,力,及,分,值,难度值,区分度,a,b,c,d,e,6,描述细胞分裂、分化的基本过程,2,0.67,0.6,0.49,9,概述人体神经调节的基本方式,2,0.75,0.36,0.39,13,概述血液循环,2,0.60,0.55,0.62,14,描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息,2,0.80,0.41,0.68,21,列举发酵技术在食品制作中的作用,2,0.88,0.53,0.68,24,阐明绿色植物的光合作用,2,0.70,0.68,0.68,25,描述染色体、,DNA,和基因的关系,解释种子萌发的条件和过程,描述人体血液循环系统的组成,根据一定的特征对生物进行分类,2,0.60,0.61,0.72,选择题部分得分率较低的题目,：,6,、,9,、,13,、,14,、,21,、,24,、,25,6,、科学家利用骨髓中的造血干细胞培养出红细胞、白细胞和血小板，依据的原理主要是,A,、细胞生长,B,、细胞衰老,C,、细胞分裂,D,、细胞分化,预估：,0.67,实测：,0.60,答案：,D,错选,C,率达,25.6%,原因：？,9,、下列现象中不属于反射的是：,A,、葵花朵朵向太阳,B,、海豚表演节目,C,、婴儿允吸乳汁,D,、吃酸梅分泌唾液,答案：,A,预估：,0.75,实测：,0.36,错选,B,率达,49.5%,原因：？,复杂反射,简单反射,13,、图,3,表示心室收缩示意图，此时，左心室的血液进入的血管和所进行的循环途径分别是,A,、,a,血管、肺循环,B,、,b,血管、体循环,C,、,c,血管、肺循环,D,、,d,血管、体循,答案：,B,预估：,0.60,实测：,0.55,A,、,C,、,D,三个答案均有错选,原因：？,14,、听到铃声进教室，此时听觉产生的部位是：,A,、大脑皮层,B,、鼓膜,C,、听小骨,D,、耳蜗,答案：,A,预估：,0.80,实测：,0.41,BCD,三个位答案均有错选，错选,D,率达,25.7%,原因：？,21,、下列食品中，利用酵母菌制作的是,A,、葡萄酒,B,、酸奶,C,、酱油,D,、醋,答案：,A,预估：,0.88,实测：,0.53,错选,B,率达,29.98%,原因：？,24,、“绿叶在光下制造有机物”试验中，对实验操作步骤的描述错误的是,A,、对绿色植物进行暗处理,B,、选择叶片部分遮光后进行光照,C,、用酒精脱色后再漂洗,D,、用澄清石灰水验证实验产物是淀粉,答案：,D,预估：,0.70,实测：,0.68,A,、,B,、,C,三个答案均有错选,原因：？,25,、图,4,表示生物概念之间的关系，下列选项符合图示的是,A,、,染色体,DNA ,蛋白质,基因,B,、,果实,种子,胚,子叶,C,、,血细胞,红细胞,白细胞,血小板,D,、,动物,脊椎动物,无脊椎动物,鱼类,答案：,C,预估：,0.60,实测：,0.61,错选,A,率达,19%,原因：？,非选择题部分：,(,总分,50,分）,平 均 分,35.63,得 分 率,71.2%,难度系数,0.71,区 分 度,0.57,28,、（,5,分,),以下是小明同学制作并观察口腔上皮细胞临时装片的操作步骤，请分析回答：,A.,在载玻片中央滴一滴生理盐水；,B,用消毒牙签轻轻刮取口腔内壁上皮细胞，并涂在载玻片生理盐水中；,C,用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片；,D,染色；,E,盖上盖玻片,（,1,）请写出正确的操作顺序：,CAB,DE,(,错答）,（填写字母）（得分率低）,(2),在临时装片染色过程中所用的染液是,。,(3),制作好的临时装片放在显微镜下观察，低倍镜下找到物象，发现物象在视野的左上方，要使物象移至视野的中央，载玻片移动的方向是,。,（,4,）若要提高物象的放大倍数，应换用高倍物镜，具体做法是：转动,（,填写图中序号），使高倍物镜对准通光孔，然后调整,（,填写图中序号），使看到的物象更加清晰。,实测：,0.60,原因：？,错别字：碘、典等,预估：,0.70,实测：,0.65,29,、（,5,分）图,6,是一个池塘生态系统示意图，请据图回答：,（,1,）从生态系统的组成来看，图中的阳光、空气和水分等是,部分 ，它和 图中的,部分共同构成生态系统。,（,2,）这个生态系统的消费者是,（填写图中的具体生物名称）,（,0.45,）,（,3,）提示：水蚤主要以微小藻类为食，水蚤又常作为鱼的饲料，请根据上述提示写出一条相关的食物链：,。,（,4,）这个生态系统的能量最终来源于,。（,0.61,）,只填“鱼”或“水蚤”出现漏填,错答：“生产者”或“阳光、空气、水”,预估：,0.73,实测：,0.66,30,、（,5,分）,2015,年,4,月,25,日，尼泊尔发生,8.1,级地震，中国政府医疗防疫队迅速奔赴尼泊尔实施防疫救援。由于灾区饮水和饮食卫生无法得到保证，痢疾、戊型肝炎等肠道疾病成为大灾过后最常见的传染病。其中戊型肝炎是由戊型肝炎病毒引起的，暴发的主要原因往往是由于供水,(1),戊型肝炎病毒是戊型肝炎这种肠道传染病的,，它是由蛋白质外壳和内部的,组成,(,0.61,）,。,（,2,）为防止肠道传染病的爆发，用漂白粉等消毒生活饮用水，从预防传染病的措施来看，这种做法属于,。（,0.63,）,错答为：“传染源”、“病毒”,错答为：遗传信息、遗传基因、遗传因素、,DNA,、,DNA,遗传物质,错答为：,阻断,传播途径,（路径、路程）,预估：,0.70,实测：,0.65,31,、（,6,分）图,7,中,A,、,B,、,C,表示发生在植物体内的三个生理过程，请联系所学的生物学知识回答下列问题：,（,1,）,A,过程表示,作用，这一过程不可少的条件是,，它还需要水和,作原料。,（,2,）“大树底下好乘凉”与之相关的生理过程是,。（填写字母）,（,3,）蔬菜放在冰箱中冷藏保鲜，这是为了减弱,生理过程。（填字母）,（,4,）上述三个生理过程中氧气、二氧化碳和水蒸气进出植物叶片的结构是,。,实测：,0.51,错答为：汽孔、气门、叶门、叶孔、线粒体、细胞壁、筛管等,预估：,0.65,实测：,0.68,32,、（,5,分）一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的儿子，若控制正常肤色的是显性基因,A,，控制白化病的是隐性基因,a,，遗传图解如图,8,，请据图回答：,（,1,）白化病儿子的基因组成是,，其父亲的基因组成是,。,（,2,）肤色正常和白化病这一对性状称,；父母肤色正常，生下白化病儿子的现象在遗传学上称为,。,（,3,）这对夫妇若再生一个孩子，有可能正常吗？,。,预估：,0.70,实测：,0.83,错答为：遗传变异,（预估：,0.70,实测,0.51,）,33,、（,6,分）图,9,表示血液流经人体组织细胞处示意图，血液流经方向如箭头所示，据图回答下列问题：,（,0.59,）,（,1,）若,C,处代表肺部组织细胞，血液由,A,处流向,B,处时，,B,处血液中的,氧气,明显增多，这种血液称为,动脉,血,。,（,0,。,43,）,（,2,）若血液由,A,处到达,B,处时，血液中尿素含量明显减少，则,C,处代表的是,（填写器官名称）的组织细胞，,A,处的血管类型是,。,(3),若,C,处表示小肠部位的组织细胞，饭后,1,小时，血液由,A,处流向,B,处时，,B,处血液中葡萄糖含量明,。,（,0.34,）,（,4),血液流经人体不同组织细胞处，其成分会发生显著变化，说明血液具有,作用,答案颠倒,错答为：肾小球 动脉血,错答为：物质交换、气体交换 、循环,34,、（,3,分）心脏是人体输送血液的泵。常有“只要心脏在跳动，生命就在继续”的说法，这是因为构成心脏的,肌肉,组,织具有收缩和舒张的功能吧，能够推动血液在血管在血管里流动。冠心病人出现心绞痛症状，这说明心脏含有,神经,组织。象心脏这样由几种不同的组织构成，从人体结构层次上看，它是一个,器官,。,错别字：“神精”、“饥肉”、“器管”“器宫”,“肌肉”和“神经”颠倒,预估：,0.60,实测：,0.59,预估：,0.60,实测：,0.59,35,、（,6,分）为了探究废旧电线燃烧产生的有害物质对生物是否有影响，某小组开展以下实验,：,将两只大小健康状况相同的青蛙分别置于两个相同的大玻璃缸内，分别贴上标签,A,和,B,将正在燃烧的废电线放入,A,缸内，,B,缸不放，,A,、,B,缸都盖上盖，两缸均留出一条小缝隙,15,分钟后，测定两只青蛙的呼吸频率,(,每分钟呼吸次数），各测,3,次，结果如下,请回答下列问题：,（,1,）该实验探究的问题是,。,（,0.59,）,（,2),本实验的变量是,旧电线燃烧,、废旧电线、是否有燃烧的废旧电线,。,（,3,）玻璃缸留出一条小缝隙的目的是提供足够的,供青蛙,生命活动所需。,（,4,）以上结果表明，受废气干扰的青蛙呼吸频率,。,（,5,）实验小组只用两只青蛙做实验，行吗？,。为什么？,。,组别,第一次,第二次,第三次,平均值,A,缸内青蛙,45,41,40,42,B,缸内青蛙,62,58,60,60,预估：,0.56,实测：,0.78,2015,宁德市中考试题特点,1,、重视对重要概念的考查，知识覆盖面广,2,、整理学生实验的易错点进行考查，提高教学中对,学生动手操作实验的重视。,3,、有利于初高中教学内容的衔接，例如遗传部分知识的,考 查，以遗传图解作为背景，摒弃了以往对概念和组,成的简单考查。,2015,宁德市中考命题的反思：,将在今后命题中努力尝试提高以下几点：,1,、注重初高中衔接知识的考查,生物圈中的绿色植物：光合作用和呼吸作用,生物圈中的人：消化、呼吸、循环、泌尿、,神经,生物的生殖发育与遗传：遗传和变异,健康生活：传染病和免疫,生物与环境：,2015,宁德市中考命题的反思：,将在今后命题中努力尝试以下几点：,（做好,17,年全省中考统一命题的衔接工作）,1,、注重初高中衔接知识的考查,2,、努力靠近其他地市的优秀试卷,题型、考查方式、考查内容、,三率的目标定位：,平均分：,和,15,持平,及格率：,和,15,持平,优秀率：,30%,左右,15,年宁德中考三率：,平均分：,73.4,及格率：,73.8,、优秀率：,41.6%,设区市,平均分,及格率,优秀率,难度值,福州市,73.42,78.8,34,0.73,厦门市,68.95,73,24.1,0.68,宁德市,73.35,73.83,41.02,0.73,莆田市,68.08,64.11,37.7,0.68,泉州市,80.33,85.3,57.62,0.80,漳州市,71.93,73.16,35.62,0.72,龙岩市,73.7,75.98,42.42,0.707,三明市,72.9,74.6,48,0.729,南平市,66.85,65,40,0.67,平均分：,4,名；及格率,5,名；优秀率：,4,名,全省九地市生物科中考三率对比,项目,设区市,主题,合计,科学探究,生物体的结构层次,生物与环境,生物圈中的绿色植物,生物圈中的人,动物的运动和行为,生殖、发育和遗传,生物的多样性,生物技术,健康的生活,福州市,6,8,8,15,19.5,5,12,14,3,9.5,100,厦门市,9,6,4,5,18,5,20,26,2,5,100,宁德市,8,14,7,14,20,4,12,11,3,7,100,莆田市,7,12,9,12,19,4,16,11,3,7,100,泉州市,12,8,11,17,29,4,9,13,2,7,100,漳州市,5,11,6,10,25,4,16,16,3,4,100,龙岩市,9,14,10,12,18,4,14,9,3,7,100,三明市,7,10,6,14,23,4,13,15,2,6,100,南平市,10,7,8,13,16,6,15,12,4,9,100,分值降低,分值提高,全省九地市生物科中考试卷的题型及所占分值,项目,设区市,选择题,非选择题,合计,连线题,判断题,识图作答题,分析,说明题,探究题,识记填空题,福州市,50,0,4,16,23,7,0,100,厦门市,50,2,2,15,21,7,3,100,宁德市,50,5,4,27,8,6,0,100,莆田市,50,8,0,19,13,6,4,100,泉州市,50,0,0,25,17,8,0,100,漳州市,50,0,3,22,20,5,0,100,龙岩市,50,3,3,24,13,7,0,100,三明市,50,4,4,24,12,6,0,100,南平市,50,0,4,30,10,6,0,100,分值降低或取消,2015,本省其他地市中考优秀试题回放,26,（,2,分）清明前后，鼠曲草花开遍地，许多闽南人能准确辨认并采摘，用其嫩叶做“清明果”。据了解，鼠曲草含有的遗传信息丰富，药用成分多样。据此，请判断对错。,分辨鼠曲草的重要依据是花、果实、种子。（,鼠曲草这个物种就是一个基因库。,（,32,（,3,分）据图回答有关问题。,在广场上放风筝，我们能看清远处和近处的风筝，主要是因为眼球中,的曲度可以调节。（,内填图中的序号）,小王放风筝时忘了戴近视眼镜。他看远处的风筝时，物像成像在,的前方，在,处产生的视觉是不清晰的。（,内填图中的序号）,厦门试题,题目新颖，贴近生活实际,35,（,5,分）我国是桃的原产地，公元前,2000,年左右，就有桃的栽培。在,神农本草经,中，桃仁被记载为药物。某科研小组对桃的果肉颜色进行遗传实验，结果如下。,组别,亲代配对,子代数目（株数）,黄色,白色,甲,黄色,白色,0,198,乙,黄色,白色,101,96,丙,白色,白色,56,143,丁,白色,白色,0,197,桃树体细胞的染色体数目是,16,条，那么花粉中精子的染色体数目是,_,。,桃树通过形成桃果来繁殖后代，这种生殖方式属于,根据实验结果可判断桃果肉黄色是,（显或隐）性性状。判断依据是,组（哪两组？）的实验数据。如果用,R,表示显性基因，,r,表示隐性基因，则白色果肉桃的基因组成是,_,。,有助于提高学生的学科素养,厦门试题,厦门试题,厦门试题,有助于提高学生的学科素养,图,5,26,、,（,8,分）春去秋来，周而复始。许多植物,从,一颗小种子开始，到结出累累硕果，让,我们看到了,植物奇妙的生命周期（如图,5,所示）。,（,1,）请填空（,中选填图中相应的序号或字母）,萌发：种子内的,将发育为幼苗。,生长：幼苗生长过程中所需的水，主要是由,吸收的。,开花：花开后，花粉从花药中散放出来，落在的,上的过程称为传粉。,结果：果实由的,发育而来。,（,2,）请判断（对的打“”，错的打“,”,）,（）只要外界环境适宜，种子就能萌发。,（）结构只是植物进行蒸腾作用的“门户”。,（）受精过程发生在图中的,f,内。,（）植物开花后不一定都能结出果实。,体现方式创新,福州试题,福州试题,体现方式创新,福州试题,凸显乡土文化,福州试题,凸显乡土文化,福州试题,凸显乡土文化,28.,（,5,分）根据“观察人的口腔上皮细胞”的实验，回答下,列问题：,呈现形式新颖,三明试题,2,下列符合“环境因素对菊花生活的影响”研究主题的科学问题是,A,菊花能用扦插进行繁殖吗,B,菊花是种子植物吗,C,花展中哪种菊花最漂亮呢,D,酸性土壤对菊花的生活有利吗,16,右下图为人体不同部位的生长速度示意图，其中分别表示大,脑、生殖器官的生长发育曲线是,A,I,、,II B,I,、,III,C,II,、,III D,II,、,I,南平试题,探究考查落点新颖,体现学科融合,龙岩试题,注重考查学科思维,龙岩试题,体现学科特征,2015年福建省初中学业考试大纲（生物学）,(不变动）,部分解读,宁德市初中生物教师：,260182687,公共邮箱,账户：,ndczsw,密码：,123456789,一、考试性质（增）,初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到义务教育生物学课程标准（2011年版）所规定的生物学科学业水平。,考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一,。,二、命题依据,以,义务教育生物学课程标准（,2011,年版）,改,为指导，以本大纲为依据，,结合初中生物学教学实际进行命题,增,。,三、命题原则,（改）,1导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，,凸显学科特点,、,加强实验教学,，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生,学会学习,、学会生活、提升科学素养。,2基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及,对学生今后可持续性学习发展有用的知识,。,3,时代性,：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。,4科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。,5开放性：适当增加试题形式，力求,思维过程,、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。,适用范围,全日制义务教育八年级学生生物学,学业,改，原为“结业”,考试。,考试范围（删除）,四、内容目标,1.,对考试能力的要求,（增）,（,1,）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。,（,2,）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。,（,3,）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。,（,4,）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。,（,5,）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。,（,6,）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判,增,。,四、内容目标,2.,对考试目标层次的要求,（增）,（,1,）,：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。,（,2,）,：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,3,对考试知识内容的要求,增加的内容,修改的内容（要求提高）,不改动部分的内容,2014,大纲新增加的内容,1,、,列举单细胞生物可以独立完成生命活动的例子,2,、,描述细胞核在遗传中的重要功能,3,、,描述细胞分裂、分化的基本过程,4,、,识别人体的几种基本组织,5,、,识别植物的几种主要组织,6,、,举例说明生物与生物、生物与环境之间有密切,的联系,7,、认同保护生物圈的重要性,8,、解释种子萌发的条件和,过程,9,、,描述绿色植物的蒸腾作用,2014,大纲新增加的内容,10,、概述绿色植物为许多生物提供食物和能量,11,、,描述绿色植物在生物圈水循环中的作用,12,、,描述食物的消化和营养物质的吸收过程,13,、,描述发生在肺部及组织细胞处的气体交换,12,、,描述能量来自细胞中有机物的氧化分解,14,、,描述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息,15,、,解释受精过程,16,、,描述植物的有性生殖,17,、,概述植物（藻类植物、,苔藓植物,、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系,18,、,概述,无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物,）的主要特征以及它们与人类生活的关系,19,、,概述,脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类,）的主要特征以及它们与人类生活的关系,20,、,概述生物进化的主要历程,21,、描述克隆技术的应用,22,、描述生物技术的发展对个人、社会和环境的影响,1,、概述显微镜的使用方法和制作临时装片的过程,2,、解释种子萌发的条件和过程,3,、,概述开花和结果的过程,4,、描述绿色植物的生活需要水和无机盐,5,、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡,6,、,概述人体神经调节的基本方式,7,、说明动物的运动依赖于一定的结构,8,、描述人体生殖系统的结构和功能,9,、说明,DNA,是主要的遗传物质,2014,大纲修改的内容（要求提高部分）,10,、,举例说明生物的性状是由基因控制的,11,、,解释人的性别决定,12,、说明保护生物多样性的重要意义,13,、描述以自然选择学说为核心的生物进化理论,14,、,说明食品腐败的原因,15,、描述青春期卫生保健的一般方法,16,、,说明传染病的病因、传播途径和预防措施,17,、描述人体的免疫功能,2014,大纲修改的内容（要求提高部分）,考试知识内容的要求（不改动部分）,1,、描述,(,说出,）显微镜的基本构造和作用,要求：,【考点细化】,1,、认识显微镜的基本构造和功能,2,、说出显微镜放大倍数的计算方法以及显微镜下所看到的物像情况,（要求提高部分）,概述,显微镜的使用方法和制作临时装片的过程,要求：,【考点细化】,1,、显微镜的使用步骤,2,、制作动植物材料的临时装片,植物细胞临时装片的制作过程：,动物细胞临时装片的制作过程：,3,、能处理制作临时装片中可能出现的一些问题：对光,、,移动物像、清晰度、清洁、防止气泡、染色,考试知识内容的要求（不改动部分）,1,、描述,(,说出,）显微镜的基本构造和作用,要求：,【考点细化】,1,、认识显微镜的基本构造和功能,2,、说出显微镜放大倍数的计算方法以及显微镜下所看到的物像情况,15,龙岩中考,（要求提高部分）,概述,显微镜的使用方法和制作临时装片的过程,要求：,【考点细化】,1,、显微镜的使用步骤,2,、制作动植物材料的临时装,3,、能处理制作临时装片中可能出现的一些问题：,15,厦门中考,概述,显微镜的使用方法和制作临时装片的过程,要求：,【考点细化】,1,、显微镜的使用步骤,2,、制作动植物材料的临时装,3,、能处理制作临时装片中可能出现的一些问题：,15,福州中考,概述,显微镜的使用方法和制作临时装片的过程,要求：,【考点细化】,1,、显微镜的使用步骤,2,、制作动植物材料的临时装,3,、能处理制作临时装片中可能出现的一些问题：,15,福州中考,概述,显微镜的使用方法和制作临时装片的过程,要求：,【考点细化】,1,、显微镜的使用步骤,2,、制作动植物材料的临时装,3,、能处理制作临时装片中可能出现的一些问题：,2015,龙岩中考,考试知识内容的要求（不改动部分）,1,、描述,(,说出,）显微镜的基本构造和作用,要求：,【考点细化】,1,、认识显微镜的基本构造和功能,2,、说出显微镜放大倍数的计算方法以及显微镜下所看到的物像情况,考试知识内容的要求（不改动部分）,1,、描述,(,说出,）显微镜的基本构造和作用,要求：,【考点细化】,1,、认识显微镜的基本构造和功能,2,、说出显微镜放大倍数的计算方法以及显微镜下所看到的物像情况,（,12,中考）某校生物兴趣小组使用显微镜观察人体口腔上皮细胞，但下列镜头上所标注的放大倍数模糊不清,(,见图,5),。现欲使视野中看到的细胞数目最少，应选用的镜头组合是,A,.,乙和丙,B.,乙和丁,C.,甲和丙 甲和丁,考试知识内容的要求（不改动部分）,2,、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位,要求：,【考点细化】,1,、细胞是生命的基本结构和功能单位,2,、细胞的基本结构和功能,（,12,中考）人体结构和功能的基本单位是,A.,细胞,B.,组织,C.,器官,D.,系统,（宁德,11,中考）,1.,动物细胞中的能量转换器是,A.,线粒体,B.,染色体,C.,叶绿体,D.,液泡,（,12,中考）冷水泡菠菜仍是水，沸水泡菠菜却能得到菠菜汤，,这是因为沸水破坏了菠菜细胞的哪一结构,A,细胞核,B,细胞膜,C,细胞壁,D,细胞质,3,对考试知识内容的要求（不改动部分）,2,、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位,要求：,【考点细化】,1,、细胞是生命的基本结构和功能单位,2,、细胞的基本结构和功能,（,12,中考）下列说法不符合生物学事实的是,A,、活细胞都能进行呼吸作用,B.,动物细胞没有细胞壁和叶绿体,C.,细胞分裂时，细胞核内的遗传物质先复制,D.,受精卵只要经过分裂就可形成人体各种细胞,考试知识内容的要求（不改动部分,）,3,、,区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点,要求：,【考点细化】,1,、动物、植物细胞结构的主要异同点,2,、植物细胞特有的结构,（,11,中考）,3.,与洋葱细胞结构相比较，人的口腔上皮,细胞中不具有的是,A.,细胞壁,B.,细胞膜,C.,细胞质,D.,细胞核,3,对考试知识内容的要求（不改动部分,）,3,、,区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点,要求：,【考点细化】,1,、动物、植物细胞结构的主要异同点,2,、植物细胞特有的结构,（,12,质检）,1.,比较动、植物细胞结构，动物细胞没有,A.,细胞壁,B.,细胞膜,C.,细胞核,D.,细胞质,考试知识内容的要求（不改动部分,）,3,、,区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点,要求：,【考点细化】,1,、动物、植物细胞结构的主要异同点,2,、植物细胞特有的结构,（,2013,梅州）金柚是梅州著名的水果，其叶肉细胞与人的口腔上皮细胞都具有的结构（）,细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 线粒体,A,B,C,D,考试知识内容的要求（不改动部分）,（,2013,徐州）依据图，下列说法错误的是,A,、分别是植物、动物细胞结构示意图,B,可能是人体成熟的红细胞,C,图是单细胞生物，它有细胞壁却没有成形的细胞核,D,图所示生物没有细胞结构，但有自己的遗传物质,3,、区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点,要求：,【考点细化】,1,、动物、植物细胞结构的主要异同点,2,、植物细胞特有的结构,3,对考试知识内容的要求（不改动部分）,4,、描述绿色开花植物体的结构层次,要求：,【考点细化】,1,、植物体的结构层次,（宁德,12,中考）,6.,绿色开花植物体不具有的结构层次是,A.,细胞,B.,组织,C.,器官,D.,系统,（,12,中考）云霄枇杷在当地被称为“开春第一果”。从植物,体结构层次上看，枇杷果实属于,A.,细胞,B.,组织,C.,器官,D.,植物体,3,对考试知识内容的要求（不改动部分）,4,、描述绿色开花植物体的结构层次,要求：,【考点细化】,1,、植物体的结构层次,（,13,福州中考）图,l,各结构中，属于器官的是,C,考试知识内容的要求（不改动部分）,5,、,描述人体的结构层次,要求：,【考点细化】,1,、人体的结构层次,（宁德,12,质检）不同的组织按照一定的次序组合在一起构,成器官，以下不属于人体器官的是,A.,大脑,B.,胃,C.,血液,D.,肾,3,对考试知识内容的要求（不改动部分）,5,、,描述人体的结构层次,要求：,【考点细化】,1,、人体的结构层次,A B C,D,图,2,（,13,宁德中考）从人体结构层次看，图,2,中属于系统的是,B,考试知识内容的要求（不改动部分）,6,、列举（举例说出）水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件,要求：,【考点细化】,1,、判定影响生物生存的非生物因素,光、温度、,水、空气等。,例,1,：（,11,中考）,小明和同学们一起探索鼠妇的生活环境，他们记录了各种环境中发现的鼠妇的数量如下表。根据他们的记录，可知适合鼠妇生存的环境条件是,地点,鼠妇只数,水泥路上,0,水槽边的石头下,32,种花的湿花盆底下,20,干草地中,4,A,、阳光充足,B,阴暗潮湿,C,空气新鲜,D,高温干燥,举例说明生物与生物、生物,与环境之间有密切的联系,层次,：,3,对考试知识内容的要求（不改动部分）,6,、列举（举例说出）水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件,要求：,【考点细化】,1,、判定影响生物生存的非生物因素,光、温度、,水、空气等。,举例说明生物与生物、生物,与环境之间有密切的联系,层次,：,（宁德,12,质检）,20.,我国西北地区植被相对较少，影响这一地区植被分布的主要因素是,A.,水分,B.,光,C.,温度,D.,空气,考试知识内容的要求（不改动部分）,7,、概述生态系统的组成,要求：,【考点细化】,1,、生态系统的概念,2,、生态系统的组成及生产者、消费者、分解者的作用,（宁德,12,中考）下图是生态系统的组成图解，对其中,、成分表述错误的是,A.,非生物部分,B.,生产者,C.,空气,D.,水分,考试知识内容的要求（不改动部分）,7,、,概述生态系统的组成,要求：,【考点细化】,1,、生态系统的概念,2,、生态系统的组成 及生产者、消费者、分解者的作用,（宁德,11,中考）,5.,生态系统的组成，除生产者、,消费者、分解者外，还必须具有（）,A,、植物,B.,动物,C.,细菌和真菌,D.,非生物部分,考试知识内容的要求（不改动部分）,7,、,概述生态系统的组成,要求：,【考点细化】,1,、生态系统的概念,2,、生态系统的组成 及生产者、消费者、分解者的作用,（宁德,12,质检）,15.,图,2,中，,1,表示生态系统、,2,表示,生物部分、,3,表示分解者，能表示三者之间正确关系的是,A,A B C D,图,2,考试知识内容的要求（不改动部分）,8,、,描述生态系统中的食物链和食物网,要求：,【考点细化】,1,、正确书写食物链并计算食物链条数,2,、描述有毒物质是通过食物链不断积累,（,12,中考）根据右图，从下列选项中找出正确的食物链表述。,水稻,稻田害虫,螃蟹,B.,阳光,稻,稻田害虫,螃蟹,C.,水稻,稻田害虫,螃蟹,细菌、真菌,D.,阳光,稻,稻田害虫,螃蟹,细菌、真菌,考试知识内容的要求（不改动部分）,8,、,描述生态系统中的食物链和食物网,要求：,【考点细化】,1,、正确书写食物链并计算食物链条数,2,、描述有毒物质是通过食物链不断积累,（,2013,湛江）请你数一数如图食物网中共有几条食物链,A,A、3,B,4,C,5,D,6,考试知识内容的要求（不改动部分）,8,、,描述生态系统中的食物链和食物网,要求：,【考点细化】,1,、正确书写食物链并计算食物链条数,2,、描述有毒物质是通过食物链不断积累,右图表示一个受到重金属汞污染的稻田生态系统中各成,分之间的关系，下列说法正确的是,图中共有,4,条食物链,B.,鸟和青蛙之间是竞争关系,C.,稻田中的各种昆虫构成一个种群,D.,体内积累汞最多的是水稻,考试知识内容的要求（不改动部分）,9,、,描述生态系统的自我调节能力是有限的,要求：,【考点细化】,1,、判断生态系统的自动调节能力,2,、分析一种生物的数量变化所引起的其他生物数量的变化,（,13,云南）,6,下列生态系统中，自动,(,自我,),调节能力,最强的是,A,草原生态系统,B,森林生态系统,C,农田生态系统,D,池塘生态系统,考试知识内容的要求（不改动部分）,9,、,描述生态系统的自我调节能力是有限的,要求：,【考点细化】,1,、判断生态系统的自动调节能力,2,、分析一种生物的数量变化所引起的其他生物数量的变化,（宁德,12,中考）,20.,在“草野兔狼”食物链中，若将狼,杀绝，理论上分析野兔的数量变化趋势是图,3,中的,D,考试知识内容的要求（不改动部分）,10,、,描述生物圈是最大的生态系统,要求：,【,考点细化,】,1,地球上最大的生态系统是生物圈,2,说出生物圈的范围,（,12,中考）生物圈的范围包括（）,A.,大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面,B.,水圈、大气圈、岩石圈表面,C.,大气圈底部、水圈大部分、岩石圈表面,D.,大气圈、水圈、岩石圈,（,11,中考）地球上最大的生态系统,A,、湿地生态系统,B,、生物圈,C,、海洋生态系,D,、森林生态系统,6,、列举（举例说出）水、温度、空气、光等是,生物生存的环境条件,7,、概述生态系统的组成,8,、描述生态系统中的食物链和食物网,9,、,描述生态系统的自我调节能力是有限的,10,、描述生物圈是最大的生态系统,举例说明生物与生物、生物与环境之间有密切,的联系,(,要求提高部分）,有关,生物与环境,的大型考试命题趋势,15,龙岩中考,15,龙岩中考,15,南平中考,15,南平中考,15,福州中考,15,泉州中考,15,泉州中考,15,三明中考,15,厦门中考,15,漳州中考,3,对考试知识内容的要求（不改动部分）,11,、阐明绿色植物,(,植物）的光合作用,要求：,【考点细化】,1,探究光合作用的条件、原料和产物的实验,2,说出光合作用反应式，并说明绿色植物进行光