八年级语文下册第四单元吆喝.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大街小巷的,叫卖声,在你的记忆中，什么样的叫卖吆喝声让你至今难忘？给大伙学一学。,老 北 京 吆 喝,【吆喝】栽花呀 栽花呀 芍药花呀 矮行尖呀哎 薄荷秧儿呀哎 玉兰花呀哎 茉莉花呀哎,【解说】普通卖鲜花的同时也卖花苗，他们挑挑儿走街串巷叫卖，挑子里的花苗都带根带土，专门给四合院里的住家们栽种用的。他们吆喝的时候几乎不会遗漏自己卖的花的品种，有时还与老太太、大姑娘说着话普通，透着一股热乎劲儿。1,鲜花：茉莉花呀哎,【吆喝】买一大小 呃小金鱼儿 来呀哎 唔哎嗨 大小 呃小金鱼儿来呦 哎 仨大一条啊 俩大一条啊 您别拿我们当卖 黄瓜的呃 我们是卖 大小呃 小金鱼儿来呦呃,【附注】金鱼池徐家，由十四、五岁的小孩挑担到各胡同里去卖，吆喝诙谐有趣。【解说】过新年，诸多人家喜欢买小金鱼在鱼缸里养着，图“吉庆有余”，既哄小孩愉快又图个吉祥。胡同巷子里常见着肩挑木桶和筐的卖小金鱼的，木桶里盛满水，用荆条编的筐子里放一、二十个金鱼缸。,旧时东郊高碑店的金鱼最有名，做买卖的挑着担子从东便门到各条胡同叫卖，吆喝声拉长音极有韵味,而在不同的区域，吆喝也各有特点。1,小金鱼：仨大一条啊,【吆喝】,葫芦儿 葫芦儿冰糖多呵 大糖葫芦儿呵 蜜来哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 哎 大糖葫芦儿呵 哎 扛串儿 哎 小朋友 扛串儿 大糖葫芦儿呵,【解说】冰糖葫芦在冬天的北京随处可见。小贩们把红红的山楂果按大小排列穿在竹签子上，外面裹着晶莹透明的糖稀，然后串插在特制的木棍上卖。相传冰糖葫芦由来于宋代，一江湖郎中以冰糖与红果(即山楂)煎熬，治好了皇宫贵妃的郁症，后来这种做法传到民间，老百姓就如法炮制，把山楂串起来卖。时至今天，冰糖葫芦仍非常受大众爱慕。根据不同的区域，北京卖冰糖葫芦的吆喝各有特色，东南城、西北城、厂甸、庙会、东安市场的吆喝都有不同。1,冰糖葫芦,【吆喝】硬面饽饽啊,【解说】硬面饽饽也叫墩饽饽，是用发面做成的一种点心，稍加一点糖，焙烘后很硬。过去在北京，每当清晨，经常听到叫卖的清脆而深长的吆喝；在深夜，也常有老者，提着一种木盒，点着一盏小油灯，在呼啸的寒风中，迈着艰难的步子，拖着沉闷的长声吆喝。,晚上买硬面饽饽的多是作坊头子，也就是磨玉器的、做牙刷的、攒花儿等在夜间干活的，晚上十二点多，吃两口硬面饽饽御寒果腹。1,硬面,饽饽,：,饽饽,啊,【吆喝】哎烤白薯哇 热乎呃,【解说】烤白薯外地也有，据说北京的最佳，另有风味。,过去卖烤白薯的是一大早出来做买卖，他们头戴毡帽，用大剪子夹白薯，在铁皮桶改造成的炉子里烤熟，趁热卖。1,烤白薯：热乎呃,吆 喝,萧乾,代表作：长篇小说梦之谷、译著好兵帅克。晚年曾将尤利西斯翻译出来，成为对中国读者的一大奉献。,萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，出名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了银风筝下的伦敦、矛盾交响曲等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。,萧乾介绍,我会读：,吆,喝,招,徕,铁,铉,行,当,囿,于 隔,阂,钹,秫秸,囿于,隔阂,li,xun,dng,yu,h,局限,彼此情意不通,我会解释：,b,shji,he,整体感知,读一读,思考:,1.课文重要写了哪些吆喝声？作者是如何把这些内容组织在一起的？,2.你能领略作者对北京的吆喝声怀有的感情吗？,器乐,吆喝,声乐,从早到晚,从春到冬,59段,10段,吆喝的重要内容,吆喝的声调变化,吆喝的音韵节奏,11段,12段,13段,文章构造,本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。,运用轻声,有儿化音,方言词语,合辙押韵,品一品,儿化音：,一头儿是一串小抽屉，里头放着多个半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅讲究皮要薄，馅儿要大。,春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感,合辙押韵：,有个卖萝卜的这样吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一种大。”,有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”,读完整篇文章，体会一下，文章流露了作者什么样的感情？,体会一下,作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美妙回想，同时也对这些口头文化遗产的逐步消失而感到惋惜。,拓展延伸,扩展迁移,影视语文学习,观赏相声,卖布头,体会老北京的吆喝声,“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”寻找一种历史的积淀、品味这个都市的脉动、回想某些曾经与这片土地上的人们的生活息息有关的市井风情，既是一种很特别也很故意义的消遣，也是一条学习语文的良好途径。,课外作业,寻找一下，我们生活的家乡有什么民俗风情，统计下来，并思考如何做好文化遗产保护工作。,