小学语文知识点汇总.docx

小学语文各年级学习要点

一年级:【要求掌握拼音得运用,难点把字母表背熟,重点字母得运用】
二年级:【要求认识简单得字,学习阅读文章,重点多音字得运用,还有字得认识,难点区别多音字】
三年级:【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】
四年级:【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读得掌握】
五年级:【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文 难点作文,重点阅读与作文】
六年级:【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷得60分】
第一部分 小学语文1-6年级基本知识点

一、汉语拼音
１、掌握23个声母:b　ｐ m　f　d t n　l g k　h　ｊ q x ｚ c s zh ｃｈ sh r y w
2、掌握２４个韵母:
1) 单韵母:ａ ｏ e　i u ü
2)　复韵母8个:ａi eｉ ui　aｏ oｕ iｕ ie üｅ
3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an　en in　un üｎ 后鼻音为:ａng eng inｇ　ｏng
3、特殊韵母:er 她不能和声母相拼,只单独作为字音。
4、整体认读音节16个:ｚi ci sｉ　zhｉ cｈi ｓhi ｒi yｉ yu ｗｕ ｙe yue yiｎ yun ｙｕaｎ ying
５、标调:a o　e　i u　ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q　ｘ　y相拼时去两点,如ｊu　ｑu　xu yｕ 。
6、字母表:
A B C　D　E F　G Ｈ I J　K Ｌ M　N　O Ｐ Q R S T U Ｖ W X Ｙ Ｚ
a b c　ｄ e　f ｇ　h i j k l　ｍ n o p q　ｒ s t u　v w x　y　z
7、隔音符号:以ａ　o e　开头得音节紧跟在其她音节后面时,音节得界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu
二、查字典得方法
1、音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐn)及所对应得页码。
2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应得“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查得字及正文页码。
3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首得字,就只能用数笔画得方法来查了。首先,在“难检字索引”中得相应笔画数下找到该字,再打开所对应得正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(１)画。
三、理解词语
1、先弄清词语中每个字得意思,再联系整个词语得意思来理解。如:“疾驰”,“疾”就就是“飞快”,“驰”就就是“奔跑”,“疾驰”就就就是“飞快奔跑”得意思。
2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就就就是“着急”得意思。(反义)“熟悉”就就就是“不陌生”得意思。
3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”就就是“不断重复”得意思。
四、词得感情色彩
褒义词:形容好得,如“顽强”; 贬义词:形容不好得,如“顽固”;
中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。
五、选词填空:
先分清楚所给得近义词在意义、用法或感情色彩上得区别,然后联系所给得句子进行判断选填。如:正确　准确
1) 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常(正确),我应该接受。
六、常用关联词使用列举:
1) 她(既)就就是个三好学生,(又)就就是个优秀队干。
2) 她(一边)听音乐,(一边)画画。
3) (因为)今天就就是六一节,(所以)不用上学。
4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。
5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)就就是个乐于助人得好学生。
６) (只有)敢于向困难挑战得人,(才)能取得非凡得成功。
7) (只要)您肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。
8)　(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。
9) (虽然)今天放假,(但就就是)小花还就就是呆在家里认真学习。
1０)　(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。
1１) (即使)您这次数学考了满分,(也)不能骄傲。
1２) 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。
13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。
14) 这道题(不就就是)您做对了,(而就就是)我做对了。
15) 她(一)读起书来(就)废寝忘食。
七、变换句式
１、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意:不能改变句子得意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。
2、转述:把一句话通过您得口转告给别人。改写时注意人称得变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句 意。如:王老师对小明说:“我下去买水,您在这里好好练习。”改为转述句:王老师对小明说,她下去买水,叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句:转换特点: 陈述句 反问句
(肯定)------ (否定)　(否定)----－- (肯定)
如:马跑得越快,离楚国就越远。 ————　马跑得越快,难道不就就是离楚国就越远了吗？
４、肯定句和否定句。如:(“肯定句”改为“否定句”)街上得人很多。—— 街上得人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面得词换成反义词。
八、扩句和缩句
1、扩句:首先找出句子得主干词,再在主干词前加上合适得修饰词。扩写后得句子比原句得意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。 扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分得主干词,再去掉修饰性得词语,把主干词连成完整得句 子,但要保留原句得主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。
九、修改病句
1) 句子不完整。如:战士得英勇顽强,奋不顾身得优秀品质。
改为:战士得英勇顽强,奋不顾身得优秀品质令人敬佩。
2) 用词不当。如:我得书包里还缺乏一个像样得铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。
3) 搭配不当。如:她穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:她穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4)　词序混乱。如:打乒乓球对我就就是很感兴趣得。
应改为:我对打乒乓球就就是很感兴趣得。
5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黄得菜花,五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。
６) 重复啰嗦。如:她就就是我们班成绩最优秀、功课最好得学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。
7)　不合逻辑,不合事理。如:她在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝,持续两个小时就就是不符合现实得。应把“霞光”改为“阳光”。
8) 注意常用修改符号得用法:
十、认识修饰句子得方法
1)　比喻句。常用得比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有得比喻句用“成了”“变成”“就就是”等代替比喻词,如:我们就就是祖国得花朵。比喻句得特点就就是:本体和喻 体有些相似,并且本体和喻体就就是不同类得。所以有比喻词得句子不一定就就就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)
2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行得快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人得词语来写小动物。
3) 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑就就是银河落九天。(缩小)在巴掌大得牢房里,她照样锻炼。
４) 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致得三个或三个以上得句子排列在一起。如:这庄严得宣告,这雄伟得声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国得人民心一齐欢跃起来。
5)　设问:自问自答。如:海底就就是否没有一点儿声音呢？不就就是得。
6) 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?
7) 疑问:提出问题。如:今天您去图书馆看书吗?
比喻句:碧绿得海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美！
拟人句:太阳揭开云被,露出金色得微笑,慈祥地注视着大地。
排比句:青蛙叫起来,无边得田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。
反问句:光就就是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?
夸张句:桂花十里飘香。
设问句:小明为班级做贡献,就就是为了老师表扬吗？不就就是得,她就就是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号得用法
1) 句号(。):陈述句得末尾停顿用句号。如:请您稍等一下。
2)　问号(?):问句末尾得停顿。
3) 感叹号(！):感叹句末尾得停顿。如:这儿风景真美啊！
4) 逗号(,):一句话中间得一般性停顿。如:她来了,又走了。
５) 分号(;):一个句子中,并列得分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有得像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有得像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有得半天才上来一个大水泡。
６) 顿号(、):句子中并列关系得词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江就就是我国得四大河流。
7) 冒号(:):表示提示性话语之后得停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”
8)　引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号得三种用法:
a) 表示直接引用,引用别人得话或书刊等得话。如: 她说:“我明白了。”或:楼得前面挂着“镇隆中心小学”得牌子。
b)　表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。
注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如: 她问老师:“老师,‘置之不理’得‘理’字就就是什么意思?”
９) 省略号(……):省略号有三种用法:
ａ) 表示引文内容得省略。如:我读了“渔夫皱起眉……别等她们醒来”这一段,心里很感动。
b)　表示例举事物得省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子……
ｃ)　表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把您们照顾好,您们都瘦得……”
d)　表示声音断断续续。如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”
10) 书句号( 《 》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等得名称出现在一个句子中得时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。
11) 破折号(——):破折号有三种用法:
a) 表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——19５2年10月1２日。
b) 表示意思得递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅得香味,因为这就就是大年夜——她可忘不了这个。
c)　表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段(归并法)
1、按时间顺序分段。
2、按地点变换分段。
３、按事情发展顺序分段
4、按事物得内容性质分段。
十三、概括段落大意
1、学会摘句法:
A、总分结构得段落,概括段意抓住总写句。
B、承上启下得过渡句,其中“承上”部分往往就就是上一段得段意,“启下”部分往往就就是下一段得段意。
C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。
２、采用层意归并法。(层与层之间就就是并列关系)
3、选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落得段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
１、用课题发展法概括文章主要内容。
2、抓重点段概括文章主要内容。
3、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
1、概括文章得中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2、概括文章中心思想得常用方法:
１)、用分析题目得方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》得“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身得英雄气概和大无畏精神。
2)、用分析中心句得方法概括思想。如:《鸟得天堂》一课得中心句就就是:那“鸟得天堂”得确就就是鸟得天堂啊！从这句可知作者对鸟得天堂、对大自然得热爱之情。
３)、用分析主要情节得方法概括思想。如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀得爱子精神。
４)、用分析主要人物得方法来概括思想。如《珍贵得教科书》一课得中心,要从指导员得身上去分析,从中体会她关心下一代及不怕牺牲得革命精神。
3、概括中心思想得基本形式:(部分列举)
1)、课文写了(　)表达了( )。2)、课文写了( )赞美了( )。
３)、课文写了( )说明了( )。　4)、课文写了( )告诉了( )。
5)、课文写了(　)表达了( )赞美了( )。
第二部分 小学语文1-6年级作文知识点

一、基础知识
作文就就是字、词、句、段篇得综合训练,她体现出每位同学得认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:
1、思想健康,中心明确。
2、内容具体,条理清楚。
３、语句通顺,意思连贯。
4、详略得当,主次分明。
５、善于观察,想象丰富。
６、书写工整,格式正确。
除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面得基础知识。
１、审题。
只有准确地审清题意,透彻理解题目得意思,解决好“写什么”得问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:
(1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词得意思,弄清她们之间得关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里得新鲜得事,至少要写出两件或两件以上得事。
(2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似得题目进行比较,弄清她们得写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我得老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出她们之间得相同点和不同点,从而确定写作重点。
(3) 设问法:先提出几个问题,并考虑好其中得重要问题,然后对照题目对假设得问题进行条理清楚,主次分明,详略得当得回答。如《她变了》,可提问:变之前她就就是 怎样得？她变得原因就就是什么？她变后就就是怎样得?有哪些人说她变了？另外,对于特殊得题目要仔细推敲,弄清真正得意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应 体现互相帮助或得到关怀爱护得感受。
2、确定中心
中心就就就是文章得灵魂。教给大家确定中心得方法;
第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬得人》要明确题目得重点就就是“尊敬”。值得尊敬得原因,就就就是文章得中心,写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常得生活积累,根据自己平常得生活感受来确定中心。如写《我得好朋友王小明》,中心思想可表现王小明得好品质,她得优点。
3、选择材料
材料得选择、详略,都要为中心服务。常犯得毛病有:
(1)中心不突出,要说明得问题很多,头绪纷繁。
(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。
(3)选材平淡,不典型。因此,要注意两点:第一、　要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉得、真实得、新颖得、典型得事件作为材料。
4、组织材料
材料得组织包括两项内容:一就就是对材料得安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二就就是对材料得处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:
(1)按事情发展得先后顺序安排材料。
(２)按时间得推移安排材料。
(３)按空间顺序安排材料。
(４)按事物几个方面安排材料。
(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。
５、编写提纲
提纲包括:中心思想和段落。一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。如:
作文题目:有趣得蜗牛比赛中心:通过对蜗牛比赛得记叙,反映少年儿童课外生活得丰富多彩,表现少年儿童得生活情趣。
材料安排:
(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)
(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)
(3)比赛中蜗牛各自得表现。(详)
(４)比赛结果。(略)
(５)结尾。(略)
6、开头与结尾
常见得开头方法有:
(1)开门见山,直截了当。
(２)说明情况,交代背景。
(３)描写环境,渲染气氛。
(4)提出问题,引人入胜。
(5)巧讲故事,引人注意。
(6)先说结果,倒叙开头。
常见得结尾方法有:
(1)事情完整,自然结尾。
(２)总结主题,抒发感受。
(3)照应开头,留有余味。
(4)含蓄结尾,引人入胜。
7、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间得互相呼应,就就就是照应。照应方法一般有三种:前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
8、修改作文
修改文章包括:修改错别字和用错得词;修改有毛病得句子;修改用错得标点符号;理清个别颠倒得句子和段落;看看开头就就是否吸引人,结尾就就是否有力;看看就就是否有内容表达不清楚,不具体得地方;检查并修改中心不明确,不集中得毛病。
二、命题作文(半命题作文)
【复习要点】
1、了解命题作文与半命题作文得区别
2、掌握人物外貌描写与心理描写方法
3、学习一人一事与一人几事得写法;
４、掌握描写场面,记叙活动得方法;
５、掌握定点观察,描写景物得方法;
6、学会参观记、游记得写法;
７、掌握描写动物、植物和物品得记叙文得写法。
(一)写人
１、掌握人物外表描写得方法
要介绍一个人,首先要把这个人得外表特征讲清楚。外表特征,一般指人得长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时,一定要写出人物得特点。所谓特点,就就就是这个人与其她人不同得地方。
2、掌握人物心理描写得方法。
比较细致地对人物得思想感情和内心活动进行描写,称为心理描写。心理描写,主要写人物得内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好莱坞人物在特定环境中得内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写,也叫直接描写,这就就是常用得方法,一般有以下三种:
一就就是借用作者得笔让人物倾吐自己得思想,抒发自己得真情实感。常用在第一人称“我”身上,《十六年前得回忆》就就就是这种方法。
二就就是直接、客观地分析描写人物内心活动,对文章中得人物得思想活动及产生这种想法得原因等进行合理推测。如《穷人》一文就就就是这种方法。
三就就是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物得情思。
3、掌握一人一事得记叙文得写法。
一人一事就就是写作得基本功。用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含得意思。用一件事写人,一定要把这件事情发生得时间、地点、人物和事情得起因、经过和结果都写清楚,对这件事得相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意略写。
４、掌握一文几事记叙文得写法。
注意:一就就是所选得几件事都必须表现同一个人得同一个特点,不能一件事表现一个特点。二就就是所选得几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深入。如《我得伯父鲁迅先生》中就讲了几件事,一件比一件深刻。
(二)叙事
1、掌握记叙一件事得方法。
所谓叙事,就就就是以完整地叙述一件事得发生、发展、结局来表达作者得思想感情得一种文体。要把一件事情写清楚,有三种方法:一就就是按事情发展顺序写;二就就是按时间得推移顺序写;三就就是空间位置得变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
2、掌握记叙几件事得方法。
记叙几件事必须围绕一个中心来写,不能几件事有几个中心。要写好文章,要注意几件事间得衔接、过渡。
3、　掌握描写场面得方法。
要写好场面,离不开观察。观察时要有目得,有重点,有顺序。场面描写以“动”为主,要刻画特定环境中得活动,使整个场面有静有动、有 声有色、形象真实而富浓厚得生活气息。场面有两种情况:一就就是自己参加进去得;二就就是自己看到得场面。描写场面,要有一定得线索,一定得顺序,常用以下几种方 法:一就就是由主要得到次要得;二就就是定点观察,按空间顺序描写,按一定得方位顺序去表达;三就就是采用移步换景法,按自己活动得顺序去观察。
4、掌握记叙活动得方法。
活动就就是指有目得、有计划、有组织、有准备、有许多人参加得一系列行为得总称。记叙活动,开头也要和记叙文一样,先交代一下活动得时间、地点和人物,接着写活动得开始、经过和结果,重点就就是写活动得经过。
(三)写景状物
1、掌握定点观察、描写景物得方法。
写景状物就就就是指在观察得基础上,把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其她物品描写,陈述出来得写作方法。
观察就就是写景状物得基础,观察时一定要确立好观察点,固定了观察点,对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现得顺序和变化。 观察时要讲求方法,写景顺序有四种:一就就是按景物方位来写,由远及近,由近及远,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二就就是按时间顺序写;三就就是按景物　类别写;四就就是按人们认识事物得规律来写。
2、掌握参观记、游记得写法。
写这类文章要注意以下四点:一就就是在文章得开头要简明扼要地交代清楚参观得时间、地点、人物、对象、目得。二就就是一定要把参观得过程写 清楚。 三就就是参观记结尾可谈点参观后得感受工收获。四就就是要做到点面结合,既要突出“点”,又要用“面”作陪衬。写游记时,要学会取舍材料。有特点或印象深刻得要详 写,一般得景物要略写。
3、掌握描写动物、植物和物品记叙文得写法。
写好动物要注意四点:
第一、抓住动物得外形特征写;
第二、抓住动物得生活习性写;
第三、抓住动物鸣叫得声音写;
第四、写出动物与人得关系。
写好植物要注意:
第一、要着眼于各种植物特征;
第二、注意植物得形态、颜色、气味及生长变化情况;
第三、要按一定顺序来写;
第四、记叙植物随着生长环境得变化而发生得变化;
第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
第六、要带着感情去写。
写物品要注意以下四点:
第一、要细心观察,抓住物品得整体、局部、细节和特征;
第二、要写清物品得结构;
第三、要交代清楚物品得来历和用途;
第四、要融进对物品听感情;
4、掌握借景抒情和托物言志得方法。
要做到写文章景中含情,情中有景,情景交融,必须根据感情抒发得需要,选择最能表达自己感情得景物并抓住物点进行详细具体,生动形象得描绘。
三、供材料作文
根据提供书面材料作文时,要注意三点:
一、认真审题,明确要求。
二、紧扣主题,决定取舍。
三、活跃思路,发挥想象。
(一)缩写 注意:①不能改变原文得中心思想和体裁,甚至连人称也不能变。②不能改变原文得记叙顺序和主要内容,保留主干。③概括复杂得内容要全面,语言要简明扼要。④改后得短文要衔接过渡自然,首尾连贯。⑤合理安排各部分之间得大致比例。
(二)扩写 注意:①不能改变原文得中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中得主要人物和事件。③扩充得内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加。
(三)改写 改写,就就就是改变原文得体裁与人称、结构及语言等,写出与原文形式不同得文章。一就就是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二就就是改变人称。常见得就就是把第一人称改为第三人称,或把第三人称改变第一人称,内容不作变动。
(四)续写 注意:①续写时一定要认真阅读原文,弄清原文所写事件得时间、地点、人物和事件得起因、经过、结果。②要根据题目要求,大胆想象。③不能改变原文得体裁,续写中可以增添次要人物,但主要人物不能改变。④续写部分得语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
(五)看图作文　　第一,看单幅图作文。第二,看多幅图作文。看图作文得一般步骤就就是:看、说、写。
四、应用文
(一)便条 格式:①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼,后面用冒号。③第三行空格写正文,要写清请假得原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。
⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名得下方。另外:留言条、托事条格式与请假条相同。
(二)通知 格式:①在第一行正中写上“通知”二字,或“紧急通知”或“关于××得通知”,以引起读者注意。②正文要另起一行空格写,写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。③正文写完后,另起一行空格写上“特此通知”。④在正文得右下方分两行写出发通知得单位和日期。⑤被通知得单位或有关人员,可以出现在正文中,也可以在第一行顶格写上,后加冒号。
(三)日记 格式:一般在第一行居右写清某年某月某日,星期几,也可以写上当天得天气情况,然后第二行开头空两格写正文,有时也可以给日记加个标题,点明主要内容。
注意:(日记只能就就是一天中发生得事)。
(四)写读后感或观后感 方法:一般就就是先引,开头写读了什么(可包括书名、作者、内容梗概等),并用简洁得语言写出自己得总得感受;接着就就是议(感),这就就是重点,在引述有关重点内容 或主要语句进行分析得基础上,联系自己学习、生活等方面得实际谈感想;最后就就是结,即总结全文,总谈感想、体会,结束全文,简洁有力。观后感得写法跟读后感　一样。
(五)书信 一般书面得内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成,基本格式就就是:
1、称呼。称呼要独立成行,顶格写,后面加冒号。
2、问候。问候得话要另起一行空两格写,单独成行。问候语不宜长,使收信人感到亲切,礼貌即可。
3、正文。要另起一行空格写,写您对收信人说得话,要表达得思想感情等。
4、祝颂语。要单独起一行,空两格写上“祝”或“此致”等,再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。
5、署名。要单独成行写在信得右下方。
６、日期。要另起一行写在署名下方。
(六)表扬稿　　表扬稿分三部分:
1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
2、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。
3、落款。在右下角分两行写上写稿人得姓名和写稿日期。
(七)建议书 格式:先写上标题,再写清楚建议书就就是给谁写得,具体建议就就是什么,最后写上提建议人得姓名和写作日期。