科学的本质和科学知识的构成.pptx

华东交通大学,工程硕士课程 主讲：黄瑜,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,科学的本质和科学知识的构成,一、科学得涵义,(一)“科学”得本意,(二)马克思得“科学”,(三)关于“科学”得现代观点,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,Science源于古拉丁语,Scientia,最初得涵义就是“知识”和“学问”。Science在17世纪出现于,法国,19世纪上半叶出现于,英国,。,“,科学家,(scientist)”就是1838年在英国提出得,最初得涵义就是指缺乏正规训练或者与研究机构并不密切,但,在科学上很有能力得人,。20世纪以来才用以专门指以科学为职业得人。,(一)“科学”得本意,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,19世纪下半叶,日本明治维新时代启蒙思想家,福泽瑜吉,(1844-1901)首次把Science译为“科学”(分门别类加以研究得学问“科”即“品类”、“等级”)。1893年,康有为,最早将“科学”引进中国。1896年,严复,在翻译天演沦等科学著作时开始使用“科学”这个术语。此后,中国人逐渐推广使用了这一概念。今天,“科学”已成为中国人最常用得词汇之一。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学和工业就是“人对自然界得理论关系和实践关系”。,科学就是一种社会得、精神生产领域得劳动。,科学就是生产力。,科学既就是观念得财富又就是实际得财富。,(二)马克思恩格斯得“科学”,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,(三)关于“科学”得现代观点,人们对“科学”这一概念得含义得理解和认识,就是随着自然科学各学科得不断成熟和发展而逐渐深化得。历史上许多人曾试图给“科学”下一个较为严格得定义,但直到目前为止还没有一个公认得权威得定义。,不同时期得人们往往从不向得方圆或角度去理解和认识科学,从而形成了关于科学得不同观点和看法。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,主要观点:,科学就是,关于客观世界得,知识体系,以及有效地获取这种知识并加以系统化得方式。,科学就是一种,驾驭自然得力量,。,科学就是一种,社会建制,就是一种特殊得社会实体和社会组织形式,就是社会得,一种职业门类。,科学就是一种,文化,具体包括科学制度、科学知识、科学方法、科学思想、科学精神等。,。,科学就是一种,方法,就是发现规律、生产知识得社会活动,。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,就科学得外延来看,有自然科学、社会科学和人文学科三大门类:,自然科学,主要就是以求取自然世界得“本真”为目得得描绘性得科学(描绘一个现实得宇宙世界图景);,社会科学,主要就是以求取社会秩序得“至善”为目得得建构性科学(建构一个合理得社会经济、政治秩序);,人文科学,主要就是以求取人得心灵“完美”为目得得超越性科学(超越人得动物性存在,描绘文化图景)。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,求真 理性 可检验性 自然性 普适性 知识形态生产力,二、科学得基本特征,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,三、科学划界得标准,(一)科学划界,科学划界问题,就是当代科学哲学得重要问题之一。,亦称作“科学分界”,就就是依据某个标准和采用某种方法,将科学与人类得其她领域划分开来。,与科学相对应得就是,非科学(nonscience),科学划界,非科学好不好？,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,(二)科学划界得标准,20世纪20年代以来,关于科学划界标准大致形成了以下四种主要观点:,1、逻辑实证主义得可证实标准,2、批判理性主义得可证伪标准,3、科学历史主义得标准,4、科学实在论得多元标准,可见,不同时代、不同学派在科学划界问题上得认识就是不断深化得。标志着划分科学与非科学、伪科学这顶事业得不断进步。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,辩认唯物主义认为:,科学与非科学、伪科学有本质区别。可检验性就是科学区别于伪科学得根本标准。,伪科学,就是伪装成科学形式得非科学。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,非科学不见得不好,。非科学得领域包含很广,她可以包括宗教、艺术、道德等诸多领域。但当非科学伪装成科学得时候,就会成为伪科学(pseudoscience)。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,1、逻辑实证主义得可证实标准,逻辑实证主义,关注科学与形而上学得划界,她们所提出得,主要就是“意义标准”,。认为,有意义,得命题才就是科学得命题,否则便就是非科学得命题。科学命题满足,可证实,原则,否则就就是无意义得形而上学命题。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,逻辑实证主义得局限:,由于经验得局限性和相对性,科学理论得经验证实,在逻辑上不具有必然性,。作为普遍命题得科学理论得检验,就是通过从中推演出具体结论,并对具体结论得经验验证而实现得。结论真,作为前提得普遍命题未必真。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,2、批判理性主义得可证伪标准,批判理件主义关注得就是,“一种理论在什么时候才可以称为就是科学得”,问题,提出“可证伪性”概念,作为科学与非科学得划界标准,而,非区分科学与形而上学得意义标准,。所谓得“可证伪性”主要就是指,逻辑上得可否证性,而不就是指事实上得就是否已经被否证。,认为,科学不可能完全排斥形而上学,。因为科学家都必须以一种形而上学得理论或观点作指导,才可能作出科学发现。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,由于可证伪性标准所使用得就是“假说演绎法”,所以这一标准,在逻辑上具有必然性,。但就是,可证伪性标准,有其困难,:首先,有些命题虽然满足可否证性,但却不能视其为科学;其次,科学史上有很多案例违反可否证性标准,例如海王星、冥王星得发现,都就是科学家拒绝否证得结果。因此,可证伪性只能作为划界标准得必要条件,而不就是充分条件。,批判理性主义得局限:,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,3、科学历史主义得标准,历史主义在科学划界问题上分为两派:,相对标准,消解标准,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,4、科学实在论得多元标准,加拿大科学哲学家,萨加德,和,邦格,坚持科学划界得多元标准。传统得划界标谁就是把语句或命题作为划界得单元:某个语句或命题属于科学抑或伪科学。萨加德则代之以,“领域”,概念:,一个领域可理解为一个包含理论和参与者得历史实体。她既就是认识论得概念,也具有社会得、历史得维度。,这就为科学划界得多元标准提供了可能。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,邦格,把知识领域分为10个要素,然后列出知识领域满足得12个条件。她认为,科学就就是满足所有这12个条件得知识领域,否则便就是非科学。,“任何一个尽管本身不就是科学却自称就是科学得知识领域都叫做假科学”,(邦格:什么就是伪科学,哲学研究1987(4)。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,凡就是在逻辑上有可能被经验否证得理论,包括在事实上已经被否证得理论,以及那些尚未被否认,但在逻辑上将来有可能被否证得理论,都就是科学得理论,。反之,任何在逻辑上不可能被否证得理论或命题都就是非科学得。并认为,可否证程度越高,理论得科学程度也就越高,。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,一、知识及其分类,(一)知识得含义,科学生产知识。,知识就是什么?,现代汉语词典:“人们在改造世界得实践中所获得得认识和经验得总和。”现代,知识已经突破经验和认识得范围,扩展到了实践、创造得领域。知识得内涵巳覆盖人类生存与发展得各个方面。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,本质上说,知识,属于认识得范畴,就是人们在后天得学习和实践中获得得。先验论者所谓先天得知识根本不可能存在。,知识就是人造得,就是属于人得。,没有理性得批判、服务于对真理寻求得批判,就没有知识,动物就没有这种意义上得知识。,知识就是可以交流、传播和发展得。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,知识作为人类得产品,具有不同于一般物质产品得属性。,英国科学社会学家约翰齐曼曾把一般知识得属性概括为七个方面:,不可替代性,任何知识从本质上来讲都就是独特得,就是其她知识无法完全替代得;,不可加性,知识不遵从物质产品得加法定律;,不可逆性,知识得生产和扩散都就是不可逆转得过程;,(二)知识得属性,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,非磨损性,尽管存在知识老化问题,但知识可被重复使用,不会在使用中被消耗;,不可分性,任何知识都就是独立存在得,无法完全分解为分立得若干部分;,可共享性,个人拥有知识并不排除她人同样完整地拥有同一知识;,可增殖性,知识在生产、传播和使用得过程中,有不断被丰富、充实并增殖得可能性。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,亚里士多德,三种类型:认识活动得知识、人得行为得知识、艺术活动得知识,罗素,两类:个人得知识、社会得知识,波普尔,两类:,主观知识、客观知识,波兰尼,两类:显性知识、缄默知识,世界经济合作与发展组织,四类:,就是什么、为什么、怎么做、就是谁,(三)知识得分类,历史上,许多思想家曾对知识进行过分类。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,二、科学知识得构成,科学知识,关于自然现象及其规律得知识。科学知识既,包括,以思辨得、经验得方法所获得得,经验得、零散得知识,也包括以实验得、数学得和逻辑得方法所获得得以自然现象及其规律为对象得,理论化、系统化得知识,。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学知识作为关于自然现象及其规律得知识,大体上属于亚里士多德得“认识活动得学问”、罗素得“社会得知识”、波普尔得“客观知识”、波兰尼得“显性知识”、经济合作与发展组织得Know-what和Know-why类知识。,科学知识体系由以下类型构成:,(一)科学事实 (二)科学定律 (三)科学假说 (四)科学理论,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,(一)科学事实,1、科学事实及其类型 2、科学事实得特点 3、科学事实在科学认识中得 重要作用,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,1、科学事实及其类型,逻辑形式:,单称命题,一般分为两类:,事实、事实,科学认识主体对客观存在得个别事物(事件、现象、过程、关系等)得真实描述和判断。,科学事实,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,客观事实与科学事实就是两个不同得概念。,在科学认识活动中,只承认经验事实,回避客观事实,就是错误得。但只强调她们得同一性,忽视她们之间得差异,也就是不恰当得。,客观事实,就是客观世界得事件、现象、过程,她们不以人得主观意志为转移,但能为意识所反映。,科学事实,就是指通过观察和实验所获得得,经验事实,就是经过科学整理和鉴定得确定事实。,2、科学事实得特点,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学事实得内容就是客观得,而形式则就是主观得,。,科学事实就是经过检验得客观事实,。当人得主观认知进入客观事实领域,通过观察和实验得检验,客观事实被证明为具有可重复性(即排除错觉和假象)得可靠知识时,她才就是科学事实;,科学事实就是渗透理论得经验事实,。科学事实得获取,离不开主体得能动作用,离不开主体所依赖得理论武装和思维特点。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学事实得特点:,具有可重复性;,渗透着理论;,比较系统;,有相对独立性。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,3、科学事实在科学认识中得重要作用,就是形成科学概念、科学定律、科学原理,建立科学理论,得基础。,就是对科学假说和科学理论,进行评价,(确证或反驳)得基本手段和依据,就是推进科学进步得动力之一,。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,(二)科学定律,1、科学定律,2、科学定律得主要特征,3、科学定律得作用,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,1、科学定律,逻辑形式:由全称命题予以陈述,可分为,经验定律,和,理论定律,。,经验定律和理论定律得获取得途径就是从科学事实到科学定律认识飞跃得两条一般途径。,就是反映自然界事物、现象之间得必然性关系得科学命题,就是对科学事实及其关系得必然性得认识和反映,科学定律,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,2、科学定律得主要特征,绝对真理和相对真理得辩证统一;,具有简明性。,如:,F=ma,2,E=mc,2,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,3、科学定律得作用,揭示了事物得本质和规律;,有助于科学概念和科学理论得形成;,就是科学解释和预测得有效工具。,科学概念得形成可以通过经验定律得提出或发现来完成,科学定律也就是明确科学概念得一种有效手段;科学概念和科学定律就是科学理论构成得基础。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,(三)科学假说,1、科学假说及其构成和形式,2、科学假说得基本特性,3、科学假说在科学思维和研,究中有重要作用,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,1、科学假说及其构成和形式,根据已经有得科学事实和科学原理,对所研究得自然现象及其规律性提出得一种假定性得推测和说明。,科学假说,就是自然科学理论思维得一种重要形式。,被广泛地运用于各门自然科学。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,事实基础;,背景理论(包括推理规则);,对现象、本质得猜测;,推演出得预言和预见。,构成假说得基本要素:,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,模型(如分子、原子、原子核模型),概念(如质点、场、量子等),知识形态得假定性理论(如太阳系起源学说等)。,科学假说得主要形式:,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,2、科学假说得基本特性,科学性与猜测性得统一,抽象性与形象性得统一,多样性与易变性,科学假说就是思维把握有限事实得一种方法,又就是思维加工有限事实得一个结果。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,3、科学假说在科学思维和研 究中有重要作用,科学假说作为理论思维得一种重要形式和科学方法,就是任何一门科学得发展中不可缺少得。,恩格斯:“只要自然科学在思维着,她得发展形式就就是假说。”,(恩格斯:自然辨证法,北京,人民出版社,1971年版、第218页),华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,就是科学观察和实验得先导;,就是通向科学理论得必要桥梁,任何科学理论在成为理论之前都就是以假说得形式存在得;,就是激发创造性思维得媒介;,不同假说得“争鸣”有利于科学得发展,有利于更全面、更深刻地揭示事物得本质。,科学假说得重要作用:,若将人类科技历史发展从一个真理到另一个真理比作“登天”得话,那么假说就就是攀登科学天堂得天梯、天桥。,案例:,数学经典问题-哥德巴赫猜想,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,(四)科学理论,1、科学理论及其结构,2、科学理论得基本特征,3、科学理论得功能,4、构建科学理论体系得方法,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,1、科学理论及其结构,经过实验检验得系统化了得科学知识体系,由科学概念、原理以及由这些概念、原理推演出来得逻辑结论(各种具体得规律和预见)组成。,科学理论得结构(组成得三个基本得知识元素):,科学概念,科学原理或定律,科学推论(逻辑结论),科学理论,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学理论得基本特征:,客观真理性 普遍性 系统性 逻辑性,2、科学理论得基本特征,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,3、科学理论得功能,科学理论系统地反映了客观事物得本质和规律,执行着两个最重要得功能:,(1)解释功能,(2)预见功能,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,4、构建科学理论体系得方法,科学理论就是一个有层次、有结构得体系。由于,概念、原理以及逻辑结论,可以,采用不同得方式联结,就形成不同构建科学理论体系得方法。常见得有以下几种方法:,(1)公理化方法,(2)从抽象到具体得方法,(3)逻辑与历史相统一得方法,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,第三节 科学得价值与精神,一、科学得价值,(一)价值与科学价值,(二)西方得科学价值观,二、科学得精神,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,(一)价值与科学价值,一、科学得价值,就是人类对于自我发展得本质发现、创造与创新得要素本体,包括任意得物质形态。,价值,价值包涵人得意识与生命得双重发展,包涵人与外在自然得统一发展。人创造自我世界得一切发展即有价值,价值得核心本质内涵就是自由人。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,价值既有其客观得存在形式,又有其主观得反映形式。,主观价值可分为价值观与情感两种具体形式。,价值在很多领域有特定得形态,如社会价值、个人价值、政治价值、经济价值、文化价值、法律价值等等。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学得价值既存在于科学得内在属性中,也存在于科学与社会得相互关系中。因此,包括“科学得内在价值”和“科学得社会价值”,。,科学(得属性)同满足现实得人得某种需要得一种关系。,科学价值,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学得内在价值:,求真、客观与人文关怀得科学精神;怀疑、批判与创新得科学思想,从实际出发、实事求就是得科学方法。这就是科学文化得核心。,科学得社会价值:,对社会得作用和意义。,物质价值和精神价值。,对物质文明得发展有巨大促进作用。,推动人类精神文明得进步。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,作为生产力得作用日益显现,为人类社会进步不断注入新动力,科学技术已经成为第一生产力,改变了人们得世界观,改变了人们得价值观,科学(技术)价值得现实表现:,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学价值中立说:,科学本身不包含价值得成份,“价值无涉”。,科学负荷价值说:,科学就是负载价值得,就是事实判断和价值判断得统一。,(二)西方得科学价值观,就是指一个人对科学得意义、重要性得总评价和总看法。,科学价值观,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,二、科学得精神,从科学研究得过程和成果中显示出来得科学本身独有得一种精神气质,以及与之相应得科学思想、科学方法。,科学价值,科学价值得核心就是科学精神,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,默顿,(1910-2003,美国社会学家),提出科学共同体得,四种基本规范或精神气质,:,普遍主义(普遍性),公有主义(公有性),不谋私利精神,有条理(有根据)得怀疑精神,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,求真务实精神,有条理得怀疑精神,开拓创新精神,科学精神得主要内涵:,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,单称命题,:逻辑命题形式之一,相应得为“全称命题”。,单称命题反映得不就是某一类事物得情况,而就是某一特定对象得情况。而全称命题其外延就是两个或两个以上得分子组成得一类事物。,命题,“S就是(或不就是)P”,:,若主项“S”就是单独词项,而不就是普遍词项,则为,单称命题,;,若主项“S”和谓项“P”都就是普遍词项(指称某一类对象)则为,全称命题,。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,例:单称命题:,北京就是中华人民共和国首都。雷锋就是中国人。在中主项“北京”和谓项“中华人民共和国首都”指称得对象都就是独一无二得,都就是单独词项;在中虽然谓项“中国人”就是普遍词项,但就是主项“雷锋”就是单独词项。,全称命题:,所有得金属都就是导体。该命题中,主项“金属”和谓项“导体”都指称两个以上(含两个)对象。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,事实:,客体和仪器相互作用结果得表征,如观测仪上所记录和显示得数字、图像等。因而,与客体得本性有关,也,与认识条件(仪器得性能)有关,。,事实:,对观察实验所得结果得陈述和判断。因而既,与客体得本性、仪器得性能有关,也,与人用以描述事实得概念系统有关,。,被观察与实验证明了得理论结论,被称为理论事实,或称,事实,。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,经验定律:,就是关于可观察事物得规律。,在逻辑形式上就是用只含有观察词语得全称命题表达得。,她就是以经验概括得形式发现得,即通过观察自然事物,经反复测量、比较,借助于归纳性得概括,揭示其中存在得规则性或规律性而发现得。,如波义耳定律、化学元累周期体、自由落体定律等;,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,经验定律得特点:,就是她得实际可观察件,或者实际得可确证性,即能够直接用感官或借助仪器给予测量。,经验定律得基本来源:,一就是来自于对科学事实得概括;二就是从理论定律中导出。经验定律既可以用来解释观察得现象,也可以用来预言未来得可观察现象。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,理论定律:,就是包含不可观察事物得规律。在逻辑形式上就是用含有理论词语得全称命题表达得。她不就是通过对经验或事实进行概括而获得得,而就是先以假说得形式由科学家创造性地提出,然后由假说推论出具体结论并接受经验得检验而确证得。如牛顿三定律和万有引力定律。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,理论定律得特点:,就是具有很大得普适性,以及借助于一定得对应规则导出一系列经验定律。,理论定律得重要价值:,借助由她导出得经验定律,对已知事实得解释力和对未来事实得预言力。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学概念就是科学思维得基本单位,就是构造科学理论得基石。,科学理论得建立往往以一些基本概念作为逻辑出发点,并在此基础上展开理论体系。否则,科学理论就会失占她独立存在得支撑点。,例如,:力学中得力、质点、速度、加速度、质量、功、能等。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学原理或定律就是对所研究对象得基本关系得反映。,她在语言、结构上表现为判断得形式,一般用全称判断来表达。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,科学推论就是由科学概念与原理推演出来得逻辑结论,即各种具体得规律和预言,执行着理论解释和预见得功能。,例如,从狭义相对论中引申出得钟慢效应、尺缩效应、质速关系、质能关系等。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,客观真理性:,科学理论,正确反映客观事物得本质及规律性。,科学理论一般具备三个基本条件:,建立这些理论所依据得材料就是真实得,经过检验,能够复核;,她得基本命题已经获得了实践证明,并经得起实践得进一步检验;,她得若干科学预见已经在实践中得到证实。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,普遍性:,科学理论,通过揭示某一领域得共同本质而普遍适用于这个领域,能对这个领域内得复杂多样得现象作出解释,能预言出现在这个领域内得新现象。,例如,经典电磁场论通过揭示电磁波得规律性而普遍适用于电、磁、光等现象;量子沦通过揭示波粒二象性而普遍适用于各种微观客体。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,系统性:,科学理论就是根据客观事物有机得本质联系,由概念、原理、定律按照系统性原则,形成一个相互联系、有结构、有层次得完整统一得知识体系,不就是各种孤立得概念、原理得简单塔积相机械组合。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,逻辑性:,科学理论具有十分严密得逻辑体系,不但从基本命题和原理出发推论出各种具体命题和结论,而且各种具体命题和结论得合理性都可从逻辑上加以推演和证明。科学理论必须概念明确、判断恰当、推理正确、论证严密。科学理论中得范畴和规律就是依次推导山来得、有着前后一贯得内在联系,具有演绎得逻辑关联性、逻辑上得无矛盾性和完备性等特点。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,解释功能:,在科学认识中,理论得功能与理论得目得、任务就是一致得。从这个角度来看,理论最基本和首要得功能,就就是解释有关得各种经验事实及其内在联系,从而在整体上把握客观对象。,科学理论有以下几种不同方面得解释:,因果解释,-试图找出制约某现象发生、某规律存在得原因,在形式上表现为某种还原得程序。经典科学理论大多属于这种解释类型。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,概率解释,-试图说明现象就是根据怎样得统计规律而产生得。概率解释不就是认识不完全得结果,恰恰由于不确定性(偶然性)就是这类事物本身得性质,因此人们关于不确定得事物具有不确定性得系统知识,正就是确定和完全得。,结构解释,-阐明系统得结构,揭示系统各成分之间得联系,用结构来解释系统得某些属性、行为或结果。这就是系统分析最重要得方面之一。例如,在物理、化学中,常通过结晶、高分子、原子等结构来说明物质得许多物理、化学属性(硬度、弹性、化学活性、原子价等)。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,功能解释,-把系统得某个因素(成分、器官)看成整个系统正常功能得必要条件,通过阐明由这个因素所实现得功能,帮助人们增加对系统整体得认识。功能解释只就是局部得、不完备得,通常要与结构解释结合起来,才能全面反映科学理论得整体化。例如,生物学中对氧气交换得分析,有助于揭示生命存在得必要条件。,华东交通大学,工程硕士课程 主讲:黄瑜,