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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,增强规则意识课件,有规矩才成方圆,探究体会:分别以徒手作图和借助工具作图,,画一个正方形和一个圆。,探究活动一:甲乙二人分别骑着有车刹和无车刹的两辆自行车,从,A,地到,B,地同向出发,两地之间大约有红绿灯,20,个。,请问谁先到达目的地?为什么?,导 入,道德是人们心中的法律,法律是外在的强制性道德,第三单元弘扬法治精神,当好国家公民,纪律 法律,宪 法,法 律 程 序,有法 可依有法 必依 执法 必严违法 必究,理解依法治国方略,崇尚社会主义法治理念,,维护宪法权威,学会用法定程序维权,第六课,弘扬法治精神,建设法治国家,第七课,维护宪法权威,当好国家公民,第八课,崇尚程序正义,依法维护权益,法律意识,法治观念,单元知识结构,探究活动二:认真阅读教材,P64,镜头一、二中文字,仔细观看漫画,思考、讨论并回答问题。,缰绳在驭马中起什么作用?,第一目:规则与秩序,研习新课,约束,保证马的正确前进,方向和驭手到达目的地,保证教学正常进行和学生学到知识,课堂纪律在保证课堂教学效果上有什么作用?,找一找生活中的规则和秩序,在学校遵守校纪班规,按时到校,认真听讲,认真完成作业。,排队上车,主动给老弱病残孕让座。,遵守交通法规,不闯红灯,不乱穿马路。,设问过渡:认真阅读教材,P64,镜头一、二中文字,仔细观看漫画,思考、讨论并回答问题。,缰绳寓意是什么?,纪律,是社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行而制定的、要求每个成员遵守的行为准则。,大家有疑问的,可以询问和交流,可以互相讨论下,但要小声点,行为规范,惩罚性,有用性,纪律,他 律,纪律?,阅读教材第,66,页材料“古代军纪”、听“许衡自律的故事”,说说对纪律的理解。,自 律,探究活动三:认真阅读教材第,65,页案例“王某维权事件”,积极思考、回答问题。,法院依据什么裁决这一劳动纠纷?,什么是法律?纪律与法律有什么异同?,本案中,港务处依据什么对王某作出停职检查的处理?,法律?,法律是一种概括、严谨、普遍的行为规,范,是国家制定和认可的行为规范,是,国家确认权利和义务的行为规范,是以,国家强制力保障实施的行为规范。,社会组织,国家,每个成员,公民,小、组织内部有效,大、国家范围,少,较详细,多、详细,组织管理者,执法机关,方式简单、强度小,方式复杂、强度大,都是行为的准则,违反了都会造成不良后果,都会受到惩处。,表格:纪律与法律的异同,第三目:做遵纪守法的人,探究活动四:认真阅读教材,P67,案例“王某、徐某两起事故”,积极思考、讨论并回答问题。,这些血淋淋的事实是如何造成的?怎样才能避免?,由于自己或他人的违规操作而导致的。只有充分重视规则,自觉遵守规则,才能避免悲剧的重演。,探究活动五:认真阅读教材,P67-68,材料“三种违规的心理原因”和“链接”,积极思考、讨论并回答问题。,在我们身边有没有,发生过类似现象?,避免这样的恶果,需要克服什么心理?,如何让自己成为一个,遵纪守法的人?,上述三种现象,违反了什么规则?,交通规则;,治安管理处罚法;,刑法。,侥幸心理;忌妒心理;斗狠心理;,贪婪心理;叛逆心理,克服诸多不良心理;涵养自己的道德,理性对待规则,让规则常驻心中。,法律意识,法治观念,纪律与法律,规则与秩序,增强规则意识,做遵纪守法的人,(涵养道德),课堂小结,15,1.,建立和维护社会秩序的两种基本手段是(),A.,习惯和法律,B.,道德和法律,C.,风俗和法律,D.,习惯和风俗,一、单项选择题,B,2.,一行人在路口遇到红灯,见没有车辆便径直通过。他这样做是(),A.,节省时间之举,B.,聪明灵活之举,C.,可供学习之举,D.,不遵守交通规则之举,D,课堂练习,16,二、多项选择题,1.,法律与纪律的区别是(),A.,制定主体不同,B.,适用范围不同,C.,内容不同,D.,处罚方式和强度不同,ABCD,ABCD,2.,法的规范作用表现为对人们行为的(),A.,指引,B.,评价,C.,预测,D.,强制,三、案例分析题,1.,学习指导,P40,案例分析第,1,题。,17,
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