思想感情鉴赏4课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第四节 思想感情鉴赏,涿鹿高考培训学校 步洪涛,减字木兰花,苏轼,莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。,休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。,结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。,(4,分,),1,、,(,2011,广东卷,),阅读下面的宋词，然后回答问题。,试卷采样,阅卷评析,词人在上片描绘了初春的美景，字里行间充满喜悦之情；下片有人生易逝之感，但更重要的表达是人生虽然苦短，但要珍惜，尽情享受人生的情感。所以人生苦短的消极思想不恰当。,得,2,分,答案订正,订正指导,全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感,(,或热爱生活、享受人生、,及时行乐,的情感,),。,这首词上片描写,“,莺语,”“,草色,”“,微雨,”,等景物，表现初春时节的生机与美丽；下片则叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休，尽情享受人生。由此，我们不难看出作者的爱春、惜春之情。,绝句二首,(,其二,),杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年？,【,注,】,此诗为杜甫入蜀后所作。,此诗表达了作者怎样的感情？,(3,分,),2.,阅读下面的唐诗，然后回答问题。,试卷采样,阅卷评析,景虽美但诗人之旨不在此，而在最后一句。所以爱春赞春不是目的，而在反衬其思乡之深。本答案对诗歌的主题理解不深，仅从表面鉴赏，造成了主次不分的错误。,得,1,分,答案订正,订正指导,抒发了诗人客居异乡的感慨，表达了浓重的思乡之情。,此诗的艺术特点是,“,以乐景写哀情,”,，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。,一轮复习，掌握了一些鉴赏知识和方法技巧，但是在具体答题中仍存在要点不全问题，尤其在做“分析情感”题时分析空泛，为此，在二轮复习中必须突出针对性训练，切实解决好把握情感,“要点不全”和“分析空泛”,两大突出问题。,【,一轮诊断,】,怀古咏史诗,什么叫怀古咏史诗？,怀古咏史诗是诗人在读史或览古时，有感于历史上的人、事、物、象，在登高望远、咏叹史实、怀念古迹中引发对国家时运、自己身世的兴衰感慨，托古讽今、寄托哀感之诗。,怀古咏史诗,知识拓展：,凭吊历史遗迹,凭吊历史人物,凭吊历史事件,借古讽今，忧国忧民的深沉，,抒发昔盛今衰，古今变化的感慨,！,借古人的遭遇,(,境况）来类比（对比）自己的遭遇，,抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤,对现实不重用人才进行批评。赞扬古人建功立业的事迹，,表达自己渴望建功立业的雄心。,羁旅思乡诗鉴赏,常见思想情感：,1,羁旅愁思：孟浩然,宿建德江,2,思念亲友：王维,九月九日忆山东兄弟,3,征人思乡：李益,夜上受降城闻笛,边塞诗,边塞诗的思想感情,1,）、描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。,大漠孤烟直，长河落日圆。王维,使至塞上,2,）、描写艰苦激烈的戍边生活。,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。,3,）、对家乡亲人的思念。,4,）、愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。,5,）、厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。,咏物诗,咏物诗是指内容上以,某一物,为描写对象，抓住其,某些特征,着意描摹,，,借以抒发思想感情,的诗歌。,咏物诗,山水田园诗,常见思想感情,1.,表达对大自然的喜爱,2.,表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒,3.,表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往,4.,出世与入世矛盾心理的折射,5.,对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托,鉴赏训练,淮上与友人别,郑谷,扬子江头,杨柳,春，,杨花,愁杀渡江人。,数声,风笛离亭晚,，君向潇湘我向秦。,这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。,离愁。,首先,通过“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”意象，烘托离别时的情景。,末句,直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。,登金陵凤凰台,李白,凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。,三山半落青天外，一水中分白鹭洲。,总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,（,1,）概括这首诗的颔联、颈联的内容，并说出作者在这两联中寄寓着怎样的感慨？,（,1,）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓物是人非以及六朝兴废的感慨。,3,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,十五夜望月 王建,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,今夜月明人说望，不知秋思落谁家。,这首诗前两句写景，请分析当时诗人的心境。,诗评家认为此诗妙在后两句，请从思想内容和艺术技巧作简要分析。,全唐诗,录入此诗时，“落”写作“在”字，请你说说是“落”字好，还是“在”字好？,参考答案,:,当时诗人孤独无眠，望月思乡。,后两句不直抒自己的相思之情，而用委婉的问句表达，这样便饱含言外之意：“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”,“落”为飘落，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字，平淡寡味，缺少动感。（答“在”字好，言之成理也能得分）,4,阅读下面这首清诗，回答问题（,2007,年山东高考）,出关 徐兰,凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。,马后桃花马前雪，出关争得不回头,?,注,关，指居庸关。旆（,pi,），旌旗。,（,1,）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。,（,2,）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。,（,1,）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。,（,2,）通过征马将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫聚集在一起，描写生动，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。,落叶,修睦注,雨过闲田地，重重落叶红。,翻思向春日，肯信有秋风。,几处随流水，河边乱暮空。,只应松自立，二不与君同。,注修睦：晚唐诗人。,（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？,答,:,（）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。,答,:,5,（）答案：“翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春日景，体现了不同的季节。作用：对比表强烈的感受,（）答案：对比，突出 对落叶的感叹。,6,、阅读下面这首诗歌，回答问题。,(6,分,)2012,年福建,望江南,【,宋,】,李纲,江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。,云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。,(,选自,御选历代诗余,卷二十五,),【,注,】,玉花：喻雪花。,(1)“,箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。,(3,分,),(2),下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。,(3,分,),(1)“,箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。,(2),示例：空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。,思远人,晏几道,红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？,(5,分,),7,(,2012,新课标全国卷,),阅读下面这首宋词，完成下面的题目。,教你审题,题干要点,首先明确题干要求,本题不仅考查对诗歌思想感情的鉴赏，而且也考查对诗歌的写作手法的鉴赏，不仅要求考生从整体上把握，更要结合首句的具体内容鉴赏。,答题方向,重点在于寻找切入点,解答时要联系全词词句，结合题目、作者的情况以及本诗的写作手法，整体把握。,答案示例,这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。,写真寄外,薛媛 欲下丹青笔，先拈宝镜寒。已惊颜索寞，渐觉鬓凋残。泪眼描将易，愁肠写出难。恐君浑忘却，时展画图看。,注：薛媛是晚唐人南楚材的妻子。楚材离家远游。河南地长官爱楚材风采，欲以女妻之。楚材欲允婚，命仆回家取琴书等物。“善书画，妙属文”的薛媛，觉察丈夫意向，对镜自画肖像，并写了上面这首诗以寄意。,这首诗表达了怎样的情感？请简要说明。,这诗表达了诗人对远离久别丈夫的思念之情，同时也透露出对自己时光易逝，青春不在的感伤。,渡江,明,张 弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。,（,1,）这首诗表现了哪些感情？请加以概括。（,4,分）,（,2,）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（,2,分）,（,1,）羁旅漂泊之愁，孤独苦闷之愁，思乡之愁，朋友零落之愁。,（,2,）以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。,1,了解作家,“知人论世”，了解作家的生平、思想、创作风格，是把握思想感情的基础。,2,把握时代,把握时代特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。例如南宋前期的诗人，生活在战乱频仍的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒发慷慨愤世之情，壮怀高唱爱国热情；而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟亡国之民的黍离之悲了。,Dongde,懂得命题规律，明白答题技巧,3,解读形象,解读形象,(,意象,),，从诗歌表现的人、事、景、物等生活图景中体味思想感情，是诗歌鉴赏的重要方法。如王维的,白石滩,：“清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”水之清，滩之浅，石之白，蒲之绿，浣纱之欢快，都衬托出月之明，整个画面充满了生气，表现出一种自然、纯真的美，寄托着诗人对自然、纯真的美的追求。,4,品味语言,诗歌的语言，饱含着作者的思想和情感。品析语言的重点是：,(1),抓题眼。扣住题目中表达作者思想感情的字眼。,(2),抓诗眼。特别是那些集中体现作者思想感情的词语和诗句，如辛弃疾,丑奴儿书博山道中壁,：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁,/,而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”“愁”显然是全词词眼，但上阕中的“愁”是无病呻吟的闲愁，下阕中的“愁”则是怀才不遇的哀愁。,(3),从景语中感受情。“一切景语皆情语。”如杜甫,倦夜,前六句写景：“竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。”从入夜月升到月落破晓，暗示出诗人彻夜难眠，心事重重。,(4),从情语中体会情。如杜甫,倦夜,末两句是写情：“万事干戈里，空悲清夜徂！”抒发出诗人对国家与人民命运的无限关注，对报国无门的无限感慨和忧愤。,5,留心序注,有些作者在自序、自注中对作品的内容、背景等加以说明，是领悟诗歌的思想感情的重要参考资料。如姜夔,扬州慢,序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有,黍离,之悲也。”便对该词表达的思想感情作了明确的概括。,6,运用想象,诗歌创作需要插上想象的翅膀，诗歌鉴赏同样离不开读者的再造想象。读诗要充分调动自身直接或间接的生活积累，对诗歌进行如临其境的体味，才能准确地真切地感受诗歌表达的思想感情。温庭筠,商山早行,颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”被誉为“早行名句尽此一联”，全由名词组成，字字皆为物象，通过想象，便会变成生动的画面，体会出其中蕴含的不尽之意。,