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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,学生角色,师生交往的行为,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点,求助者,主动寻求老师的帮助,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,学生角色,知识的接受者,钦佩、服从、被动,被管理者,被领导者,老师说什么就是什么，不允许有任何异议,教多少学多少，怎么教怎么学,求教的蒙恩者,你讲我听，你问我答，对老师无比感激,我们和老师交往的行为,新型的师生关系：民主平等，亦师亦友,传统的师生关系：,权威,遵从 管理被管理 输出接收,新型师生关系对学生的影响：,能使学生有健康的心态，做到自尊自信；能使学生更积极、主动地学习；对学生的学习、生活有促进作用，能提高学习效率。,1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？,2.你怎样看待老师对小林的批评？假如你是小林，你会怎么做？,3.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？,4.你觉得怎样做最正确,最恰当?,主动沟通是师生交往的前提,讨论:,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。,主动沟通要掌握有效方法,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生,1、老师是怎么想的？,2、这场冲突会如何发展、如何解决？,3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？,说一说,换位思考化解师生冲突,交往是门艺术沟通需要方法,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,提醒篇,“这样的做法合适吗”,见到老师不问候，,进办公室不敲门，,打听老师的隐私，,从背后突然拍打老师,你的意见是,礼貌待师,师生交往的礼仪,注意场合,勿失分寸,共筑师生情感桥梁,师生交往新观念,主动沟通,健康成长,主动沟通,沟通方法,交往礼仪,传统师生观念,新型师生观念,实践篇,小组讨论设计出师生交往策略。,情境,需要解决的问题,沟通的方法,重要提示,情境一,指出老师的错误,情境二,对待老师的批评,情境三,被老师冤枉时,分析各小组策略的可行性,评出最佳师生交往策略，共同分享,
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