学习困难儿童的成因.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习障碍的成因,形成学习障碍的原因有很多。主要从,生理因素,、,内部因素,、,环境因素,这三个方面加以阐述。这些因素可以单独作用，也可能交互作用。,生理因素,很多研究发现，学习障碍可能由脑损伤、出生前发育不良、遗传、生化失调等因素造成；,多数研究认为，严格意义上的学习障碍应是中枢神经系统受损、结构异常或功能失调所致。,一、大脑损伤与神经系统功能失调,大脑与神经系统功能失调能够改变脑的特殊加工过程，继可能影响个体特定的学习与行为。,主要的因素是脑损伤和神经系统的功能失调。,2.神经系统的功能失调,大脑皮质功能失调被认为是学习障碍的最常见因素。比如脑叶病变、大脑功能侧化不全、和前庭功能失调。,二、遗传因素,在许多心理与行为的发展过程中，遗传因素起着关键作用。遗传因素也是学习障碍形成的一个重要原因。在言语的学习方面、书写、拼写方面、数学计算等方面都可能受遗产因素影响。,学习技能具有遗传性,三、生化因素,生化因素的影响不像脑损伤、遗传因素那么容易测量，往往要通过药物对学习与行为的控制与调节作用来证实,。,常见的生化失调有三种类型：,维生素缺乏,内分泌功能失调,低血糖,1、认知能力缺陷,认知能力指的是个体了解与认识世界的一整套心理能力。,认知能力的缺陷直接影响了儿童的学业学习。,主要表现在以下三个方面：,认知能力与非智力因素,一、认知能力与基本学习技能的失调,1）各种认知能力发展的不平衡性,儿童在成长的过程中，各种认知能力的发展会出现一定的差异，有的发展得好，有的相对缓慢。如果差异过大，就可能会出现学习障碍。,2）不合适的认知发展过程,我们的认知发展都有一定的顺序性，最先发展的是较低级的能力，如动作、运动，然后逐步向较高级发展，语言、思维。,3）非言语及言语思维上的失调,非言语思维指视觉技能、操作技能、空间知觉能力及社会技能。,观察解释手势、动作、面部表情等有困难，空间想象能力、空间理解能力也有困难，直接影响了学生的学习,。,2、基本学习技能失调,基本学习技能：,听、说、读、写、算等技能失调：,听不懂他人说话、不遵循指示,说与读技能失调：,说话语无伦次、词不达 阅读时吞吞吐吐，没有语气和表情。,写技能失调：书写技能差、常把字、符号写错,拼技能失调：字母连不成字词,算技能失调：不会依序数数、不会简单的加减运算。,二、各种非智力因素的影响,非智力因素包括：动机、兴趣、个性和情绪情感。这 些因素也可能影响个体的学习成绩。,1、学习动机,良好的动机是学习成功的关键。动机是促使我们学习、探索、创造的动力之一。对儿童来说，动机必须要由父母、教师培养。特别是父母起了重要的作用。,2、学习兴趣,兴趣和动机是相辅相成的，大多受父母和老师的影响。动机 受父母的影响较大，但是学习兴趣与教师有较大的关系。,教师上课的方法、对学生的注意与了解程度、对学生的期望程度都可能会影响学习兴趣,3、情绪和情感,很多学习障碍儿童往往对学习有某些情绪或情感问题，这些问题正是由于学习而产生的，反过来又影响、阻碍了学习。,焦虑与恐惧,逃避或回避：厌学、逃学,对抗或抑郁：敌对老师、孤独、懒散,4、个性与性格,自信心,：总是认为自己不够聪明，学习能力不强，缺乏应有的自信,意志品质,：做事没有持久性、稳定性，遇到小事就退缩，缺乏控制力，易受外界诱惑,急躁与粗心,：做事急躁不安，指求速度，不讲质量,适应能力差,：保护过度，内向、孤僻、不成熟,环境因素,儿童的发展是内外因素共同作用的结果。学习障碍的形成也是如此，儿童生活的社会与文化背景对他的学习也有一定的影响。家庭关系、经济水平、学校环境等都可能影响儿童的学习与发展状况。,一、家庭因素,1、不完整与不和睦的家庭,2、父母的教养方式,3、家庭的经济文化背景与学习环境,4、父母的期望,二、社会环境因素,不良的成人群体影响,社会经济环境的响影,三、学校教育因素,教育目标过高,教师不合适的期望,教学方法简单,谢谢,