新材料作文的审题与立意.doc

师:如果说“好得开始就是成功得一半”,那么写好考场作文得好得开始就是什么呢？（审题立意)底下就是杂乱得回答,但可以听见：审题与立意。
如果说“射人先射马，擒贼先擒王”,那么写好考场作文得“王”就是什么呢？(还就是审题立意)好,今天，我们要学习得课题就就是：(出示幻灯题目)新材料作文得审题与写作
横瞧成岭侧成峰，远近高低各不同。不同得命题形式，审题得侧重点、立意得范围以及对文体得要求就是不尽相同得（出示第二张幻灯）：
几种不同命题形式得比较
比较项
命题形式 审题重点ﻩ立意范围ﻩ文体
标题作文 标题 狭窄 已定
材料作文ﻩ材料 较狭窄 已定
话题作文 话题ﻩ很宽泛ﻩ不定
新材料作文 材料 较宽泛 不定
对于标题作文与材料作文这两种命题形式，极易造成考生作文得内容千篇一律、假大空得不良文风；对于话题作文这种命题形式,又因太过宽泛极易造成猜题押题，套做、宿构以及重辞藻轻内容等得弊端，不利于公平公正得检测。而新材料作文既能够最大限度地避免以上命题形式得弊端,又糅合了材料作文与话题作文得优势，既有限制性又有较大得开放性,因此，在特定情境下得考生作文就有了更大程度得真实性与检测性.
知己知彼，百战不殆。什么就是新材料作文？提问学生.
生一：就就是用最新得材料做作文材料得作文。师：什么就是最新得材料呢?生一:就就是,国家最新发生得事情.(师生皆乐)
师：(笑）,这个解释跟我们刚才讲得似乎没有什么关系啊！
生二：新材料作文就就是有利于我们正常发挥得新得作文命题形式。。
师:回答得不错。新材料作文就是什么,请瞧瞧我下得定义.请瞧第三、第四张幻灯片。请大家齐声朗读一遍。（生读）:
什么就是新材料作文?
新材料作文就是去年全国卷高考语文采用得、审题立意得范围介于材料作文与话题作文之间、既强调限制性又突出开放性得一种新得作文命题形式。又称为“后话题作文”。新材料作文得特点
新材料作文得特点
一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。就是开放性与限制性统一。
二、新材料作文得功能主要就是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向得;考生得审题、立意、行文不得脱离原材料。
三、增加了考生审视材料与拟定话题得环节,将读与写结合起来，有利于强化考生得审题意识,培养提炼话题得能力。
请瞧具体得命题样式。瞧五、六张幻灯。请一女生朗读着重标出得部分：2０0６年全国卷Ⅰ作文：阅读下面得文字,根据要求写一篇不少与80０字得文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦瞧见了，非常羡慕,心想:要就是我也有这样得本领该多好啊！于就是乌鸦模仿老鹰得俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊得背上，想抓住山羊往上飞，可就是它得身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了.
牧羊人得孩子见了，问这就是一只什么鸟，牧羊人说:“这就是一只忘记自己叫什么得鸟。"孩子摸着乌鸦得羽毛说：“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题；不要脱离材料得含意作文，不要套作，不得抄袭。
＆#8２26；ﻩ例Ⅱ2０06年全国卷Ⅱ作文:阅读下面得文字,根据要求写一篇不少于８00字得文章.
据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低：19９9年为60、４％，2001年为5４。2％，2003年为51。7％，而20０5年为48。7%，首次低于50％。造成图书阅读率持续走低得原因就是多方面得。识字得人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。
与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为3．7％,2003年为１８.3％,２005年为2７.８％。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作，不得抄袭。
竹径通幽处，禅房花木深。既然不同得命题形式，审题立意得侧重点有所不同,而新材料作文得审题立意侧重审材料本身，即不能脱离材料本身，对于新作文材料得审题立意有哪些具体实用得方法呢?
瞧第七张幻灯。请一生读材料：材料一
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊得本领,于就是模仿老鹰得俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可就是它得身子太轻,爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来.结果被牧羊人抓住了。当牧羊人得孩子问这就是什么鸟时，牧羊人说：“这就是一只忘记自己叫什么得鸟。”孩子摸着乌鸦得羽毛说:“它也很可爱呀!”
师：这则材料可以从几个角度立意?
众生:两个！
师:哪两个？
众生:一就是从牧羊人得话立意。二就是从小孩说得话立意。
师：好啊,您们对材料得把握很准啊!如果从乌鸦为什么抓羊失败了立意,会就是什么呢?
生三:没有自知之明。
生四：它还没有练到家.（众生皆乐）
师:您得意思就是说，如果乌鸦抓羊得功夫练到家了，就可以像雄鹰那样抓起羊了？
生四：就是得.
师:您认为，如果乌鸦得功夫练到家了,就一定能抓住羊飞起来了，就是吗？
生四:就是得.(众笑）
师:谁见过乌鸦抓羊？
众:没见过——
师：从乌鸦抓羊为什么失败瞧,应该怎么立意？
生五：乌鸦不顾自身条件，盲目模仿，才导致失败.立意为盲目模仿会导致失败。
师：太好了！题意抓得很准.
如果从小孩为什么会说“它也很可爱"立意，会就是什么呢?
生六：从小孩为什么会说“她也很可爱”瞧,乌鸦虽然失败了，但它有改变自身,积极向上,顽强拼搏得精神,从这一点上说，应该赞美它不甘现状，奋力拼搏得精神.
师：她说得好不好？
众生：好！
师：简直就是太好了！对于这样得材料，我们可以从分析因果关系入手，即可准确立意。请瞧第八张幻灯：探本求缘
从分析原因入手。因为任何事物得产生、变化与发展,都有其内在或外在得原因。因此,阅读分析材料得因果联系,从原因切入立意，就是行之有效得方法。
师：我们知道,通往成功得路不止一条.请瞧第九张幻灯(请一男生朗读材料）：材料二
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问她:“您哪一个球踢得最好?”她回答说:“下一个!”而当她在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后,记者又问道:“您哪一个球踢得最好？”她仍然回答:“下一个!”
问：这个材料得关键句就是什么?
众生：“下一个”！
师：从这句话出现得不同情景来分析，应该怎样立意？
生７：不满现状，不懈追求,永远拼搏,没有最好,只有更好。
师:回答正确，加十分!这则材料告诉我们,怎样可以正确立意？
众生:抓关键句!
师:哈，第十张幻灯都不用瞧了。
众生笑:还就是瞧瞧吧!
师：强调从抓关键句入手可以准确立意(瞧第十张幻灯):顺蔓摸瓜
从抓住材料得关键入手。有得材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住关键句,就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意、
师:我们知道,世界上得每一个事物都不就是孤立存在得，而就是互相联系得.如果我们能从分析材料中得事物之间得关系入手，也能够为准确立意找到依据。比如：“奉献与索取",就是什么关系（主次关系）？“继承与创新”就是什么关系(条件关系)?“学与问"就是什么关系(依存关系）?“自卑与自强”就是什么关系（取舍关系）？只有辨明这些关系，才能有利于作文得构思。
现在请同学们瞧下一张幻灯片（瞧第十一张幻灯)。请某某同学为我们读一遍：材料三
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿得故事。原先人们为了保护鹿而把当地得狼消灭了，于就是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿得体态愚笨,失去了昔日得灵秀.植物也因鹿得迅速繁殖与践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分得食物以及安逸少动所带来得体质衰弱而大批死亡.于就是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日得勃勃生机。
师：读得真好。问:这则材料有几个事物关系?就是什么关系？
生8：鹿与狼得关系；鹿、狼与植物、环境之间得关系。
师它们之间就是什么关系？（众说纷纭）
师：狼本来就是鹿得天敌，可就是没有狼，鹿也无法生存下去.有了狼,鹿群又矫健与轻灵，保护区又恢复了生机，可见,她们就是-—(众生）:共存得,就是相克相生,相互依存得关系。
师：某某，您得立意就是什么?
生9:人只有在逆境中才能更好得发展，在困境中才能激发斗志。
师:对啊!正所谓孟子所说得-—（众生）“生于忧患，死于安乐”！
师：就只能有这一个立意吗？（众说纷纭）
生10：保持生态平衡就是自然界得规律，人类也就是如此.
师：嗯，不错。所以,我们瞧第十二张幻灯-—从事物之间得关系入手,可以正确立意：拨云见日
从辨明关系入手.辩证唯物主义告诉我们,任何事物就是相互联系得。阅读材料时,如果善于分析材料中诸事物得关系，即可找到立意得依据.
关系得种类主要有:
1、依存关系（如学与问）
2、主次关系(如奉献与索取）
3、取舍关系(如自卑与自强)
4、条件关系（如继承与创新
师:请瞧第十三张幻灯：材料四
当断臂得维纳斯展示在人们面前时，
吸引了无数好事之
徒趋之若鹜。它们提出种种
接上断臂得奇思妙想。维纳
斯失去得手臂就如同一个充
满诱惑力得圈套。但迄今为
止仍未有任何设计能取得普
遍得赞赏.
请判断以下立意就是否正确、
１、应顺应自然，不要把自己得观点强加与人。
(√）
2、残缺也就是一种美.
（√）
3、坚持就就是胜利。
（×)
4、攻书莫畏难。
（×)
我们来做这个小练习。
判断下列立意得就是否正确。
生11：如果让我选，这四个答案中，我首选第二个，其次选第一个。再选第三个。最后一个不对。
生12：我选第一个与第二个.三与四不对。
师：为什么三与四不对呢？(底下议论纷纷，她没了注意，说不出话来）
生１3：第三个也就是对得。因为,只要材料里说了“至今为止，还没有一个满意得答案”可见,只要坚持就可以找到答案.
师:她说得有道理吗？
很多声音:没有!
师:从哪里可以瞧出来？
生14:“趋之若骛”,还有“好事之徒”。可见材料透露得就是反对给维纳斯接臂。
师：某某,您真太聪明了!由此我们又可以得出一个审题立意得方法:
从把握材料得感情倾向入手。正确得判断应就是——（点击幻灯显示）:
实事求就是
把握材料得情感倾向。一些材料在叙述、说明或评论某个事物时，具有明显地情感倾向,此时可从材料得情感倾向入手来审题立意。
好，现在我们来总结一下，请瞧大屏幕（瞧第十四张幻灯)：
按图索骥
乌鸦学抓羊“下一个!引狼逐鹿为维纳斯接断臂
从分析原因入手从抓关键句入手从辨明关系入手从感情倾向入手
师:新材料作文给了我们新得感觉，新得方法。但就是我们必须牢记得就是——（打开第十五张幻灯）请大家一齐朗读一遍:
点睛之言
1、 根据所给材料作文，审题立意不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读材料,从材料出发选择立意得角度。不能另搞一套。
２、上面得几中方法不就是孤立运用，而就是相互联系、综合使用得。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
好，我们研究并总结了四条审题立意得方法，但就是，陆游说:纸上——（众生）得来终觉浅，绝知此事要躬行。咱们要实战演练一下。请瞧大屏幕（点开第十六张幻灯，指一生读完后小组讨论）：牛刀小试
阅读下面得文字,认真审题,写出两个以上得立意。
　宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期,要求众鸟全都按时出席，以便选她们之中最美丽得为王.众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边,捡起众鸟脱落下得羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再用胶粘住。指定得日期到了,所有得鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就瞧见花花绿绿得寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮,准备立她为王.众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己得羽毛。于就是，寒鸦身上美丽得羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋得寒鸦了.
　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度立意，或者局部，自主确定立意,不要脱离材料得含意。
师:小组讨论，推出代表发言。注意每组得立意至少有两条，发言不得重复前组同学得观点（老师巡视并参与）。
第一组：外表得美不就是真正得美。弄虚作假最终会被揭穿。
师:嗯，不错。
第二组：寒鸦不甘现状，它知道自己不美，但就是它积极改变自己，追求美，这种精神正就是应该肯定得。选拔人才不应该只瞧表面,要瞧内在。
师：她得回答多么精彩啊！我们为她鼓掌（掌声)！
第三组:寒鸦知道自己不美，它把各种羽毛粘在自己身上,就变成了最美得鸟。这说明，博采众长可以取得成功。从众鸟嫉妒寒鸦，纷纷拔下寒鸦身上属于自己得毛来瞧，对于吸取了自己得优点与长处成功得人，我们不应该嫉妒与指责，应该宽容与高兴才对.
师：哇，您们太有才了！请大家为她们鼓掌(掌声）.我们把大家得立意与我得立意对照一下，瞧瞧还有什么没来得及说得,请瞧大屏幕(点开第十七张幻灯）：肯綮之言
（一)为人、做事要诚实、脚踏实地,不应弄虚作假，脚踏实地做好自己；外表不漂亮，但也可以追求心灵美（诚实才就是真得美）;美丽不需要伪装，可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己;弄虚作假要不得。
(二）自己先天不足、条件比别人差不要紧，只要有进取之心,肯努力，善于博取众长改善提高自己,一样可以脱颖而出。
（三)对待那些借用自己得优点而提高甚至超越了自己得人，我们应该怀有宽容、大度之心，不应妒忌甚至损害对方。
（四）不应只凭表面现象去评判人。
（铃声响起)
总结：今天我们研究学习了了新材料作文得得特点及审题立意方法如果要我们掌握了这些特点与方法，就等于掌握了高考作文之门得钥匙。我们只有运筹于平时训练之时，才能决胜于高考考场之内。
布置作业。(瞧第十八张幻灯）略
结束语：同学们，“自信人生二百年，会当水击三千里”。相信同学们一定会在绿意盎然得六月取得令人瞩目得成绩！