小学数学毕业复习交流.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学数学毕业复习交流,目的及意义,:,使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网。,2,复习建议：,(1),复习题要“含金量”高、知识系统有代表性。,3,4,判断对错，并说明理由。,5,=():12=5()=(),小数,=()%,6,(2),复习要抓住重点，不要面面俱到，,对常考易错题需多讲多练。,一根木料长,2,米,把它平均分成,5,段,.,每段占全长的,(),每段长,(),米,?,例如：,一件商品先降价,10%,，再涨价,10%,，现价和原价比（）,A,、提高了,B,、降低了,C,、没有变,D,、不能确定,7,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,8,复习建议：,(3),复习形式要多样，避免单一形式。同时照顾个性差异，教给学生一些巧妙的方法。,例如,:,如果,4x=3y,x,与,y,成,(),关系,.,=,=,=,9,复习建议：,(4),采用以练代讲的形式，把知识设计在题目中，使知识问题化，问题具体化。,10,例如：判断：,（,1,）因为,305=6,，所以,5,和,6,是因数，,30,是倍数。（）,（,2,）因为,40.5=2,所以,4,和,0,、,5,是,2,的因数，,2,是,4,和,0.5,的倍数。（）,（,3,）因为,52=10,所以,5,是,10,的因数，,10,是,5,的倍数。（）,11,再如：,判断对错：,（,1,）的分子乘,3,，分母乘,4,。分数的大小不变。（）,（,2,）的分子除以,3,，分母乘,4,。分数的大小不变（）,（,3,）的分子乘,0,，分母乘,0,。分数的大小不变（）,（,4,）的分子加上,3,，分母也加,3,。分数的大小不变（）,（,5,）的分子减去,3,，分母减去,4,。分数的大小不变（）,12,(5),充分利用小组长，实行两人一组，让组长与组员互过知识，建立捆绑式评价。,(6),试卷采用生阅与师阅相结合的形式。,13,(7),复习时教师要做到有的放矢，真正做到查漏补缺，使各类学生在复习的过程中均有所获。,(8),复习的知识要紧密结合学生的生活实际，让学生在实际的情境中复习数学知识,.,14,数与代数,数的认识,式与方程,常见的量,比和比例,探索规律,数的运算,15,1,、数的认识,数的意义、数的读法和写法、数的大小比较、数的性质、数的改写。,16,17,（,1,）,2008,年,5,月,12,日，汶川发生,8.0,级地震，全世界人民共捐人民币,59043020000,元。横线上的数读作（），把它改写成以“万”作单位的数是（）万，省略到“亿”位是（）亿。,习题举例：,18,（,2,）已知,A=257,，,B=352,。那么,A,与,B,的最大公因数是（）。,（,3,）已知,A=25,，,B=32,。那么,A,与,B,的最小公倍数是（）。,习题举例：,19,（,3,）在,1,，,2,，,9,，,10,，,21,中，（）既是质数又是偶数；（）既是合数又是奇数；（）既不是质数也不是合数。（）既是合数又是偶数。,习题举例：,20,（,1,）建议教师将有联系的知识在练习题中体现，学生在做题的过程中，不知不觉复习了这些内容。,复习建议：,5,（）,=,（）,24=0.625=,=,（）,%,21,（,2,）建议将易错的题与易混的题对比式出现，加深学生的理解与掌握。,复习建议：,例如：,：,.,化成最简单的整数比为（），比值是（）,22,（,3,）建议以知识网络化的形式帮助学生梳理知识，注意查漏补缺。,复习建议：,整数：负整数、正整数和,0,（自然数）,小数：有限小数与无限小数（循环小数与无限不循环小数）,分数：真分数、假分数与带分数,百分数（几折、几成）,数,（正数、负数和零）,23,2,数的运算,整数、小数、分数的四则运算。,包括四则运算的意义、计算方法、运算定律及其应用。,24,25,（,1,）,直接写出下面各题的得数。,125+475=400-130=245=,0.80.2=2.58=,6-4.5=,1-=,=,16,=,=125-125,5=3535=,习题举例：,26,习题举例：,计算下面各题,能简算的要简算。,1.2+3.4+8.8+6.7 2-45(+),0.84.212.50.5,(+)991.2+1.2,101,2.1,125-(92-75),27,习题举例：,1,、某公司有员工,80,人，有一天请假,2,人，这一天的出勤率是多少？,2,、一箱苹果重,15,千克，吃了 。还剩多少千克？,28,（,1,）复习时，建议教师将各种类型的题引导学生进行系统整理，让学生作个全面的回顾，以免遗忘。,复习建议：,29,A:,加法交换律和加法结合律：,4.9+6.5+5.1 1.2+2.4+5.8+5.6,B:,乘法交换律与乘法结合律：,0.871.25 916,0.25321.25,30,C.,乘法分配律,（,+,）,40 32,（）,4 +10 997.3+7.3 1012.4 (+)75,24,（,）,D.,减法的性质,4.8,(0.8+1.5)3.2,8.3,2.1,1.7,5.9,31,A,两种量之间的关系,1,、男生有,28,人，女生有,30,人。男生是女生的几分之几（或百分之几）？,女生是男生的几分之几（或百分之几）？,男生比女生少几分之几（或百分之几）？,女生是男生多几分之几（或百分之几）？,2,、六（一）班有,50,人，今天请假,1,人。求六（一）班今天的出勤率？,C,单位“,1”,未知。,1,、六（二）班在期末数学考试中有,36,人达到优秀，优秀率为,90%,。六（二）班有多少人参加考试？,B,单位“,1”,已知。,1,、一堆煤,2000,吨，用去，用去多少吨？还剩多少吨？,2,、红花,27,朵，黄花是红花的（或,20%,）。黄花有多少朵？,黄花比红花多（或,20%,）。,黄花比红花少（或,20%,）。,2,、学校买回,60,箱白粉笔，是彩色粉笔的 。学校买回彩色粉笔多少箱？,比彩色粉笔少 。,比彩色粉笔多 。,32,（,2,）复习时，建议将易错的题与易混的题对比式出现，加深学生的理解与掌握。,例如：,15.4,(5.4,4.5),15.4,(5.4,4.5),33,（,3,）复习时，建议采用小组过,关，进行日日清，堂堂清。,34,3,式与方程。,用字母表示数、简单的方程及其应用。,35,36,a+x=b x-a=b,ax=b xa=b,ax+b=c ax-b=c,ax+bx=c ax-bx=c,解方程,37,1,、妈妈今年,32,岁，妈妈的年龄比小丽的,4,倍还大,8,岁。小丽今年多少岁？（用方程解）,2,、一辆汽车,2,小时行了,120,千米，照这样计算，如果行,8,小时，可以行多少千米？（用比例解）,38,(1),建议教师将知识问题化，在题中体现。,复习建议：,39,(2),建议将所有类型都复习，而且要有侧重点。把重点放在列方程解决问题上。,40,(3),要注意兼顾两头的学生，使各类学生在复习时都有不同程度的提高。,例：一辆汽车,2,小时行了,120,千米，照这样计算，如果再行,8,小时，一共可以行多少千米？（用比例解）,41,(4),采取多种多样的形式复习。,42,4,常见的量。,包括长度、面积、体积、容积、质量、时间等计量单位的进率，以及同一种量不同单位的改写。,43,44,1,、填上合适的单位。,一个水桶约装水,20,（）；一只公鸡重,2.6,（）。教室的面积约,48,（）,2,、填空：,4,8,平方千米,=,（）公顷,=,（）平方米,6.2,升,=,（）立方分米,=,（）毫升,3,、判断对错：,1900,年和,2008,年都是闰年（）,2.08,升,=2,升,8,毫升,45,1,、复习时，教师要针对性地有效练习，学生平时易错的题要对比练习。,例如：,2.3,吨,=,（）吨（）千克,2.03,吨,=,（）吨（）千克,2.003,吨,=,（）吨（）千克,2,、复习时，要将知识系统化，分类整理，并将每种量的进率让学生切实掌握。,3,、复习时，要注意培养学生细心看题的习惯，单位不一致时先让学生统一单位。,4,、复习时，将这些知识融到题中，让学生边练边回忆所用的是什么单位，它们之间的进率是多少？并按一定的顺序排列。,46,5,、比和比例,比和比例的基本知识及其应用，以及正反比例的概念。,47,48,1,、填空：,（,1,）把,5.1,：,1.7,化成最简单的整数比为（）。,（,2,）,12,（）,=,（）：,12=,（）,小数,=,（）,%,2,、填空：,已知,5x=3y,，,x,与,y,成（）比例。,3,、选择正确的答案。并将序号填在题后的括号内。,住房总面积一定，人口数和平均每人住房面积（）,A,成正比例,B,成反比例,C,不成比例,49,4,、解决生活中的实际问题,（,1,）在比例尺为,1,：,100,的学校平面图上，量得教室的长是,8,厘米，宽是,6,厘米。那么教室的实际面积是多少？,（,2,）王老师拿一些钱给同学们买奖品，如果买,6,元一支的钢笔正好可以买,20,支。如果要买,4,元一支的钢笔可以买多少支？（用比例解）,（,3,）实验小学六年级一共有,360,人，男生与女生人数的比为,8:7,。实验小学六年级男、女生各有多少人？,50,（,1,）这部分知识建议教师要针对性地进行复习。根据平时的情况，学生掌握不到位的重点复习，做到有的放矢。,（,2,）复习时，建议教师要系统复习，特别是对于正、反比例的解决问题要重点复习，这是这部分内容的重点与难点。,51,6,数学思考,数学广角,52,53,鸡兔共,8,只，腿共,28,条，问鸡兔各几只。,54,统计与概率,主要有统计表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图，平均数、中位数和众数。,55,平均数、中位数与众数。,三种不同的统计图。,56,2,、可能性,事件发生的几种情况,:,可能、不可能和一定。,事件发生可能性的大小。,游戏的公平性。,57,1,、在下面（）箱中任意摸一球，摸到红球的可能性是 。,。,3,红球,3,白球,2,红球,1,白球,3,黄球,1,红球,1,白球,3,黄球,A,B,C,58,59,（,1,）复习的重点应该放在考察学生是否体会事件发生可能性大小的意义上。,（,2,）结合实际情境，让学生会计算可能性的大小，以及对于游戏公平与否的判定。,60,